(教案)第五单元 求简单的经过时间-三年级数学下册 (苏教版)
- 格式：docx
- 大小：38.40 KB
- 文档页数：6
（教案）第五单元 求简单的经过时间-三年级数学下册 （苏教版）
教案
课程名称：小学数学——第五单元 求简单的经过时间
适用年级：三年级
教材版本：苏教版
一、教学目标
1.学生能够理解时间概念，如“年”、“月”、“日”、“小时”等；
2.学生能够掌握用各种单位表示时间的方法，并能够准确地计算；
3.学生能够运用所学知识，解决简单的日常生活中遇到的时间计算问题。
二、教学重点
1.时间的基本概念及单位；
2.各种时间单位之间的转换；
3.应用所学知识，解决简单时间问题。
三、教学难点
各种时间单位之间的转换。
四、教学方法
讲授、演示、练习。
五、教学过程
1.前置知识引入
请学生拿起手表，指着当前的时间，问：“现在是几点几分？”引导学生回答，引导学生关注时间的单位，如“时”、“分”。
2.授课主题
时间的基本概念及单位
(1)年：一年有12个月，365天或366天。通常使用“年”作为表示时间的单位。如：“我今年8岁。”
(2)月：一个月有30或31天，2月有28或29天。通常使用“月”作为表示时间的单位。如：“这个月有30天。”
(3)日：一天有24小时，通常使用“日”作为表示时间的单位。如：“今天是几号？”
(4)小时：一小时等于60分钟。通常使用“小时”作为表示时间的单位。如：“我上课需要1个小时。”
(5)分钟：一分钟等于60秒。通常使用“分钟”作为表示时间的单位。如：“我们从7点开始上学，用时30分钟。”
3.各种时间单位之间的转换
讲授各种时间单位之间的转换方法，并示范各种题目的解法。
例如：如果要求计算2年3个月共有多少个月，应该如何计算？
解题过程：
1年=12个月
2年=2×12=24个月
3个月=3个月
2年3个月=24+3=27个月
让学生自己动手尝试解决诸如“5小时等于多少分钟？”等类似问题。
4.应用所学知识，解决简单时间问题
请学生围绕实际生活中的时间问题进行讨论，如“我们每天有多长时间用来学习？”，“如果我们在上午10点开始游戏，玩了2个半小时，结束时间是几点？”等问题。
六、教学方式及手段
教师首先以课堂讲授的形式，向学生介绍时间的基本概念及单位，通过对各种时间单位之间的转换方法的讲解，帮助学生准确掌握各种时间单位之间的换算方法。然后，运用这些知识，让学生通过实际问题练习解决，在解决实际问题的过程中巩固所学内容，并培养学生的时间概念。
七、教学评估
在教学过程中，教师不断通过互动、演示、解答问题等形式对学生的学习情况进行跟进，通过学生在课后的作业与教师的评估，了解学生对时间概念、时间单位之间转换、时间运算等方面的掌握情况，并对进一步教学提供参考。
八、教学反思
在本课教学中，本着“因材施教”的原则，本着“分层教学”的理念，通过多种教学方式应对不同学生对时间概念的理解情况，有效地激发了学生的兴趣，让学生更好地掌握时间概念、时间单位及其转换等知识。在后续教学过程中，应根据学生差异，更加注重细致的针对性教学，实现更好的教学效果。习题解析
1. 下面一组时间差问题比较复杂，我们需要先转换成一个统一的单位，比如分钟，再进行计算。
（1）小明上午8点20分到下午4点40分，他在学校一共呆了多少分钟？
解法：8点20分到下午4点40分共8小时20分，转换成分钟就是8×60+20+4×60+40=500分钟。
(2) 西班牙队和阿根廷队比赛，比赛时间为1小时50分，转换成分钟后，这一比赛共进行了多少分钟？
解法：1小时50分=1×60+50=>>110分钟。
2. 有些问题涉及时间加减运算，我们要注意将不同的时间单位转换成相同的单位，再进行加减计算。
（1）小丽上晚自习到晚上9点，一共坐了3个小时30分钟。她几点离开家呢？
解法：假设她晚上9点离开学校，所以她从家出发到晚自习，一共用的时间为9点-6点30分=2个半小时或150分钟。由此可得她离开家的时间是（9点-150分钟=）6点30分。
（2）小华6点30分起床，洗漱、吃饭用了40分钟，他需要在7点前到学校参加考试，请问他最晚何时可以出门？
解法：如果要在7点前到学校，意味着他只能在6点到7点之间的时间出门。所以，小华需要考虑在6点到7点之间的哪一个时间出门，才能保证他到学校的时间早于7点。假设小华出门时刻为X，从6点30分到X的用时是（60-40）+X=20+X分钟。如果要保证小华在7点前到学校，意味着小华从家到校用时不得超过30分钟。所以我们可得出一个不等式：20+X≤30，解得X≤10。因此小华最晚可以在6点40分左右出门。
教学反思
通过本课的教学，学生们了解了时间的概念和单位，并能够掌握各种时间单位之间的转换方法。在应用所学知识时，学生遇到的一部分问题较为复杂，需要将不同的时间单位转换为同一单位，再进行运算。在教学过程中，可以采用让学生多做时间差、时间加减的题目来锻炼学生的时间计算能力。
在今后的教学中，继续强化学生的实际应用能力和解决问题的能力，让学生能够更加有效地运用所学时间知识，解决各种实际问题。同时，也需要重视针对不同学生的差异化教学，及时给予复习和提高的机会，充分发挥每个学生的优势，实现更好的教学效果。
