《课题1 质量守恒定律》(第2课时) 教学设计【初中化学新人教版九年级上册】

1 / 7 《燃料的合理利用与开发》第一课时 教学设计

一、教学目标

1．知道化学反应中时常伴随着能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

2．知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。

3．认识到化石燃料的不可再生性，知道合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

二、教学重难点

教学重点：1．了解化石燃料的形成过程和不可再生性。

2．认识化石燃料对人类所起的重要作用。

3．了解化学反应中的能量变化。

4．知道石油炼制的几种主要产品及用途。

教学难点：1．了解化学反应中的能量变化。

2．对化石燃料的认识。

三、教学用具

甲烷、导管、烧杯、澄清石灰水等。

四、相关资源

《生石灰与水反应放出热量》视频资源、《煤的形成》动画资源、《能源的合理利用与开发》视频资源、《石油综合利用的产品之一——合成橡胶》图片资源、《石油综合利用的产品之一——农药》图片资源、《石油综合利用的产品之一——洗涤剂》图片资源、《石油综合利用的产品之一——塑料》图片资源、《煤综合利用的产品之一——燃料》图片资源、《煤综合利用的产品之一——杀虫剂》图片资源等。

五、教学过程

【课堂引入】

【展示】教师播放图片《自热米饭》。

同学们在超市中见过自热米饭吗？其实自热米饭带有一个发热包，只要将包装内的发热包中的氧化钙与水接触就会放热，从而产生加热的效果。这是为什么呢？学完本节课，你就知道了。

【新知讲解】

一、化学反应中的能量变化

【过渡】生活经验告诉我们燃料燃烧时产生了热量，那么是不是只有通过燃料燃烧才能 2 / 7 得到热量呢？

【展示】教师播放视频《生石灰与水反应放出热量》。

插入视频【教学实验】生石灰与水反应放出热量.mp4

【提问】这个实验说明了什么问题呢？

【讲解】化学反应在生成新物质的同时，伴有能量的变化，而能量的变化通常表现为热量的变化。类似于可燃物燃烧、氧化钙和水以及镁和盐酸反应等这样的反应，我们称之为放热反应。有些反应则是吸收热量的，如碳与二氧化碳的反应。

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质量守恒定律

课后作业

1.对质量守恒定律的理解，最确切的是（ ）

A.10g冰受热融化成10g水

B.参加反应的氢气和氧气的体积，一定等于生成水的体积

C.反应物的质量等于生成物的质量

D.参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和

2.以下叙述正确的是（ ）

A.由不同种元素组成的物质一定是化合物

B.含有氧元素的化合物是氧化物

C.物质可以由分子、原子或离子构成

D.由于反应前后原子种类相同，所以化学反应遵循质量守恒定律

3.某人说他可以用气功将水（由氢、氧元素组成）变成石油（由碳、氢、氧元素组成）。这当然是弥天大谎。请你用化学知识来批驳此人的这一说法是伪科学：______________。

4.某功邪教组织的头目曾说，他发功能使铝发生化学反应，变成铜和金，使铝分子变成铜分子和金分子。请你根据所学的化学知识，指出这种说法违反科学之处。

5.在化学反应前后，因为原子的种类____________，原子的数目____________，所以宏观表现出：化学反应前后各物质的质量总和必然相等。

6.为使书写的化学方程式遵守____________定律，要在化学方程式两边的化学式的前面配上适当的____________，使化学方程式等号两边各种原子的____________和____________都相同，这个过程叫配平。

