苏教版三年级数学下5.5 求简单的经过时间PPT课件

（教案）第五单元 求简单的经过时间-三年级数学下册 （苏教版）

教案

课程名称：小学数学——第五单元 求简单的经过时间

适用年级：三年级

教材版本：苏教版

一、教学目标

1.学生能够理解时间概念，如“年”、“月”、“日”、“小时”等；

2.学生能够掌握用各种单位表示时间的方法，并能够准确地计算；

3.学生能够运用所学知识，解决简单的日常生活中遇到的时间计算问题。

二、教学重点

1.时间的基本概念及单位；

2.各种时间单位之间的转换；

3.应用所学知识，解决简单时间问题。

三、教学难点

各种时间单位之间的转换。

四、教学方法

讲授、演示、练习。

五、教学过程

1.前置知识引入

请学生拿起手表，指着当前的时间，问：“现在是几点几分？”引导学生回答，引导学生关注时间的单位，如“时”、“分”。

2.授课主题

时间的基本概念及单位

(1)年：一年有12个月，365天或366天。通常使用“年”作为表示时间的单位。如：“我今年8岁。”

(2)月：一个月有30或31天，2月有28或29天。通常使用“月”作为表示时间的单位。如：“这个月有30天。”

(3)日：一天有24小时，通常使用“日”作为表示时间的单位。如：“今天是几号？”

(4)小时：一小时等于60分钟。通常使用“小时”作为表示时间的单位。如：“我上课需要1个小时。”

(5)分钟：一分钟等于60秒。通常使用“分钟”作为表示时间的单位。如：“我们从7点开始上学，用时30分钟。”

3.各种时间单位之间的转换

讲授各种时间单位之间的转换方法，并示范各种题目的解法。

例如：如果要求计算2年3个月共有多少个月，应该如何计算？

解题过程：

1年=12个月

2年=2×12=24个月

3个月=3个月

2年3个月=24+3=27个月

让学生自己动手尝试解决诸如“5小时等于多少分钟？”等类似问题。

4.应用所学知识，解决简单时间问题

请学生围绕实际生活中的时间问题进行讨论，如“我们每天有多长时间用来学习？”，“如果我们在上午10点开始游戏，玩了2个半小时，结束时间是几点？”等问题。

三年级下册经过时间的计算方法

时间是我们生活中不可缺少的一个概念，我们需要计算时间来安排日常活动，预估行程时间以及解决时间相关问题等。在三年级下册，我们将学习如何计算经过时间的方法。通过简单的数学运算和实际生活中的例子，我们将会轻松掌握这些技巧。本文将为大家介绍三年级下册经过时间的计算方法。

第一种方法是通过加法计算经过时间。当我们需要计算从某个时间点开始，经过一段时间后的时间点时，我们可以使用这种方法。例如，如果我们从上午9点开始，经过2小时，我们想知道现在是几点钟，我们可以通过将2小时加上上午9点来计算。这样，我们可以得出现在的时间为11点钟。

除了加法之外，我们还可以使用减法来计算经过时间的方法。当我们已知一个时间点，然后又知道经过一段时间后的时间点，我们可以使用减法。例如，如果我们知道现在是下午4点钟，然后想知道再过2小时后是几点钟，我们可以使用减法。我们可以将下午4点钟减去2小时，得出答案：下午2点钟。

当然，有时候我们需要计算经过时间跨越了一天的情况。这时候，我们需要将时间换算成12小时制。例如，如果我们从早上9点开始，经过15小时之后，我们想知道现在是几点钟，我们可以将15小时除以12，并用余数来表示小时数。这样，我们可以得出答案是午夜3点钟。 在实际生活中，我们经常会遇到需要考虑分钟的情况。如果我们需要计算从上午10点15分开始，经过1小时45分钟后的时间点，我们可以将小时和分钟分开计算。第一步，我们将1小时加上10点钟，得到11点钟。接下来，我们将45分钟加上15分，得到60分钟。由于60分钟等同于1小时，我们可以将60分钟重新换算成1小时，这样我们就得到了最终时间点为中午12点45分。

