清晨的教学设计教案

《清晨》教学设计

一、教学内容

1、学习歌曲《清晨》

2、学习2/4相关乐理知识

3、用手势帮助演唱控制音准

4、竖笛小窍门。

二、教学目标

1、情感态度价值观目标：通过学唱歌曲《清晨》让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。

2、知识与技能目标：能用稳定的节奏、活泼的情绪演唱歌曲《清晨》，

掌握2/4拍的拍号含义、强弱规律和歌曲中的反复记号。

3、过程与方法目标：边聆听边自学第一部分，教师讲解学习第二部分。

三、教学重点：

1、用稳定的节奏、活泼的情绪演唱歌曲。

2、乐理知识。

四、教学难点：

1、掌握歌曲第三段在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲。

2、完成歌曲的乐理知识学习。

五、教材分析：

歌曲《清晨》是一首校园歌曲，简单了解校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。歌曲是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D.C.”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

六、教学准备：

电子白板、钢琴

七、教学时间：1课时

八、教学过程

（一）、组织教学

播放背景歌曲《清晨》，学生排队进音乐教室。

设计意图：让孩子们在无意注意中聆听音乐

（二）、新课教学

1、直接导入

师：刚才我们听了一首好听的歌曲，请你再次手指歌词聆听感受。

设问：“歌曲的情绪怎么样？”

学生回答，教师总结 设计意图：为讲授新课做铺垫，因本课内容较多，开门见山的导入新课的学习。

朱自清《清晨》教学设计

一、背景介绍

朱自清是中国现代著名的散文家、文学评论家和翻译家，也是中国古典文学研究的倡导者之一。他的代表作品《背影》、《春》、《荷塘月色》等都深受读者喜爱。本文所要介绍的《清晨》，是朱自清的一篇散文作品，它以独特的视角描绘了清晨时分的景色和感受。