7.蜡烛燃烧后的产物有二氧化碳和水，由质量守恒定律可知，石蜡的组成中一定含有____________、____________、____________元素。

8.根据质量守恒定律：在A2+B2====2C 中，“C”的化学式用A、B可表示____________。

9.已知A+B====C+D反应中，生成物C与D质量比为1∶3，若反应物A与B在反应中共耗2.4g，则生成C____________g。

10.已知A+2B====C+D中，将A、B两种物质各10g混合加热，生成4gC和8gD，若A完全反应，则A与B反应的质量比为____________。

2020

质量守恒定律

课后作业

1.对质量守恒定律的理解，最确切的是（ ）

A.10g冰受热融化成10g水

B.参加反应的氢气和氧气的体积，一定等于生成水的体积

C.反应物的质量等于生成物的质量

D.参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和

2.以下叙述正确的是（ ）

A.由不同种元素组成的物质一定是化合物

B.含有氧元素的化合物是氧化物

C.物质可以由分子、原子或离子构成

D.由于反应前后原子种类相同，所以化学反应遵循质量守恒定律

3.某人说他可以用气功将水（由氢、氧元素组成）变成石油（由碳、氢、氧元素组成）。这当然是弥天大谎。请你用化学知识来批驳此人的这一说法是伪科学：______________。

4.某功邪教组织的头目曾说，他发功能使铝发生化学反应，变成铜和金，使铝分子变成铜分子和金分子。请你根据所学的化学知识，指出这种说法违反科学之处。

5.在化学反应前后，因为原子的种类____________，原子的数目____________，所以宏观表现出：化学反应前后各物质的质量总和必然相等。

6.为使书写的化学方程式遵守____________定律，要在化学方程式两边的化学式的前面配上适当的____________，使化学方程式等号两边各种原子的____________和____________都相同，这个过程叫配平。

7.蜡烛燃烧后的产物有二氧化碳和水，由质量守恒定律可知，石蜡的组成中一定含有____________、____________、____________元素。

8.根据质量守恒定律：在A2+B2====2C 中，“C”的化学式用A、B可表示____________。

9.已知A+B====C+D反应中，生成物C与D质量比为1∶3，若反应物A与B在反应中共耗2.4g，则生成C____________g。

10.已知A+2B====C+D中，将A、B两种物质各10g混合加热，生成4gC和8gD，若A完全反应，则A与B反应的质量比为____________。

1 / 4 《课题1 质量守恒定律》 教学设计

第2课时

 教材分析

质量守恒定律是教材第五单元第一节的内容，在此之前教材已经讲述了氧气的性质和制法等化学反应，分子原子的有关理论知识，使学生对化学反应从质的方面有了一定认识和理解。通过这节课的学习，不仅能对已有的知识起到巩固和深化的作用，而且开始从量的方面研究化学反应的规律，对今后化学方程式的书写、化学计算及解释化学反应实质提供了原则和依据。使学生在知识的形成、联系、应用过程中养成严谨的科学态度，领悟科学的方法,并在科学探究过程中培养学科学习必备的观察、分析和解决问题的能力。

 教学目标

1.知道化学方程式的定义、表示的意义，能求出化学方程式中各物质的质量比。2.会用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。

2.会从质、量、数等方面读化学方程式，并能利用化学方程式求出化学反应中各物质的质量比。

 教学重难点

【教学重点】

化学方程式的意义

【教学难点】

掌握求出化学方程式中各物质的质量比的方法。

 课前准备

 教学过程

一、导入新课

【讲述】前面我们学习了质量守恒定律，质量守恒定律的内容是什么？为什么反应前后各物质的质量总和必然相等？化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生成物又能反映质量守恒这一特点呢？回答是肯定的。这就是我们本节课要学习的一种化学用语。

二、讲授新课

【小测验】用文字表达式表示下列化学反应：

①碳在氧气中燃烧 ②磷在氧气中燃烧 ③电解水 ④过氧化氢分解 ⑤加热高锰酸钾

【活动探究】我们刚才写了几个反应文字表式，以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳为例，文字表达式给我们那些信息？

【归纳总结】用文字表达式表示化学反应很直观，表示出了化学反应的反应物、生成 2 / 4 物和反应条件，但书写较麻烦，且不能表示出各物质之间量的关系。

【设问】化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生成物，又能表示出各物质之间量的关系，还能反映质量守恒这一特点呢？