多媒体教学环境搭建

第２ｌ卷　２０１１年第８期　现代教育技术　

Ｍｏｄｅｍ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　、，０１．２１　ＮＯ．８　２０１１　

１．１　

１．３　

１．４　多媒体教学环境工程建设规范　

（第三册）　

视频系统技术规范　

１总　则　

为认真贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，促使教学环境建设更好适应国家　

教育事业的发展需要，规范多媒体教学环境与教学资源工程的设计，保证工程质量，促进多媒体教学环境的现代化和教　

学资源数字化，满足学校各种教学应用的需求，获得良好的社会效益、教学效益和环境效益，制定本规范。　

多媒体教学环境与教学资源工程的设计、施工及验收，应遵循国家有关法律、法规和政策，密切结合环境条件，合理利　

用资源，兼顾使用和维修，做到安全可靠，技术先进，经济实用，节能减排，有益于师生身心健康。　

本规范适用于新建、改建和扩建的各级各类学校多媒体教学环境设计。　

我国学校的等级及类型见表卜１。　

表１－１　学校的等级及类型　

等级　类型　说明　

研究生培养机构　指经国家批准设立的具有培养博士研究生、硕士研究生资格的普通高等学校和科研机构　

高等教育学校　普通高等学校　含本科院校、专科院校　

成人高等学校　

高级中学　含普通高中、成人高中　

中等职业学校　含普通中专、成人中专、职业高中、技工学校　中等教育学校　初级中学　含普通初中、职业初中、成人初中　

完全中学　是指普通初、高中合设的教育机构　

普通小学　初等教育学校　成人小学　含扫盲班　

【注】　除上表各级各类学校外，还有企事业单位的培训机构　

１．５　多媒体教学环境设计，除应执行本规范外，尚应符合国家现行有关标准、规范的规定。　

２术　语　

２．１　投影机（Ｐｒｏｊｅｃｔｏｒ）　

将图像由电信号转换成光信号并投射到投影屏幕上的显示设备。　

２．２　投影距离（Ｐｒｏｊｅｃｔｉｏｎ　Ｄｉｓｔａｎｃｅ）　

投影机光学镜头的外侧中心点与投影屏幕之间的距离。　

２００９年６月　第６期　常熟理工学院学报（教育科学）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈａｎｇｓｈｕ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ）　Ｊｕｎ．，２００９　Ｎｏ．６　

多媒体环境下日语课堂教学策略的构建　

万红梅　

（常熟理工学院外国语学院，江苏常熟２１５５００）　

摘要：在全球化背景下，日语传统教学中教学手段的滞后、学生专业思想不稳定及教材的陈旧已经难以满足　

社会对高素质创新型日语人才的需求。因此，在日语教学中必须引入多媒体网络技术，改进日语教学手段和教学　

方法，构建以教师为主导、输入多元信息、以学生为主体、交互协作的课堂教学策路，激发学生的兴趣，切实发挥学　

生的学习潜能，提高课堂教学效率。　

关键词：多媒体；教学策略；教学要素；日语教学；交互协作　

中图分类号：Ｇ６４２．４２１；Ｈ３６　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—２７９４（２００９）０６—００９４—０３　

依据＜高等院校日语专业基础阶段教学大纲＝》规定：“引　

导学生扎实学习，掌握日语基础知识；训练听、说、读、写的基　

本技能；培养实际运用语言的能力；丰富学生的日本社会文　

化知识。培养文化理解能力，为高年级阶段学习打下坚实的　

基础。”…‘＜高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》中也明　

确指出：“要继续锤炼语言基本功，提高日语实践能力，充实　

文化知识，进一步扩大知识面。要改革教学方法，激发学生　

的学习热情，培养学生的学术兴趣和创新意识，提高学生独　

立分析问题、解决问题的能力。”　“简言之，２１世纪日语专业　

培养出来的人才，不仅要有语言综合运用能力，还要具有跨　

文化交际能力和创新能力。然而，随着我国高等教育的大力　

发展和招生规模的不断扩大，大学日语教育也从精英教育逐　

步发展到大众化教育阶段，日语教育的现状如宿久高教授在　

以“全球化社会中日语教学的理想模式”为主题的第二届中　

日韩文化教育国际研讨会上发言的那样，“日本捂教育　凳　

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教育标准化新台阶：《多媒体教学环境工程建设规范》

作者：

来源：《中小学信息技术教育》2012年第11期

近日，中国教育技术协会技术标准委员会编写的《多媒体教学环境工程建设规范》正式通过全国信息化标准委员会和教育部信息化技术标准委员会专家组评审，这标志着教育信息化建设中的多媒体教学环境标准化工作迈上新台阶。

