人教版二年级下册第三单元《轴对称图形》教学设计

课时教学设计

课题 第1课时 轴对称图形

授课时间： 课型：新授 课时：第1课时

1.核心素养目标：

①情境与问题：借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。

②知识与技能：经历操作、观察、想象、交流等活动，增强学生的观察能力、想象能力和表达能力，发展学生的空间观念。

③思维与表达：感受实际生活中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发学生学习数学的兴趣。

④交流与反思：动手操作，直观感受轴对称图形的特点，小组讨论并汇报。

2.学习重点、难点：认识对称现象和轴对称图形。

辨认轴对称图形。

3.教学准备：课件、实物图片等。

4.学习活动设计：

环节一：创设情境，初步感知图形的运动

教师引导学生观察教科书P28的主题图，用自己喜欢的方式描述看到的现象。

教师活动：

1.师：春天是个适合出游的季节，我们一起到游乐园里看看吧。你喜欢哪项活动？它是怎么运动的呢？

2.学生借助肢体语言表演模仿实例的运动。

3.选择蜻蜓风筝，让学生再次认真观察，说一说它的特点。

4.仔细观察主题图，找同种类型的物体。

师：像这样左右一样的事物在图中你还能找到学生活动：

1. 预设：学生对主题图中的各项游戏很熟悉，会说出实例的名字并描述每个实例的运动方式。

例如：风筝，有风就可以飞到天上；风车，会不停地转动；观光电梯，能够上下运动；小火车，会往前开；小飞机，会转圈；滑滑梯，人会斜着滑下来等等。 哪些？

5.引入新课。

师：我们今天要学习的就是像这样的图形。（板书课题：轴对称图形） 2.预设：左边和右边是一样的；左右一样是为了保持平衡，才好飞上天。

3.预设：同桌交流想法。

4.预设：会有学生回答蝴蝶风筝、兔子时钟，也会有学生回答观光电梯等。

引导学生想一想，如果两边的电梯不在同一层，左右就不一样了。兔子时钟钟面上的指针如果动了的话，就不对称了，左右也不一样了。

第三单元 轴对称图形及平移、旋转现象的复习

主备人 吴 芳

一、线上学情检测分析

轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。学生疫情在家，由于学习能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也不同。针对这一情况，需要领着学生多做多练。

二、复习重难点

重点：

1. 熟练辨认轴对称图形，辨认简单图形平移、旋转后的图形。

2. 能够剪出连续的对称图形及旋转图案。

难点

引导学生发挥想象、打开思路进行创作。

三、复习内容

1.熟练辨认轴对称图形

（1）回忆什么是轴对称图形：左右（或上下）两部分形状和大小都完全相同的图形是轴对称图形。

①

②

先做一做，再说一说你是怎么判断的？

1.辨认图形的平移和旋转

（1）什么是平移：物体运动都是沿着直的路线移动，在移动中没有改变物体的大小和方向。

什么是旋转：物体的每个部分都绕同一个点（或同一条直线）转动。

（2）

2.处理轴对称图形和平移、旋转的练习题

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

3.复习利用轴对称图形的知识剪出给定的图案

（1）你能剪出像这样手拉手的4个小人吗？

在剪纸的时候，首先观察所剪的图形是不是轴对称图形，如果是就先对折，然后沿着折痕画出图形的一半，再剪出来。在操作过程中注意折纸的方法和画图的方法。

（2）练习：

①想要剪出8个手拉手的小人，需要对折几次？

②剪出像下面这样的图形。（采用对折、再对折的方法，该怎么折呢？）

先观察这个图形，它不仅上下对称，同时左右也对称，所以可以先上下对折，然后左右对折，最后再左右对折。

人教版二年级下册《轴对称图形》教学设计

教师 年级 二年级 教材版本 人教版《图形的运动（一）》

内容 《轴对称图形》 课时安排 1 授课类型 新授课

一、学情分析 对部分二年级学生进行谈话调查，大部分学生对对称有丰富的生活经验，能举例说出生活中的对称现象。而对于轴对称图形的认识，仅停留在两边一样的层面，没有意识到大小、形状等方面的特征。因此利用小学生对美术活动充满好奇的心理，所以采用数学+美术学科融合的方法，站在数学和美术的角度对对称现象的探究和分析。这样有利于提高学生的学习兴趣,培养学生动脑思考以及动手能力，提高课堂效率。

