把整个心灵献给孩子
- 格式:doc
- 大小:26.00 KB
- 文档页数:2
《把整个心灵献给孩子》读后感
——给学生的心灵松绑
丹阳市访仙中学 赵小云
读了《把整个心灵献给孩子》这本教育名著之后,被大师的理论所深深震撼,被其教育实践所吸引。书中苏霍姆林斯基所写的教育实践字里行间流露出的是爱心教育,爱心贯穿教育教学的始终。要做真正的教育者,我们就该像大师说的那样,把自己的心奉献给孩子们,及早发现学生的问题并加以适当的引导,给学生的心灵松绑,便会有效地缓解或消除学生的心理压力,让他们愉快而健康地成长。
一、亲密接触
及时给学生一个拥抱,给学生一个轻拍,给学生一个微笑,在学生看来,这是鼓励,是理解,是支持,是爱!从细微之处体会到老师的爱,这对他们来说是最大的安慰,而心理的压力也在安慰中得到了舒缓。
二、用心倾听
不管平时多忙,也抽出时间来和学生交流。这个时间可以是课堂教学的间隙,可以是课外活动的过程,可以是课下休息的某一瞬间。在这些时间里尽量让学生多说话,让学生自己说出自己的情况。当学生在倾诉心中的不满和怨忿时,一定耐心地听,尽管学生在倾吐自己的内心体验时,有时会词不达意,有时甚至是不合情理,这样做可以使学生认识到自己说的话被老师当作一回事了,自己的情绪找到了合理疏泄的途径。而老师只有对学生的真实情况了解充分了,才能针对问题给学生以实际的帮助。
三、合理发泄
当学生产生各种情绪时,应该让学生有机会把它表现出来,而不是去压抑它。如果不允许学生生气、悲伤、不满和痛哭,那么,学生只能压抑自己,由于情绪得不到宣泄,其内心体验就会变得更加强烈,长时期地积累在心中,就可能导致身体和心理的障碍。但是当学生以大哭大闹、破坏物品或欺侮别人的方式发泄自己的不良情绪时,只要学生的行为不会产生严重后果,就暂时地容忍,事过之后,以说理的方式教导学生,让他们认识他们的表达方式并不解决问题,相反,会产生不良后果,以后如果再遇到这种情境,应该采用更好的方式表达自己的情绪。让学生懂得,在遇到令人不愉快事的时候,最好把自己心中的感受告诉别人,以求得到别人的同情和安慰,这对于年幼的学生来说是特别重要。
四、树立自尊
在遇到一些具体事情时,多让学生发表自己的意见;把一些适合学生做的事交给他们,鼓励他们自己动手去做;尊重学生的想法,在对一些是非问题的讨论中,多让学生发表意见等等;帮助学生树立自尊,学生有自尊就会有勇气、有胆量,就会有较强的明辨是非的能力。而对压力的承受能力就会更强。
五、培养爱好
鼓励学生培养广泛的兴趣爱好,平时多参加一些学校组织的课外活动或社会实践活动,这对疏导缓解学生的心理压力大有好处。爱玩是学生的天性,在尊重天性的基础上,让学生玩出自己的风格和特色。让他们多进行接触大自然和正常的体育运动,同时根据学生的兴趣及所长,理性地进行选择和培养。让学生在有限的童年充分享受学生们自己的快乐。
读完教育名著《把整个心灵献给孩子》,真是感慨万千,与自己的教育实践相对照,真正明白“距离”一词的含义,才真正明白了什么是绚烂的、快乐的教育生活。