《多媒体教学环境工程建设规范》基于多媒体教学环境工程建设中视频系统特点和需求，主要规定了视频系统设计规划、系统配置、设备检测和验收的要求和测试方法，适用于建设单位、检测单位和生产厂商，可作为视频系统的研发、设计、生产、检验、采购、工程建设招投标和评估的技术依据，真正做到了将多媒体教学环境中的视频系统标准进行严格的量化，以确保信息化校园建设有迹可循，有章可依。

新世纪以来，以教育信息化带动教育现代化，实现跨越式发展，已成为我国教育事业的战略选择。为了规范教学环境建设，根据教育信息化发展和国内数字校园建设的现状，中国教育技术协会2010年5月成立了技术标准委员会，致力于行业技术体系的标准化工作。

技术标准委员会牵头，经过具有代表性的行业知名企业、学界专家认真总结经验，参考国内外相关标准，广泛调查研究，实验测试，在广泛征求意见的基础上编写了《多媒体教学环境工程建设规范》。建筑物理、信息网络、供配电系统设计规范；音频系统设计规范；视频系统设计规范；多媒体智能控制系统技术规范；数字语言学习环境设计规范；系统集成技术规范6个标准于2012年8月28日通过全国信息化标准委员会和教育部信息化技术委员会专家组评审。 68所院校和其他顶尖科研机构为标准的出台进行了大量的理论和实验研究，为标准提供了强有力的理论支撑。

多媒体教室配置方案

多媒体教室配置方案

1.引言

1.1 目的：本文档旨在提供一个多媒体教室配置的完整方案，以满足教育机构和学校的多媒体教学需求。

1.2 背景：随着信息技术的快速发展，多媒体教学已成为教育领域的重要组成部分，为学生提供更丰富、生动的学习体验。

2.基础设施

2.1 教室空间：选择一个宽敞、明亮的教室，适合学生观看屏幕和参与互动。

2.2 教室布局：配置好教室家具，包括讲台、桌椅和学生席位，以支持多媒体教学。

2.3 电源与网络：确保教室内有稳定的电源和网络连接，以供多媒体设备使用。

3.多媒体设备

3.1 电子白板：选用高质量的交互式电子白板，支持触摸、书写和投影功能，方便教师进行课堂教学互动。 3.2 投影仪：选择高分辨率、高亮度的投影仪，能够清晰地投影出教师的内容和多媒体资源。

3.3 音响系统：配置好音箱和麦克风，确保教室内声音传播清晰、质量良好。

3.4 计算机：提供一台教师电脑和多台学生电脑，支持教师展示教学内容和学生参与活动。

3.5 摄像机：选用高清晰度的摄像机，用于拍摄和传输教师的教学过程，支持远程教学需求。

3.6 其他设备：根据需要，可以配置其他多媒体设备，如多功能打印机、扫描仪等。

4.软件工具

4.1 操作系统：选择稳定、功能丰富的操作系统，以保证多媒体设备的正常运行。

4.2 教育软件：安装适合不同学科教学的教育软件，以增强教学效果和学生学习兴趣。

4.3 多媒体资源：收集、整理和管理大量多媒体教学资源，供教师和学生使用。

4.4 网络应用：配置好浏览器和其他网络应用，方便教师和学生进行在线学习和资源搜索。 4.5 数据管理：确保教学数据的安全和备份，为教师提供数据分析和教学评估支持。

5.培训和支持

5.1 教师培训：为教师提供多媒体教学设备和软件的培训，提高教师的技术应用能力。