《端午粽》教学反思多篇

《端五粽》教学反思多篇

《端五粽》教学反思篇1

本课语言形象生动，其中有许多值得学生积累的词语，比如对粽子样子、滋味的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯

米和枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节

奏。 文章用词也很丰富，如“美滋滋”“又黏又甜”这些鲜活的词语，为文章

增添了光采，使表达有了韵味。这些词语的运用使课文对端五粽的描述更

为形象。我在教学中引导学生对这些词语进行归类、理解和运用，丰富了

学生的积累。

不足之处：部份学生在课堂上的参预度不高，不能斗胆地表达自己的观点，组长的分工不够明确，学生汇报时不够自信等，这些问题我都会在

后期的教学中不断改进。

改进措施：1.把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，把

培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力作为本课堂教学的关注点，多

读，让学生学会提问。2.我用了一个填空式的形式，把端五粽的样子、味

道和花腔，让学生梳理课文内容，培养学生的总结能力

《端五粽》教学反思篇2

《端五粽》这篇课文选自屠再华的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，十分贴合学生的童年生活，课文环绕着端五粽，重点突出，条理清晰，以

儿童的口吻，生动地向我们介绍了粽子的样子、滋味、花腔以及端五节吃

粽子的由来。 本节课的长句子比较多，我便让同学们反复阅读，边读边学边体验，刚开始有同学读不许字音，例如，“一”字的变调掌握得不是很好，还有一

些同学停顿处把握得不是很好，我便先对长句子进行内容分解，明白句所

表达的内容，再进行反复练习。例如，“粽子是用青青的箬竹叶包的，里

面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”，这个句子比较长，但是是有

一定逻辑顺序的。在指导读长句子时时，首先，引导孩子想一想这句话写

了粽子的哪些特征，找出关键的事物（箬竹叶、糯米、枣），然后再引导

学生发现这些事物的具体特征（青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的

枣），并读好这些“的”字短语，最后通过找关键词，引导学生关注作者介

绍时的顺序（用。包的，里面，中间），从而发现这句话从外到内，由表

及里地描写了粽子的样子。通过这三个小步骤，学生对这个长句子便有了

清晰的认识和理解，在理解句意的基础上，反复阅读，达到了不错的效

果。

本课最后一段还讲到了端五节吃粽子是为了记念爱国诗人屈原，在教学过程中将端五节吃粽子的传说以放视频的形式讲给同学们，他们都也表

现出浓厚的兴趣，还有同学联系生活经验分享了关于端五节的其他习俗，

例如，赛龙舟、编五色花绳、佩戴香囊等，加深了学生对中国传统文化的

了解，潜移默化之中也激发了学生对中国传统文化的热爱之情。

《端五粽》教学反思篇3

《端五棕》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》课文是以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、滋味和花腔。读好长句

子是本课的教学重点。《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对 阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体味作者及其作品中的情感

态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理

解。因此，我在教学设计有感情朗读课文时，让学生走进文本，引导学生

从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。端五棕

对于孩子们并不目生，但是端五节孩子们就不是很熟悉，课前我给孩子们

看了有8分钟的一段视频，激发学生对课文内容的学习兴趣，引起学生的

好奇心。没想到效果真是好极了，考虑到课堂时间有限，不可能所有的字

词都四平八稳，所以在教学中也按“音”、“形”、“义”进行了侧重教学。课

文中的“箬叶”一词在读音上学生很容易混淆，在发音中容易浮现“l、r”混读

的情况，在教学中，我着重进行“箬”字的拼音教学，先让学生读准“若”这

个曾经学过的字，然后结合形声字告诉他们这两个字的读音是一样的，最

后以开火车的方式进行逐个正音。

“学本课堂”即以学习者学习为中心。“学本课堂观”充分相信学生的学

习潜力，当学生在教师指导下学会自主合作探索学习以后，教师和学生将

以平等的身份共同开展学习活动，实现学习目标。对于一年级的孩子来

说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学，在通读课文是带着问题

去读书，圈一圈划一划的方法，让学生动嘴动手，掌握学习方法。感受课

文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能

力。接着让孩子们在朗读长句子是设计了一个游戏环节，我和学生配合

读，但是与以往不一样的地方是我先读，我读停下来的时候学生读，锻炼

他们的听力和反应能力，孩子都很积极的配合，耳朵听，眼睛看，注意力

集中，这样就巧妙的将学生带到主动学习的氛围中。 把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，把培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力是学本课堂教学的关注点，多读，让学生学会

提问，我用了一个填空式的形式，把端五棕的样子、滋味和花腔，让学生

梳理课文内容，培养学生的总结能力。我在平时的教学中落实“改变一点

点，一点点的改变”的思想，如，改变备课方式，改变我的教学观念，有

效的作业与训练等，研究学生，课程标准，教学方法和学习方法，让我的

课堂真正属于学生。

《端五粽》教学反思篇4

端五粽对孩子们来说并不目生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端五粽的了解，贴近生活

实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引起学生的好奇

心。对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中

学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺

每一句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到

主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣。

汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生

识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。

本环节教学是对本节课重点知识的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端五粽有更深刻的理解，同时对端五节这个民族节日有更深的了

