一年级上册第二单元比长短、比高矮教案
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一年级上册第二单元比长短、比高矮教案
教学目标
1、通过观察、比较，初步感知物体有长有短、有高有矮，通过操作学会比较物体长短、高矮的一般方法；知道长和短、高和矮是比较出来的。
2、培养学生的操作能力、观察能力、比较能力和语言表达能力。
3、激发学生学习的兴趣，培养爱护学具的良好习惯。
4、通过学习，初步体会到生活中处处有数学。
重点难点
掌握比较的方法，会正确地进行比较。
教具准备
实物投影仪、两枝不同长短、不同颜色的铅笔、两根长短不同的绳子、各种学具等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
故事导入：动物乐园要举行化妆舞会，小动物们都急急忙忙赶来了，大家都到齐了。熊猫主持宣布：要小动物们按从高到低的顺序进入会场。小动物们都你争我抢的要先进去。小鸟要先进去，其他动物都反对说，你在空中飞，你最高；小猴子也要先进去，小熊说你比我高，现在你倦着身子呢……。大家争执不休，这可急坏了熊猫。小朋友，你能替熊猫想个办法吗？
二、学习新知
1、学生交流、汇报，找出比较高矮的方法。
（1）①小组讨论
②汇报
师：刚才小朋友们都说出，让它们站在同一位置来比较，这样对小鸟很公平，其他动物也无可争辩；另外，在比较高低时，身体要站直，不能倦曲着，这样对小熊和小猴来说也比较公平。
③刚才咱们通过比一比（揭示课题）使小动物们都高高兴兴地进入了会场。
（２）、现在咱们也来比谁高
老师先和一名同学比，再和另一名同学比。（两位同学个子差不多）
师：通过老师和这两位小朋友比个子，你知道了什么？
生：老师高，学生低。
师：对！这个我们通过观察也能知道。
生：我还知道刚才这两位小朋友赵清高，徐金低。因为赵清到你脖子那儿，徐金到你衣服的第一个扣子处。
师：真了不起！你能借助老师来知道这两位小朋友的高低。
（3）、现在以小组为单位，四人比较高低，看哪一组比较的快，咱们让比较快的一组上前也来介绍他们的好方法。
A、 各组同学讨论比高矮的方法。
B、 小组汇报、交流。
得出结论：
生：两个同学把鞋脱掉，背靠背地站在一起就能比出谁高谁矮。
生：还可以靠墙作记号比一比谁高。
（4）、让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）
学生马上会叫：“不公平”。 师：为什么不公平？
让学生明白：把要比的一端对齐才能比出高矮。（也可以说站在同一平面上）
2、探究比较长短的方法。
（1）、老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：看看你发现了什么？
你能用一句话完整的话来描述它们呢？
（2）、 教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友们比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？
（3）、请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）
（4）、请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？
(5)、提问：你是怎么知道这些物体有长、有短或一样长的呢？
（6）、小组合作探究方法。
（7）、小组汇报，学生可能说出：
A、看出来的。
B、把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。
C、两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。
（由于观察、比较的方法不同，会得出不同的说法，只要有道理，老师就给予肯定。）（8）、揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，或平放在桌面上，都有一个共同的特点是
一般要把比的物体的一端对齐。
（9）、投影仪出示不同颜色的铅笔，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短。
板书：长、短（红铅笔比绿铅笔长，绿铅笔比红铅笔短。）
（10）、反馈练习：
教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结合，想比什么就比什么
愿意比什么就比什么。
学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等，注意指导比较方法要正确。
3、联系生活，巩固新知。
在生活中，还有很多比较高矮、长短的东西，你们一定能找到。同桌互相说说吧；
4、师小结：不管比较高矮还是长短，都应该怎么做？
把要比的物体的一端对齐，才能比出高矮，比出长短。
三、巩固应用，内化提高。
1、教材第10页的“做一做，”排队游戏，可先以三个学生为一组进行，然后逐渐增加
小组人数，每次排好后，可以说说谁最高，谁最矮。
2、练习一的第5题，在最长的后面画“√”。
让学生仔细观察后再比。不限制学生比的方法，只要有道理，都应给予肯定。
3、练习一的第6题，在短的后面画“√”。
先让学生自己判断，然后交流判断的理由。（看两头差不多一样长，再看蛇的身体还卷着呢，所以蛇比锷鱼长。）
4、练习一的第7题，在最高的下面画“√”。
学生独立完成，还可以比别的物品或其他动物。
5、练习一的第8题。
摸高的活动可以采取不同的方式，即可以站在地上摸（不要踮起脚尖），也可以跳起来
摸。摆高活动的用具应因地制宜，可以用积木，也可以用其他物品，如火柴盒、易拉罐等。
6、练习一的第9题。
三组活动的内容还可以再丰富些。如第一组，比高矮，可以让两个学生站在不同的水 平线上进行比较。（略矮的站在讲台上，略高的站在地面上，两人比较）得出这样比不行，不能比出真正的高矮。然后用正确的方法比较这两个人谁高谁矮。
第二组，利用纸条间接比长短，可以比课桌和讲桌，也可以比腰围、衣长等。
第三组，当看不清另一头是否对齐时，不能比出长短。
四、回顾整理，反思提升。
1、 整理学具，教师提出要求：
（1）、将桌上的书本按从高到矮的顺序整理好，（或者说是从厚到薄）
（2）、将铅笔盒中的铅笔按从长到短的顺序整理好。
2、通过这节课的学习，你学会了什么？
板书设计：
比高矮、比长短
把要比的物体的一端对齐才能比出高矮、长短