二、教学目标

1. 了解朱自清和他的代表作品；

2. 理解《清晨》的主题和情感表达；

3. 培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。

三、教学内容

1. 引导学生了解朱自清的生平和创作背景；

2. 分析《清晨》的文章结构和语言特点；

3. 进行课文阅读，并进行理解和讨论。

四、教学过程 1. 导入（5分钟）

介绍朱自清的基本情况，让学生对他有一个初步的了解。

2. 文本分析（10分钟）

分析《清晨》的基本结构和表达方式，引导学生注意其中使用的修辞手法和意象。

3. 课文阅读（20分钟）

让学生分组朗读《清晨》，然后全班共同讨论课文的主题和情感表达。

4. 理解与欣赏（15分钟）

设计一些问题，引导学生深入理解《清晨》的内涵和艺术特点，并进行文学欣赏。

5. 总结（5分钟）

让学生总结自己对《清晨》的理解和感受，展示作品的艺术魅力。

五、教学评价 1. 课堂参与度：观察学生是否积极参与讨论和分析；

2. 阅读理解能力：评估学生对《清晨》文章的理解程度；

3. 文学欣赏能力：评价学生对作品的艺术赏析水平。

六、教学延伸

1. 继续研究朱自清的其他作品，拓展对他的了解；

2. 进行写作训练，让学生尝试用自己的语言表达清晨的美好；

3. 组织阅读分享会，让学生分享自己喜欢的文学作品。

七、参考资料

- 朱自清：《清晨》

- 朱自清：《朱自清散文精选》

- 朱自清：《文心雕龙》

清晨教学设计

清晨教学设计

篇一：《清晨》教案 《清晨》教案

教学目标：1、能够流畅地演唱歌曲《清晨》 ； 2、能够理解D.C、

Fine等几种

演唱记号。

教学过程：

一、引子——以“早晨”为题谈话引入

同学们，每天早晨我们都会迎着初升的太阳、踏着晶莹的露珠来学校

上课，不知道同学们在每天上学的路上有没有注意观察和感受早晨，

下面我就请同学来说一下你们眼中的早晨是怎样的？„„【建议两名

同学回答】同学们说得都不错，下面我们就来学习《清晨》这首歌„„

二、熟悉歌词

1、聆听歌曲，了解歌曲内容

首先，请同学们聆听一遍歌曲，仔细听歌曲中都唱到了什么？„„【建

议两名同学回答】

2、聆听歌曲，默读歌词，回答问题

过渡语„„

演唱顺序：同学们，大家注意没有这首歌总共有几段歌词„„.那么

这四段歌词它们的演唱顺序是怎样的？„„

讲解D.C , Fine：大家来看歌曲的最后，我们来认识一下这样一个

符号【手指到符号】这个符号叫“从头反复记号”意思就是唱到这个

地方，我们要再从开头唱起，为什么要在这个地方加一个“从头反复

记号”呢？我们已经知道了这首歌有四段歌词，当我们唱完了第三段

歌词歌曲结束了没有？„.因为还有第四段，这个记号就是要提醒我

们还有一段歌词要唱，不要忘记了。

唱完第四段结束了没有呢？„..所以，在第四段结束以后又有了一个记号“Fine”，意思是“结束”，它提醒我们整首歌唱完了，不要再

唱了，可以休息了。

三、学唱歌曲

1、聆听歌曲，熟悉旋律

1

下面同学们再来听一遍歌曲，可以一边拍手一边小声的哼唱„„

【教师和学生一块拍手，动作要大、夸张】

2、老师范唱，学生将歌曲分段，说出两段的特点

这首歌好不好听„„所以，老师也想唱一唱，同学们给老师拍手伴奏

好不好„„ 在听老师唱的同时同学们根据这首歌旋律的特点将歌曲

分为两段„„

第一段：1—16小节，活泼、跳跃。

第二段：17—最后，优美、节奏舒缓、旋律起伏更大。

3、学唱第一段

小学《清晨》歌曲教案设计

教案标题：小学《清晨》歌曲教案设计

教学目标：

1. 让学生了解和感受《清晨》这首歌曲所传达的积极向上、美好的清晨氛围。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：

1. 歌曲的欣赏和理解。

2. 歌曲的表达和演唱。

教学准备：

1. 《清晨》歌曲的录音或视频资源。

2. 课堂音响设备。

3. 歌曲歌词的投影或打印。

教学过程：

引入：

1. 创设温馨的课堂氛围，播放一段自然清晨的音乐，让学生感受清晨的美好。

2. 引导学生回忆自己在清晨醒来的感受和经历，与他们分享自己的清晨故事。

欣赏：

1. 播放《清晨》歌曲的录音或视频，让学生仔细聆听。

2. 引导学生观察歌曲的节奏、旋律和歌词，了解歌曲所表达的情感和主题。

理解：

1. 与学生一起分析歌曲的歌词，帮助他们理解歌曲所描绘的清晨景象和情感。 2. 引导学生讨论歌曲中使用的一些修辞手法，如拟人、比喻等。

表达：

1. 将歌曲歌词投影或分发给学生，逐句解读歌词的意义和情感。

2. 分小组让学生合作练习歌曲的演唱，鼓励他们在演唱中表达自己的情感和理解。

3. 每个小组选择一名代表，进行小组间的合唱表演。

巩固：

1. 鼓励学生用自己的语言描述清晨的美好，可以是文字、图画或其他形式。

2. 分享学生的作品，展示他们对清晨的理解和表达。

拓展：

1. 鼓励学生在家中或课余时间多听一些关于清晨的音乐，培养音乐欣赏的习惯。

2. 学生可以尝试自己创作一首关于清晨的歌曲或诗歌，并在下节课上进行分享。

评价：

1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，给予肯定和鼓励。

2. 收集学生的作品和表现，进行综合评价。

教学延伸：

1. 将《清晨》这首歌曲与其他相关的音乐、诗歌或绘画作品进行比较和欣赏。

2. 组织学生进行一次清晨音乐会，邀请其他班级或学校的学生一起分享清晨的美好。

通过以上教学设计，学生将能够全面了解和感受《清晨》这首歌曲所传达的积极向上、美好的清晨氛围，培养他们的音乐欣赏能力和音乐表达能力，同时也促进了学生的合作意识和团队精神的发展。