人教版九年级上册化学 第二单元 课题2 氧气 导学案设计(无答案)

1 《课题 2 氧气 》（第2课时） 教学案

【学习目标】

1、了解化合反应的概念，学会辨别化合反应。

2、了解氧化反应的概念，学会区分燃烧与缓慢氧化。

【学习重点】化合反应与氧化反应的概念

【学习过程】

一．定向入境

1．揭题示标

2．情境激趣：用拟人化的方式描述一下“氧气”这个人物。

二．自学建架

知识模块——（一）化合反应

Ⅰ．个人自学

1．讨论：P35“讨论题”，记录在书本的表格中。

2．建构：

三、化合反应：

3．即学即练

⑴烟雾弹：将装有白磷(P)的烟雾弹引爆后，白磷在空气中燃烧，再发生一系列反应，产生大量烟雾（主要含有五氧化二磷）将目标隐蔽。写出白磷燃烧的文字表达式

，该反应的基本类型是 反应。

⑵下列反应中属于化合反应的有（ ）

A．过氧化氢

水 + 氧气 B．铁 + 水 + 氧气 铁锈

C．铁 + 硫酸铜 硫酸亚铁 + 铜 D．汞 + 氧气 氧化汞

Ⅱ．个人（小组）疑问

知识模块——（二）氧化反应

Ⅰ．个人自学

1．讨论：P35“讨论题”中上述三个反应还有什么共同特征？

2 2．建构：

四、氧化反应：

3．即学即练

下列反应属于氧化反应的有（ ）

A．水 +

氧化钙 氢氧化钙 B．碳酸 水 + 二氧化碳

C．蜡烛 + 氧气 水 + 二氧化碳 D．硫 + 氧气 二氧化硫

1 课题2 氧气

第一课时 氧气的性质

【教学目标】

知识与技能

1．了解氧气的主要物理性质。

2．掌握氧气的检验方法，掌握氧气的化学性质，

3.知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。

过程与方法

1．通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力

2．通过对实验现象及结论的分析，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力

3．初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序，学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法

情感、态度与价值观

l．通过活动与探究，培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发学生探索科学的进取精神

2．培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法

3．对学生进行“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律教育。

【教学重难点】

理解氧气的化学性质比较活泼。 让学生体验到从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

【教学过程】

【课前练习】见课件

【新课学习】

一、氧气的物理性质：(在通常状况下)

阅读教材P33内容，完成下列填空：

气体名称 颜色 常温状态 气味 标况密度 沸点

凝固点 是否易溶于水

-183 ℃

－218 ℃

二、如何检验氧气？

观察老师演示实验[2-2]，观察记录实验现象并分析。

方法1：把带火星的木条伸入集气瓶中，带火星的木条复燃，

则证明这是一瓶氧气。

方法2：把燃着木条伸入集氧瓶内，木条燃烧更旺，证明这是一

2 瓶氧气

三、氧气的化学性质

1、氧气与硫反应

观看实验2—3实验，将实验现象填在表中。

内容 实验现象

在空气中燃烧

在纯氧气中燃烧

文字表达式： 硫 + 氧气 二氧化硫

人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气

第二课时 课题2.氧 气 课堂练习

一.选择题（每小题只有一个选项符合题意）

1.运动会上的发令枪内的火药的成份中含有红磷、硫磺和氯酸钾等物质当打响发令枪就会看到产生一股白烟，白烟的主要成分是----------------------------( )

A.二氧化硫 B.水蒸气 C.五氧化二磷 D.二氧化碳

2.下列物质中属于纯净物的是------------------------------------( )

A.洁净的空气 B.人呼出的气体 C.液态氧 D.蜡烛燃烧后的生成物

3.下列物质在空气中燃烧后，产生淡蓝色火焰并生成一种无色有刺激性气味的气体的是--------------------------------------------------------------( )

A.小木条 B.硫磺 C.红磷 D.细铁丝

4．下列物质中含有氧气的是------------------------------------（ ）

A、空气 B、二氧化碳 C、氯酸钾 D、水

5．有关氧气说法中不正确的是-----------------------------------( ）

A.氧气是一种化学性质比较活泼的气体；

B.氧气是一种常用的氧化剂，有较强的氧化性；

C.在常温下表现不活泼，不与其它物质发生化学反应。

D.高温条件下能与许多物质发生化学反应。

6．区别氧气、空气、二氧化碳三种无色气体，最好、最简单的方法是 （ ）

A．用带火星的小木条B．用水测溶解性大小C．用澄清石灰水D．用加热的铜丝

7．空气中含量较多的，比较活泼的、可做氧化剂的物质是-----------（ ）

1 氧气讲义

【目标导航】

1、初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系；

2、知道氧气的性质和用途。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式；

3、认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。

【预习导航】

1、氧气的化学性质主要体现在和几种物质反应，认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。

2、化合反应、氧化反应的区别。

【预习检测】

1、通常状况下，__________色、_________味气体。

2、标准状况下，密度1.429g/L，比空气的密度（1.293 g/L）_________。

3、溶解性：氧气_________溶于水 。

4、三态变化：把氧气降温至—183℃变为_________，继续降温至—218℃变成_________。此变化为_________（填“物理变化”或“化学变化”）

探究导学案：

【探究题型一】：氧气的性质

【考查知识点归纳】：

1、氧气的检验：__________________。

2、实验探究

氧气的化学性质比较活泼，容易与许多物质发生反应，它与木炭、硫、细铁丝反应的

2 现象，化学反应表达式及注意事项做如下归纳：化学反应表达式及注意事项做如下归纳：

[实验]：硫（又叫硫磺，淡黄色固体）燃烧

[实验]木炭（灰黑色固体）燃烧

[实验]：铁丝（银白色固体）燃烧

【交流与讨论】

通过上述实验，我们可知，碳、硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象有所不同，而铁丝在空气中根本就不能燃烧，这说明了_________________。

【实验现象总结】

（1）物质在空气中燃烧，实际上是与空气中的__________发生反应，可燃物在氧气中比在空气中燃烧得更__________,即物质燃烧的剧烈程度与__________有关。

（2）某些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气中燃烧。如，铁（Fe）

【实验结论】氧气是一种化学性质__________的气体，能支持燃烧，具有反应物 反应现象 反应表达式 注意事项