除了基本的加减运算外，我们还可以通过画时间轴的方式来计算经过时间。如果我们想计算从上午9点钟到下午1点钟之间经过了多长时间，我们可以先画出一个时间轴，将9点钟和1点钟标出来。然后，我们可以从9点钟开始，按照每小时为单位沿着时间轴走到1点钟，直到走完全部的时间。最后，我们可以数一下经过了几个小时，得出答案。

三年级数学下册《求简单的经过时间》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生掌握求经过时间的基本概念，理解经过时间等于结束时间减去开始时间。

2. 培养学生运用时钟、计时器等工具，准确读取时间的能力。

3. 使学生能够运用加减法计算简单的时间差，解决实际生活中的问题。

4. 培养学生将时间与日常生活联系起来，增强时间观念，提高时间管理能力。

（二）过程与方法

1. 通过小组讨论、案例分析、动手操作等教学活动，让学生在实践中掌握求经过时间的方法。

2. 利用多媒体教学手段，如动画、图片等，形象地展示时间的流逝，帮助学生建立时间观念。

3. 设计富有挑战性的问题，引导学生运用已学知识解决问题，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4. 鼓励学生分享自己的思考过程和解决方法，培养表达和沟通能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，让学生认识到时间的重要性。

2. 通过学习求经过时间，培养学生耐心、细心的学习态度，增强学生面对困难的勇气和毅力。

3. 引导学生关注生活中的时间问题，学会感恩、尊重他人时间，培养团队合作精神。

4. 培养学生热爱数学，增强学习数学的兴趣和自信心，激发学生探索数学世界的热情。

本章节的教学设计旨在让学生在掌握求经过时间知识的基础上，提高解决问题的能力，培养良好的学习习惯和价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在数学学习中取得进步。

二、学情分析

三年级学生已经具备了一定的数学基础，对时间的概念有初步的了解，能够进行简单的加减法运算。在此基础上，学生对求经过时间的概念和计算方法仍需进一步巩固和拓展。在本章节的学习中，学生可能面临以下挑战：

1. 对时间单位的转换不够熟练，容易在计算过程中出错。

2. 部分学生对时间的流逝和经过时间的理解存在困难，需要通过具体实例和实践活动加强认识。

3.4.4 计算简单的经过时间

乡镇 学 校 使用教师：

主备人 修改人 时间

教学内容：

人教版三年级数学下册课本第53页例3及练习十三的第3～7题。

教学目标：

1.初步学会计算一日以内经过的时间。

2.能够认识时间与时刻的区别。

3.体会生活中处处有数学。

重点、难点：

1. 区别时间与时刻。

2.计算一日以内经过的时间。

教学准备：

投影仪、钟表。

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一、复习导入

1.用24时计时法表示下面的时刻。

晚上10时是（ ）时 中午12时是（ ）时

下午4时是（ ）时 上午9时是（ ）时

2.创设情境。

同学们外出旅游时都乘坐什么交通工具？

投影出示一张从北京到石家庄的火车票。

观察火车票上的时间，你发现了什么？（下午2时40分从北京坐火车，17时45分到达石家庄）

根据你所了解的信息你能提出什么数学问题？

预设：做火车从北京到石家庄要用多长时间？（板书）

师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。

（板书：计算简单的经过时间）

二、探索交流、解决问题

1.理解时间和时刻的意义

（1） 画一条线段图

？

13 14 15 16 17 18 19 20

开车时刻 到达时间

（2）出示钟表，观察钟面和线段图

（3）师：2时40分，17时45分是时间还是时刻？（时刻）

(4）说明：时刻一般用“几时几分”表示，就是平时所说的“几点几分”，但书写时应写“时”，

下午2时40分到17时45分中间经过的一段表示的是行驶的时间，一般用“几小时几分”表示。

2.学习简单的时间计算。

（1）学生讨论。

（2）汇报：你是怎么计算的？