人教新课标三年级下册《第30课_西门豹》小学语文-有答案-同步练习卷

人教版三年级语文下册配套练习册答案

1 燕子

我会读 qiào còu fú lüè ǒu shì

我会写 聚拢 增添 荡漾 演奏 赞歌 赶集

我会学 1、悄 榜 波 2. sì shì sì 3、羽毛 翅膀 尾巴 乌黑发亮 俊俏轻快 剪刀似的 活泼机灵

2 古诗两首

我会写 装车 宾朋 游泳 碧绿 化妆 海滨 咏叹 毕业

我会填 1、半包围 戈 、 ② ④

我会连

妆 随意

绦 好日子

胜日 用丝编成的带子

光景 风光景物

等闲 打扮

我会做 1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

2、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

3 荷花

我会读 āi peng gū fú zhàng fú

我会组词

平常 蜻蜓 何处 列队

衣裳 晴天 荷花 裂开 采访 滔天 连日 相逢

仿佛 舞蹈 莲花 莲蓬

我会写 碧绿 仿佛 饱胀 舞蹈

我会填 莲蓬 荷叶 荷花 风 圆盘 画

我会学

1、 。，。。。，。，。

2、 6 大 美

4 珍珠泉

我会读 róng jìn zhǔn rǎn pō jīng

我会写 一阵阵 一家家 一幅幅 密密麻麻 轻轻松松 三三两两

我会做 1、绿、深、清 2、水滴 对泉水的喜爱

第一单元综合练习

一、 燕子 稻田 裁出 剪刀 海滨 蜻蜓 饱胀 舞蹈

二、 lüè zhān chuí sì ái hé

三、 蜻蜓 稻田 化妆 沾水

清水 舞蹈 装水 车站

宾客 原谅 泰山 针尖

海滨 掠过 演奏 尘土

四、 苍翠 当空 东升 群芳 山 岭 欲出 阵 眼 朵 串 首 个 蒙蒙

平静 美丽 又红又亮 高而远 乌蓝 软绵绵 流动着 3、踏着这软绵绵的沙滩，望着这夏夜的黑色，我感到兴奋和愉快。 4、夜，来临了，这是一个非常美丽的海滨夏夜。 5、时间 夕阳落山不久 随着夕阳的逐渐西沉 夜色加浓

——第二学期期末质量检测题

小学三年级语文试题

2019第二学期人教版三年级语文期末测试卷

语言积累（50分）

一、我能根据拼音写词语。（10分）

fǎng fú bēi cǎn dīng zhǔ

chèn shān fán zhí guàn gài

piān piān qǐ wǔ zuǒ gù yòu pàn

二、我会把词语补充完整。（9分）

（ ）（ ）无声 （ ）（ ）不舍 名不（ ）（ ）

饥寒（ ）（ ） （ ） 心（ ）胆 孤单（ ）（ ）

诚（ ）诚（ ） （ ）无人（ ） 游人（ ）（ ）

三、区别形近字并组词。（10分）

柴（ ） 淹（ ） 继（ ） 导（ ）冶（ ）

紫（ ） 掩（ ） 断（ ） 异（ ）治（ ）

喘（ ） 衰（ ） 型（ ） 坪（ ）愤（ ）

瑞（ ） 哀（ ） 形（ ） 怦（ ）喷（ ）

四、多音字注音并组词。（3分）

（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

载 （ ）（ ） 宜（ ）（ ） 降（ ）（ ）

五、我会照样子写词语。（10分）

1、例：动静、详略

这样的词语我会写：

人教版三年级下册第八单元第30课

《西门豹》

第二课时

我们 的学习目标：

1、有感情地朗读课文，学习课文第10——16自然段，理解课文内容。

2、研读第10－14自然段，抓住西门豹三次说 的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人 的巧妙之处，多说一说，多体会体会。写一写人们 的议论。

3、探究性阅读西门豹惩治巫婆和官绅方法 的巧妙。了解西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利 的英雄人物。

我 的学习过程：

一、生活引入

师：我们知道西门豹是一位破除迷信、惩恶扬善、为民着想 的好官。你喜欢这样 的好官吗？如果你长大了也做了大官，你愿意做一位和西门豹大人那样 的为民着想 的好官吗？你有兴趣学习西门豹大人

的为人和聪明才智吗？

二、基本功训练。

[1]、知识点学习

（一）自读自悟

师：我们自由朗读课文第10—14自然段，找出西门豹在河伯娶媳妇这天怎么说，怎么做 的语句。我用能不同 的符号划一划，并想一想西门豹当时为什么要这样说，这样做？

呈现课件：

自由朗读课文第10—14自然段，找出西门豹在河伯娶媳妇这天怎么说，怎么做 的语句。用不同 的符号划一划。（想一想西门豹当时为什么要这样说，这样做？）

（设计意图：不动笔墨不读书，让学生动手划一划，动脑想一想，培养学生良好 的阅读习惯。）

（二）共同品悟

板块阅读一

话说到了河伯娶媳妇 的日子，西门豹带着卫士真 的来送新娘了。来到漳河边，西门豹先是怎么说怎么做 的呢？我肯定能找出来！

（加强读 的训练：找到相关语句，读一读。）

师呈现课件：

西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好 的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意 的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮 的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。

我愿意齐读课文，师引：西门豹说……（课件单独呈现西门豹说 的话。师引生读：西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行……”）

/

/

三

年

级

下

册

语

文

教

案

（人 教 版）

三年级语文教学计划

一、学生情况分析

三年级大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，/

/ 激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

（一）教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。

（二）教材特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：

主要表现在以下几个方面：

⑴ 强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。

⑵ 每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。

⑶ 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强/

/ 单元教学内容的整合。