质量守恒定律(第一课时 ) 初中九年级化学教案教学设计课后反思 人教版

第 1 页 共 19 页 《质量守恒定律》教学反思8篇

（经典版）

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初中化学教学课例《质量守恒定律》教学设计及总结反思

学科 初中化学

教学课例名称 《质量守恒定律》

教材分析 本节内容节选自人教版九年级化学上册第五单元课题1，《质量守恒定律》第1课时，它包含质量守恒定律的含义，原因和应用，是初中化学一个重要的化学规律，它的运用贯穿于整个中学化学。在本节之前，学生已经知道了物质经过化学反应可以生成新的物质，但是并没有涉及反应物与生成物质量之间的问题。本课题主要通过实验来探讨化学反应过程中反应物总质量与生成物总质量之间的关系，开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡，引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式的书写和有关计算的教学做好理论准备。所以，本节内容在初中化学里有着承上启下的作用，它不仅是本单元的一个重点，也是整个初中化学的教学重点。

教学目标 1.知识与技能

（1）通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。

（2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

2.过程与方法

通过探究性学习,让学生了解科学探究的基本思路,培养学生发现问题、探究问题的能力;

3.情感、态度、价值观

通过探究学习,培养学生热爱科学、善于合作、实事求是的科学精神和态度;

学生学习能力分析 1.学生的知识状况:学习了元素符号、化学式、化学反应的实质,初步掌握了一些简单的化学反应;

2.学生的能力状况:初步掌握了简单的化学实验基本操作技能,而对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段;

3.学生的心理状况:学生刚开始化学学习,情绪和心理都处于比较兴奋、好奇的状态;

4.学生存在的问题:从“定性”到“定量”,从“宏观”到“微观”;从“开放体系”到“密闭体系”的思维转换上还存在着一定的认知障碍。

教学策略选择与设计 两点困惑

1．本课题实验多，时间紧，怎样设计课堂才能既节约时间，又不妨碍学生对质量守恒定律的建构和认知。

1 人教版九年级化学上册《质量守恒定律》

教材依据 人民教育出版社初中化学上册教材第五单元课题一：质量守恒定律

设计思想 通过实施定量探究实验，引导学生发现问题，提出问题，分析问题，最后解决问题。教学中以质量守恒定律的发现史资料为学习背景，以科学家追求真理的精神为学习的动力，通过学生主动参与质量守恒定律的探究发现过程，掌握科学探究学习方法，理解质量守恒定律的内容，达到灵活运用质量守恒定律分析并解决一些简单问题的目的。

教学目标 知识与技能：

1、认识质量守恒定律，通过实验测定，使学生理解质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。

2、能运用质量守恒定律解决一些相关问题。

过程与方法：

1、通过学生亲身实施定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。

2、通过讨论交流，使学生能表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度和价值观：

1、通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。

2、产生学习的成功体验，享受学习过程的喜悦，热爱科学。

重点 通过实验探究认识质量守恒定律。

难点 对质量守恒定律内容的理解和运用。

教学方法 复习旧知，实验激趣，设疑，以实验为导向，分析归纳，视频与讲练结合。

仪器、药品 仪器：托盘天平、烧杯、锥形瓶、玻璃管、小试管、酒精灯、气球、坩埚钳、石棉网、镊子、药匙等。

药品：CuSO4溶液、铁钉、碳酸钠、稀盐酸、镁条等。

教师活动 学生活动 设计意图

【问题导入】化学变化的定义，化学变化的本质特征

【提问】什么叫化学变化？化学变化的基本特征是？【演示】镁条燃烧的实验，并引导学生观察实验现象、写出镁条在氧气中燃烧的文字表达式。

1、化学反应的文字表达式能获得哪些信息？

2、反应物的质量和生成物的质量之间存在什么关系呢？ 学生回答：

生成其他物质的变化叫化学变化，化学变化的基本特征是有其他物质生成

发出耀眼的白光，放热，生成

白色固体，白烟也是白色固体

九年级化学《质量守恒定律》第1课时教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

（1）通过对化学反应中反应物及生成物质量的实验测定，使学生理解质量守恒定律的含义及守恒的原因；

（2）根据质量守恒定律能解释一些简单的实验事实，能推测物质的组成。

（3）提高学生实验、思维能力，初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题和分析问题的能力。

2、过程与方法

3、情感、态度与价值观

（1）通过对实验现象的观察、记录、分析，学会由感性到理性、由个别到一般的研究问题的科学方法，培养学生严谨求实、勇于探索的科学品质及合作精神；

（2）使学生认识永恒运动变化的物质，即不能凭空产生，也不能凭空消失的道理。渗透物质不灭定律的辩证唯物主义的观点。

二、重点、难点：对质量守恒定律含义的理解和运用。

三、教学过程

[复习提问]：什么是化学变化？化学变化的实质是什么？

[引入]：由分子构成的物质在化学变化中分子先裂解成原子，原子再重新组合成新分子，新分子再聚集成新物质（边讲解边板书）。这说明在化学变化中分子发生了变化，在化学变化前后分子的种类发生了变化；而原子本身在化学变化前后并没有发生变化，只是重新组合。因此在化学变化前后原子的种类并没有发生变化。这是从质的方面来研究化学变化，今天我们就从量的方面来研究、分析化学变化。

[板书]：一、质量守恒定律

[讲解]：化学变化中有新物质生成，那么反应物的质量同生成物的质量之间究竟有什么关系？反应前后物质的总质量是增加、是减少、还是不变呢？让我们通过实验来探讨。

[演示]：白磷燃烧前后质量测定。

1、观察记录

反应前物质总质量为_______g，反应后物质总质量为_______g。

2、书写反应文字表达式 3、实验结果分析：反应前后物质总质量是否发生变化_______。

总结：

思考：通过以上几个实验你能得到什么结论

[板书]：实验二：Fe与CuSO4的反应

[实验]：演示课本第91页：实验