《清晨》教学设计

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《早晨的歌》教学设计

作者：邱彦红

来源：《中国校外教育·基教版》2009年第11期

一、课题名称:《早晨的歌》

二、设计思路

当闹钟的铃声把我们从梦中叫醒的时候,一天的生活开始了。古语说:“一日之计在于晨”,早晨是一天的开始,对于孩子们来说,也是每天学习、生活的开端。古今中外,描写朝夕的歌曲有很多,《早晨的歌》这是其中的一首,这首歌从早晨的景色入手,从晨光里学生朗朗的读书声,到大路上的长跑的人们,再到树上喳喳叫的小鸟,给孩子们展示了一个生动、美丽的早晨。歌曲中,基本上每小节都有有切分音节奏型,给人一种欢快、向上的感觉。设计本课前,笔者先将本课定位为研讨性质,只是一节普通的音乐课,由此,我对教材进行了深入的研究,根据教学大纲的指导思想和新课标精神以及学生的实际情况,本着少讲精讲,把学习的权利还给学生,让学生在不知不觉中领悟新的知识,让学生想学、愿学、乐学,并给学生提供想像的环境和空间,充分体现学生的自主学习和创造性,让音乐课真正成为学生走进音乐、获得音乐审美与体验的主要途径。

三、教学目标

1.能和他人一起用轻松、愉快的声音演唱歌曲《早晨的歌》。

2.能灵活的运用不同演唱的形式来表现歌曲。

3.体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情趣。

四、教学重点

能运用不同的形式来表现歌曲。

五、教学难点

切分音节奏型的掌握。

六、教学准备

1.根据“先行组织者”理论,我先让孩子对春天有一定的感性认识,能用较丰富的词汇来描述春天。

2.与歌词相对应的小图片。 龙源期刊网

3.各种春天相关的多媒体素材。

七、教学过程

(一)开始部分

第二课时教学设计

教学内容 唱歌《校园的早晨》

教学目标

知识与技能：

1. 会唱歌曲《校园的早晨》。

2.掌握反复跳跃记号等乐理知识。

3.体会歌曲通过速度、力度、节奏等方面丰富的表现力。

过程与方法：

1.通过聆听、模唱、感受等活动，懂得歌曲的节奏、旋律、结构等特点。

2. 听过引导学生积极参与实践和创造性活动，有创意的表现歌曲。

情感态度与价值观：

1.通过学习，激发学生热爱学校、热爱祖国的情感。

2.感受、体验老师颂歌所表达出的学生对老师感恩、祝福和深情的问候。

重难点

重点：有感情地演唱歌曲。

难点：前八分休止、切分音、休止符等音乐符号的掌握。

教法 示范法、聆听法、探究法

学法 合作探究法

教学准备 多媒体、音响资料

教学过程

一、 激趣导入

同学们，你眼中校园的早晨是什么样的？（展示早晨校园的图片）

二、 新课学习

（一）唱歌《校园的早晨》

1.分析歌曲：《校园的早晨》是一首清新活泼的校园歌曲。该歌曲是由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校

园内风糜一时，表现了学生快乐的校园生活。

2.校园歌曲的特点：歌词直白、贴近生活；旋律优美、欢快活泼；易学易唱、清新自然

3.请欣赏《校园的早晨》并思考下面几个问题：

①歌曲描写了哪些内容？

②这首歌曲抒发了怎样的感情？

③我们在演唱这首歌曲时应该怎么做才能更好的表现歌曲？

4.认识反复记号（从头反复、从记号处反复）

5.学唱歌曲

①发声练习

②模唱旋律

③跟老师唱（重点：唱准带休止符的音）

④有感情地演唱

三、小结

今天我们学习了《校园的早晨》，请大家课后将这首歌曲唱熟。

四、板书设计

第二课时 唱歌《校园的早晨》

反复记号：从记号处反复、从头反复

五、课后反思

《清晨》教学设计

一、教学内容

1、学习歌曲《清晨》

2、学习2/4相关乐理知识

3、用手势帮助演唱控制音准

4、竖笛小窍门。

二、教学目标

1、情感态度价值观目标：通过学唱歌曲《清晨》让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。

2、知识与技能目标：能用稳定的节奏、活泼的情绪演唱歌曲《清晨》，

掌握2/4拍的拍号含义、强弱规律和歌曲中的反复记号。

3、过程与方法目标：边聆听边自学第一部分，教师讲解学习第二部分。

三、教学重点：

1、用稳定的节奏、活泼的情绪演唱歌曲。

2、乐理知识。

四、教学难点：

1、掌握歌曲第三段在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲。

2、完成歌曲的乐理知识学习。

五、教材分析：

歌曲《清晨》是一首校园歌曲，简单了解校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。歌曲是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D.C.”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

六、教学准备：

电子白板、钢琴

七、教学时间：1课时

八、教学过程

（一）、组织教学

播放背景歌曲《清晨》，学生排队进音乐教室。

设计意图：让孩子们在无意注意中聆听音乐

（二）、新课教学

1、直接导入

师：刚才我们听了一首好听的歌曲，请你再次手指歌词聆听感受。

设问：“歌曲的情绪怎么样？”

学生回答，教师总结 设计意图：为讲授新课做铺垫，因本课内容较多，开门见山的导入新课的学习。

人音版音乐五年级上册第1课《清晨》说课稿

一. 教材分析

《清晨》是人音版音乐五年级上册的第一课，本节课的主要内容是一首富有诗意的歌曲。歌曲描绘了清晨的美景，通过优美的旋律和动人的歌词，让学生感受到大自然的神奇和美好。歌曲的旋律简单，节奏明快，适合五年级的学生学习。

二. 学情分析

五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面已经有了一定的认识。但是，对于这首歌曲的理解和情感表达还需要引导。此外，学生的音准、节奏感和合唱能力也需要进一步培养。

三. 说教学目标

1. 让学生学会演唱《清晨》这首歌曲，并能够理解歌曲的意境。

2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。

3. 引导学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、保护环境的意识。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学会演唱《清晨》这首歌曲，能够做到音准、节奏准确。

2. 教学难点：对于歌曲中的一些特殊音准和节奏的处理，以及情感的把握。

五. 说教学方法与手段

1. 采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。

2. 使用图谱法，通过图片和文字的结合，帮助学生理解歌曲的意境。

3. 运用讨论法，引导学生分享自己对歌曲的感受，提高他们的表达能力。

4. 采用练习法，通过反复练习，让学生掌握歌曲的音准和节奏。

六. 说教学过程

1. 导入：教师播放清晨的自然声音，如鸟鸣、水流等，让学生感受清晨的美好。

2. 新课导入：教师介绍歌曲《清晨》，并简单讲解歌曲的背景和意境。

3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。

4. 歌曲讨论：学生分享自己对歌曲的感受，教师引导他们进行讨论。 5. 歌曲练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。

6. 合唱展示：学生进行合唱展示，教师进行评价和指导。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调音乐的表达和感受。

七. 说板书设计

板书设计包括歌曲《清晨》的歌词、旋律图谱、重点音准和节奏的标注等。通过板书，让学生直观地了解歌曲的结构和旋律走向，帮助他们更好地学习和演唱歌曲。