解，增强学生爱国主义情感。

《端五粽》教学反思篇5

今年的3月28日，是我上《端五粽》校级精品课的日子，通过一系 列的准备和磨课，让我收获颇丰，也得到了许多的感悟。下面我来简单谈

一谈。

其实我性格属于有些急躁型的，向来焦急于自己的课能不能上的让学生有兴趣，让自己满意。作为一位教师，上语文课可能是比较简单，但是

上好一节语文课确是难上加难。语文课要想上的好，不仅要有自己的思

想，还需要有丰厚的底蕴。即使是一年级的语文，也不容忽视。如何让小

朋友从小产生对语文的热爱，培养学生学习语文的兴趣是非常重要的，这

也让我们这些一年级的教师肩上的担子重之又重。在来到桃州一小，让我

认识最深刻的是，做一位有担当有责任的教师。桃州一小每一位老师都是

吃苦耐劳，虚心学习，这值得我去学习。因此，在这样一个有着浓厚文化

氛围，有着担当的环境中，更加促使我要积极进步。所以，在从准备《端

午粽》到上课，到接受各位老师的评价这一路走过来，让我认识不少。

由于是校级精品课，有不少语文教师来听课，所以我很紧张，也提前不少天进行准备。首先是写教案，我向来觉得这是我的弱项。因为设计一

份思路清晰，结构完整的教案还是比较艰难的，所以我改了又改，还参照

了其他不少优秀的教案，才将草稿拟定。开始是在一（5）班试上一节

课，发现内容过多，时间不够。于是进行修整，并在一（7）班进行了试

上。在这里我要非常感谢杨__老师，她不仅子细听了我的课，非常耐心的

指出了我的问题，课堂内容的不扎实，条理的不清晰等，并且将她的想法

说给我听，教会我不少教学方法，让我知道如何把握课堂。回去之后，我

将杨老师的想法和我自己的思路糅合，重新对教案进行修改。这次的磨课

如同一次大换血，也让我稍微有些自信。第三次的磨课，我请来了李校

长、汪丽老师和曹娟娟老师来听课，也非常感谢她们能抽出珍贵的时间， 不仅子细听课，特地花了一节课的时间给我评课。《端五粽》我是本着“随

文识字”的想法，课堂观察点是如何创设有效的情境让学生去识字、记

字。但是由于我缺乏相应的教学经验，还不能够很好的以随文识字的方法

驾驭课堂。所以我听了李校长她们的建议后，我还是决定先学生字，再读

课文，然后将生字穿插到课文中去，让学生有效的识记。在教学过程中，

我还没有充分掌握一年级学生的特点，将课文挖的太深，而忽略了扎实学

生基础这一关键点。李校长她们提出的这一点让我认识到，首先设计教案

时还是要进行一定的学情分析，以及《义务语文课程标准》中对一年级学

生的要求，在此基础上对教案进行设计，对课堂进行规整。在课堂语言组

织方法，有些地方过于繁琐，有些地方的过渡我不知道用什么语言来衔接

才更加的适合。李校长安慰我说，这是年轻教师所缺乏的，但是没有关

系，慢慢来，要不断的学习才干把握这些小细节，并且通过课文的一个小

点给我进行详细的说明，让我非常的感动。由于我过于拘束，课堂上还放

不开，所以我在课堂上的请趣味还不够浓，这一点我也意识到，我相信在

以后的时间里我会慢慢地改正。在这里我非常感谢李校长、汪老师和曹老

师给我的建议，我认为这不仅仅是教学建议，更是她们毫无保留的将教学

经验传授给我，让我意识到课堂不仅仅需要用心，还需要好的教学方法，

抓住细节，才干将一堂课完整的上下来。所以我很感动的是不仅是学校老

师对我的匡助，更多的是对我这个年轻人的关心，她们的耐心、、匡助，

友爱，让我想更好地做自己，做一位优秀的语文教师。

《端五粽》这节精品课在诸多老师的匡助和指导下，较好的完成，至少和之前我的课堂相比，是有很大的进步，我很知足。在得到李校长和其

他老师的肯定，我很高兴，也有了一些自信心，虽然有不足之处，我相信 在我的慢慢改正之下，会越来越好。年轻的我也不能将一堂课上的完美，

人人称赞，但是有了进步，和之前的自己相比，更努力，就够了。什么事

情不可能一蹴而就，惟独脚塌实地，一步一步的往上走，才塌实，才丰

富。

这节课上下来，我真的收获不少，不仅仅是领导的支持，同事的帮助，也让我看到，教学不仅仅是一个简单的过程，更需要的是不断的积

累，不断的学习。从自身来说，要不断的去听课，去琢磨，积累教学方

法，关注课堂小细节。重要的是还是要多读书，读一些理论的文章，将实

践与理论相结合。从外界来说，我们可能发现不了自身的问题，这还需要

借助其他人的匡助，给我们指点，指出不足之处，我们虚心接受并积极进

行改正。在生活上，我们可以自己准备笔记本，随时记录自己的想法，包

括优缺点，进行总结，回过头来，这也是我们珍贵的经验。

做最好的自己，回首，不懊悔，不遗憾，才是最好的！

《端五粽》教学反思篇6

《端五粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。

课文调理清晰，环绕端五粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、滋味和花腔。第1自然段先介绍端五节，外婆会煮好粽子等我们

回去；第2自然段具体介绍了粽子的色香味；第3自然段重点了粽子的花

样多；最后点出了端五吃粽子习俗的由来。

端五节是中国传统节日端五节的习俗活动之一。上课伊始，课件出示端五节的活动场景，出示各种粽子图片，带学生走入情境，感受端五节品

粽子的节日气氛。通过看图“品尝”端五粽，学生们对端五粽从外形、种类

及端五粽的由来有了初步的认知。然后直接学习第2自然段，引导学生弄