二、教材分析 本节课是小学数学人教版二年级下册第三单元《图形的运动（一）》第1课时，是学生第一次从轴对称的数学角度观察生活中的现象，认识轴对称图形的特征。教材通过呈现生活中的轴对称现象，唤起学生的生活经验。再通过“剪一剪”这一学生比较熟悉且富有民间特色的剪纸活动开展教学，不仅了解剪纸文化的特色，还加深巩固轴对称图形判断的方法。为进一步探讨轴对称图形的特征，初步认识轴对称图形和对称轴。

三、学科融合教学目标 知识与技能 运用现代化信息手段，使学生初步认识轴对称图形，能正确识别轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。

过程与方法 让学生经历操作、观察、思考、想象、交流等活动，培养学生探索实践能力，发展学生的空间观念、创作能力。

情感态度与价值观 使学生在认识和创作简单的轴对称图形的过程中，领略对称世界的美，感受物体或图形的对称美，激发学生审美情趣。

四、重点难点 重点 掌握对称形式原理和轴对称图形的特点,感受生活中“对称的美”。

难点 能够辨认轴对称图形并找出对称轴,掌握对称美的表现方法与应用。

五、教学方法： 引导学生仔细观察，动手剪一剪，想一想，说一说，画一画，找一找，折一折等活动，使学生在探索中发现新知，亲历探索过程。

六、教学过程 设计意图

一、创设情境引对称

1、猜一猜：

二年级下册数学教案

第3单元 轴对称 人教版

教学内容：

本单元主要学习轴对称的概念、性质以及在实际生活中的应用。学生将通过观察、操作、探究等方式，理解和掌握轴对称图形的特点，学会运用轴对称的性质解决实际问题。

教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解轴对称的概念，识别和绘制轴对称图形；能够运用轴对称的性质解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生欣赏数学美的眼光，提高学生的审美情趣。

教学难点：

1. 轴对称的概念理解：帮助学生建立轴对称的概念，理解轴对称图形的特点和性质。

2. 轴对称在实际生活中的应用：引导学生将轴对称的知识运用到实际生活中，解决实际问题。

教具学具准备：

1. 教具：轴对称图形模型、多媒体课件。

2. 学具：彩纸、剪刀、直尺、圆规。

教学过程： 1. 导入：通过展示一些轴对称图形，引导学生观察并发现它们的共同特点，引出轴对称的概念。

2. 新课：讲解轴对称的概念、性质和在实际生活中的应用，通过实例演示和引导学生动手操作，加深对轴对称的理解。

3. 练习：布置一些练习题，让学生运用轴对称的性质解决问题，巩固所学知识。

4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调轴对称的概念和性质，以及在实际生活中的应用。

板书设计：

1. 轴对称

2. 内容：轴对称的概念、性质、应用

作业设计：

1. 基础题：绘制一些轴对称图形，并找出它们的对称轴。

2. 提高题：运用轴对称的性质解决实际问题。

3. 拓展题：探索轴对称在艺术、建筑等领域的应用。

课后反思：

本节课通过观察、操作、探究等活动，帮助学生理解和掌握了轴对称的概念、性质以及在实际生活中的应用。在教学过程中，要注意引导学生发现轴对称图形的特点，培养学生的观察能力和动手操作能力。同时，要注重将轴对称的知识与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的解决问题的能力。在课后作业的设计中，要注意分层设计，满足不同学生的学习需求，提高学生的学习效果。