九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化课件新版新人教版20181224124

1 课题2 水的净化

【学习目标】

1.了解纯水与天然水、软水、硬水的区别。

2.掌握过滤的基本操作及注意事项。

3.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

【重点难点】

1.了解硬水与软水的区别及硬水的软化方法。

2.初步掌握过滤和蒸馏的实验操作技能。

学习内容一 生活用水净化

【学习指导】

阅读课本第74－76页的有关内容，完成下列填空。

1.蒸馏水是无色、无味的液体，天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，常呈浑浊。

2.在我国某些乡村，尚未使用自来水，往往采用明矾净水，明矾的作用是吸附杂质，使其沉降。

3.自来水的净化过程在课本第74页的上方，在过滤池中，通常用卵石、石英沙对水进行过滤，水在活性炭吸附池中发生了物理变化，在投药消毒这一环节发生了化学变化。

4.活性炭具有吸附作用，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附可溶性的杂质。

【讨论交流】

如何把江水变成生活用水？

【温馨点拨】

自来水厂的净化过程：取水――→加絮凝剂沉淀―→过滤――→活性炭吸附―→消毒―→配水

【名师归纳】

1.天然水的净化方法有静置沉淀、吸附沉淀、过滤、消毒杀菌、煮沸、蒸馏。其中静置、吸附、过滤是除掉水中的不溶性杂质，煮沸、蒸馏是除掉水中的可溶性杂质。

2.在净水的各种方法中，静置沉淀、吸附沉淀、过滤发生的都是物理变化；消毒杀菌发生的是化学变化。在静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏几种净水的方法中净化程度最高的是蒸馏。

【反馈练习】

2 1.下列净水操作中，发生了化学变化的是(B)

A.沉淀 B.消毒杀菌 C.过滤 D.蒸发

2.下列净水操作中，效果最好的是(D)

A.静置 B.吸附 C.过滤 D.蒸馏

3.湖水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。在水中撒些明矾，可除去水中的泥沙、悬浮物，使水变澄清；可用次氯酸(HClO)杀死细菌。氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸。某水厂生产自来水的步骤如下：

原水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水

3 新版新人教版九年级化学上册教案：

课题3 水的组成

知识与技能

认识水的组成，了解并区分单质和化合物。

过程与方法

1．从人类认识水的组成的过程中体会科学探究的过程和方法，认识实验探究的重要性。

2．通过分析、讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。

情感、态度与价值观

了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。

重点 理解水是由氢元素和氧元素组成的。

难点 单质、化合物、氧化物的定义。

直流电源、水电解器、电解用水、火柴条、酒精灯、小试管。

一、导入新课

前面我们学习了一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？对，是水。从太空上观察。地球是一个蔚蓝色的星球，这种蔚蓝色物质是什么呢？对，是水。水在地球上分布很广，江、河、湖、海约占地球表面积的约34，所以有人戏称地球为“水球”。水与生物关系非常密切，各种生物体内都含有水。水是生命的孕育和维系必需物质；人类的日常生活和工农业生产离不开水；水力发电利用的是水，水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境。那么，你对水的组成、水的净化、水资源等知识的了解又有多少呢？本单元将引领我们走进水的世界，首先，我们一起来研究水的组成。

二、推进新课

师：古人认为大自然由五种要素(金、木、水、火、土)所构成，随着这五个要素的盛衰，而使得大自然产生变化，不但影响到人的命运，同时也使宇宙万物循环不息。因此他们认为水不可以继续分解，水到底能不能分解呢？

(一)水的组成

1．电解水的实验

[演示实验4－25]水的电解实验

3 教师先进行演示，之后要求学生根据图中所示进行水的电解实验。

引导学生观察与电源正负极相连的电极上和试管内发生的现象。

[提示](1)提示学生观察两极产生气体的体积有何差异。

(2)可加入少量硫酸或氢氧化钠增强水的导电性。

[现象](1)通电后，正负电极上都出现气泡，即产生气体，气体都是无色的。

1 课题2水的净化

【学习目标】

1．知识与技能

(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

2．过程与方法

(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。

(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。

3．情感态度与价值观

(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

(2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。

【课前预习】

1、 你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？

2、 海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？

3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）

4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？

5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？

6、硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？

7、怎样制作简单的净水器？各物质的作用是什么？

【课内探究】

一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）

1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于 。

2.天然水：含有许多 杂质和 杂质，常呈浑浊状，属于 。

3、自来水厂净水过程

天然水→加 →沉淀→ → 吸附→ →自来水。

4、吸附

①絮凝剂吸附:

利用明矾溶于水生成的 将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。

②活性炭吸附：

能吸附水中 杂质和少量 杂质，除去 。

5、（1）硬水：含有 较多的水。

（2）软水：不含或含较少 的水。

实验探究：【实验3-3】

2 水的种类 实验现象

硬水

软水

讨论与交流：

硬水的危害有哪些？

水的组成

课题 第四单元 课题3 水的组成(2) 课型 新授

教学目标 知识与

技能 1．进一步掌握水的宏观组成，并理解水的微观构成。

2. 学会单质、化合物、氧化物的概念及其区别方法。

3．从微观上理解单质、化合物、氧化物的概念。

过程与

方法 1．通过对物质的分类，体验分类学习的优越性。

2．通过探究活动，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

情感·态度·价值

观 1．了解人类认识物质世界的过程和方法。

2．发展勤于思考，严谨求实，勇于创新和实践的科学精神。

3．进一步树立微观意识。

教学重点 水的微观构成和物质的分类

教学难点 混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物的微观解释

教学用品 课件、学案、多媒体等

环

节 教 学 问 题 活 动 设 计 二次备课

情

景

导

入

1.播放优美的诗乐水风景画及人类生产生活的录像资料（农业灌溉、水运航道、三峡水利工程）

2.从微观结构看，水是由什么构成的？

教师视频播放录像资料，引入思考问题

学生观看视频，搜集信息列举竞答所掌握的有关水的知识，看谁答得快，答得多，答得对。

板书课题

自

主

学

习 1．根据精确的实验测定，每个水分子是由个原子和个原子构成的，因此，水可以表示为。

2．在化学学习过程中，常常要用到分类的方法。例如，物质可以分为

和；化学反应可以分为

和等。

3．单质是由元素组成的纯净物，如（）、（）、（）、（）和（）等都是单质。

4．化合物是由元素组成的纯净物。

5.在由元素组成的化合物中，其中一种元素是元素的叫做氧化物。

学生阅读圈划。教师检查学生预习及学案自主学习完成情况

探

究

与

交

流

知识点1：水的微观构成

【问题1】从宏观上看，水是由什么组成的？

【问题2】从微观上看，水是由什么构成的？

【问题3】从微观角度看，在水的电解过程中，水分子发生了怎样的变化？

【过渡】化学学习过程中，常常要用到分类的方法。例如，物质可以分为纯净物和混合物；化学反应可以分为化合反应和分解反应等。利用分类的方法学习化学，可以起到事半功倍的效果，今后我们还将分类学习更多的化学知识。下面就从物质的元素组成上，对纯净物进行进一步的再分类。