《用6~9的乘法口诀求商》教案

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教学设计

一、基本信息

学科（版本） 青岛版（五四制）二年级上册 章节 第六单元

学时 一课时 年级 二年级

二、教学目标：

1．让学生经历用6-9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。

2．学生会用迁移的方法学习新知。

3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。

4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。

三、学习者分析

本班共有学生32人，其中劣等生占三分之一。学生在学习了2~6的口诀的基础上，学习本课，简单而又易于让学生接受。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商

教学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）

利用尝试教学法、小组合作学习、引探教学法等多种教学方法解决。

五、教学设计

教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析

复习旧知

平板展示 00’03”--02’25”

复习2~5的乘法口诀求商的过程。 平板展示学生作业盒子作业情况，并指名学生讲解2~5的乘法口诀求商过程。 根据平板作业情况进行分析和改错。指名讲解2~5的乘法口诀求商过程。 平板作业盒子对全班作业情况进行系统分析。

自主探究

导入新课 02’25”-08’52” 自主探究出用6-9学生自主探究用6-9自主探究用6-9的白板勾圈重点步骤。

2

的乘法口诀求商的过程。 的乘法口诀求商的过程并汇报。 乘法口诀求商

实践探究

解决问题

08’52”-22’28” 利用用6-9的乘法口诀求商的过程解决数学问题。 利用情景图和所学内容解决实际问题。 自主解决问题并展示。 利用展台展示学生优秀解题过程。

展示成果

当堂达标 22’28”-32’35” 自主练习，当堂达标。 不同梯度不同类型的三种练习题，巩固所学内容。 小老师讲解解题思路。 利用白板进行重点部分勾圈。

第2课时用9的乘法口诀求商教案

一、教学目标

1.让学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。

二、教学重点与难点

1.教学重点：用9的乘法口诀求商的方法。

2.教学难点：熟练运用9的乘法口诀进行计算。

三、教学过程

1.导入新课

师：同学们，上节课我们一起学习了用乘法口诀求商的方法，那么这节课我们将继续学习用9的乘法口诀求商。大家觉得9的乘法口诀有哪些特点呢？

生：9的乘法口诀的积是两位数，且个位是9。

师：非常好！那我们就来试试用9的乘法口诀求商吧。

2.讲解新课

（1）讲解用9的乘法口诀求商的方法

师：我们要明确求商的含义，即找出一个数能被另一个数整除的次数。那么，如何用9的乘法口诀求商呢？

生1：我们可以先找出9的乘法口诀表中与被除数相邻的数，然后根据口诀算出商。

生2：比如，如果要计算18÷9，我们可以找出9的乘法口诀表中与18相邻的数，即9和27，然后根据口诀“九九归一”算出商为2。

师：非常好！同学们已经掌握了用9的乘法口诀求商的方法。下面，我们就来练习一下。

（2）练习用9的乘法口诀求商

1.27÷9

2.36÷9

3.63÷9

（学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问）

3.小组讨论

师：同学们，现在我们来个小组讨论，分享一下你们在练习过程中遇到的困难和解决方法。

（学生分组讨论，教师参与其中）

1.找出9的乘法口诀表中与被除数相邻的数。

2.根据口诀算出商。

5.巩固练习

1.72÷9

2.54÷9

3.45÷9

（学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问）

师：通过本节课的学习，我们学会了用9的乘法口诀求商的方法。希望大家在课后多加练习，提高计算速度和准确性。

四、课后作业 1.请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。

小学数学北京版新二年级上册

《用6～9的乘法口诀求商》学案

一、学习目标

1.在学习与训练中熟记6～9的乘法口诀，并能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算。

2.能用所学的知识解决生活中简单的问题。使学生知道乘、除法也可以用竖式计算，初步学会乘、除法竖式的写法。

3. 应用倍的知识，通过看图解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，培养学生用数学的意识和解决实际问题的能力。

4.让学生通过口算表内除法巩固用口诀求商的同时，树立应用数学的意识。

二、重点难点

1.用6～9的乘法口诀求商。学习写竖式时“因数、因数、积；被除数、除数、商”的书写位置和积的对位问题。

2. 应用倍的知识解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。

3.能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算，解决生活中简单的问题。

三、导学问题

使用“学乐师生”APP拍照，和同学们一起分享吧。

1.出示：小明到图书馆去借书，他借的小说有63页，如果7天能看完，平均每天看多少页？ 独立列出算式：63÷7=？ 说一说：怎样想商？

2.试一试： 出示图，每串糖葫芦有8个红果，有48个红果可以穿几串？ 独立列式，解答，并说一说是怎样想商的？ 问：要穿9串，72个红果够吗？（说一说，你是怎么想的？）

3.列乘法、除法竖式。

（1）我们知道，加、减法可以用竖式进行计算，乘、除法也可以。

课件出示：每盒有6块甜点，4盒有多少块甜点？

学生先讨论交流，师生在共同列出算式，交流算法。

（2）出示手套图，独立列出算式。

共有12副手套，每副手套有2只，有多少副手套？

谁知道怎样求商呢？

6为什么写在个位上？

（3）思考、讨论、汇报。

（4）求一个数是另一数的的几倍是多少？用什么法？

（5）试一试。 有12个△，小明画了2□，现在△的个数是□的几倍？

还可以画（ ）个□，△的个数是□的（ ）倍。

四、参考资料

乘法口诀是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算的基本计算规则，沿用至今已有两千多年。古时的乘法口诀，是自上而下，从“九九八十一”开始，至“一一如一”止，与现在使用的顺序相反，因此古人用乘法口诀开始的两个字“九九”作为此口诀的名称，又称九九表、九九歌、九因歌、九九乘法表。

用9的乘法口诀求商教学设计（推荐9篇）

用9的乘法口诀求商教学设计 第1篇

教学目标

1.掌握用9的乘法口诀求商的方法。

2.能正确运用9的乘法口诀求商。

教学重点

使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。

教学难点

正确运用9的乘法口诀求商。

教具学具准备

游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪。

教学步骤

一、铺垫孕伏。

1.口算：

2.填空：

（ ）九二十七 八（ ）七十三 四（ ）三十六

五（ ）四十五 （ ）九六十三 六（ ）五十四

3.抢答，并说说你是怎样想的。

引导学生说出求 和 的商的思路。

如：计算“ ”时，想8和几相乘得24，因为8和3相乘得24，所以

的商是3。

计算“ ”时，想（ ）七二十一，因为三七二十一，所以 的商是3。

再引导学生说出：“ ”的思路。

想：五（ ）四十，因为五八四十，所以 的商是8。

让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路。

二、探究新知。

1.导入：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好。

2.出示例4

启发学生想：根据前面学过的用乘法口诀求商的方法，讨论怎样求得

的商。

（1）讨论（教师巡视，关照学习有困难的学生）

（2）交流

启发学生说出：（ ）乘九得四十五，因为五九四十五，所以 的商是5。

引导学生小结：求 的商，想9乘以几等于45，用乘法口诀想，就是几九四十五。因为五九四十五，所以 的商是5。（学生边说，教师边用投影仪显示想的过程）