幼儿园种植观察记录

观察对象：XX

观察时间：XX年XX月XX日

观察地点：XXX

两个晴天过去，太阳公公把植物们都晒的没了精神。带着小朋友去顶楼时大家也都觉得非常的热。在小朋友观察蔬菜时他们也马上发现了问题。XX说：“老师，这个泥土太干了，都裂开了。”其他小朋友也说：“是的，老师，该给蔬菜浇浇水了。”我说：“是的，不然我们撒在里面的种子都不会发芽了。那我们用什么东西来浇水呢？”XX马上说：“老师，我们也可以用这个管子接过去，给种子浇浇水。”哇哦，XX真爱动脑筋。于是我们小朋友都把管子拉拉直，拉了过来。我请XX去把水龙头打开。水顺着管子从出口流出，小朋友都非常的兴奋。XX说：“老师，我帮你浇水可以吗？”我说：“当然可以啦。”她开心的接过管子。其他小朋友也都跟着来一起拿管子，只见他细心的在泥土上来回移动，希望把水浇的均匀一些。当水流到土里时，XX说：“老师，你看，浇水过的泥土跟没浇水过的泥土颜色不一样。”我说：“是的，你观察的真仔细。”XX过了会又说：“老师，你看水会慢慢的全部流进泥土里。”

这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生：在这整个的给种子浇水的过程中，我发现你特别爱动脑筋，而且观察的也非常细心。你的细心观察也让其他小朋友学到了许多的知识，比如我们可以通过管子来输送水，给菜籽浇水。你的善于发现问题也是值得小朋友学习的。

下一步学习的机会和可能性：活动之后，组织幼儿讨论，怎么样来把小花园里的植物照顾好？确定分5组照顾小花园，一周一个轮回，教师提供各种除草的工具、小铲子，记录本供幼儿观察记录。

个案观察记录

班级 ：小三班 记录教师：杨映丽

幼儿姓名 刘益凡 时间 2013.5．13

性别 男 地点 活动室种植角

行

为

表

现

今天午饭后，不小心将自然角中种着大蒜的大花盆打翻了，撒得满地都是泥，刚刚吐绿的嫩芽也折断了。刘益凡当时又着急又心疼的说：“老师，我不是故意的，是我走过这里，邹宇涛飞快的跑过来，撞在我身上的。”经过了解，事情确实是此。这时，孩子们也马上都围了过来，惋惜的神情流露在他们的脸上，于是我问：“这可怎么办呢”？“孩子们说：“咱们再重新种吧”，你们喜欢种什么呢？我问。刘益凡说：“老师，我爱吃西红柿那我们换种西红柿吧，可是没有西红柿种子。”我又问：“你看见过西红柿种子吗”？他说：“我没有见过，老师您知道西红柿种子是什么样的吗？”……我们的谈话被旁边的小朋友听见了，他们有的说：西红柿的种子，就在西红柿里面，西红柿的种子在商店里，“听了孩子们的议论，刘益凡问我：“老师，他们说的对吗？”我意识到，这正是引发孩子们主动探索发现的好机会，我说我们一起做个小实验，看看种西红柿是否会长出新的西红柿。实验吸引了很多小朋友，孩子们按照自己的想法有的种整个西红柿，有的把子弄出来种上上……我也和刘益凡找来一个大西红柿，并按刘益凡的想法从中间切开，一半种在了土里，一半种弄出种子种在土里。还有部分是从商店买来的种子，种在土里。以后的时间里，孩子们和刘益凡对这个小小的角落发生了极大的兴趣，特别是刘益凡每天都要围着各种容器种植的西红柿认真地观察好长时间，看到西红柿的每一点点变化孩子们就像发现了重大新闻，相互交流，刘益凡还在记录册上认真记录着西红柿的发芽、长叶、结果的过程。

实施措施

及

教育效果

在刘益凡的精心呵护和关注下，自然角的西红柿有了新的变化：从商店买来的种子发芽了，长出了绿绿的叶子，很长很长，如今的自然角已是青绿的小天地了，虽然在种植探索活动中，有遇到困难和挫折，但刘益凡和小朋友能运用已有的知识去解决问题的意识。自然角也成了孩子们快乐学习的场所，而且在孩子的关注点上以此引发出了一系列活动，这个过程，不正是幼儿主动学习的过程，不正是我们教育的所提倡的吗？

1 观察记录表

启东市东元幼儿园

日 期 2018.4.3 时 间 起始时间：3.00

结束时间：3.10 观察者 施佳伟

幼儿姓名 姚晶竟 幼儿年龄 7

环 境 快乐的户外活动时间，小朋友在操场上拿着排球进行组队传球的游戏

观察目标 1. 能遵守规则，有初步的规则意识。

2.体验团队合作游戏带来的快乐。

观

察

记

录 今天的户外游戏施老师带着小朋友来到了操场上，带领小朋友用他们的新朋友“排球”一起做游戏。他们接受到的任务是一队一个球，用传球的方式，哪对用最快的速度到水泥地哪对小朋友就赢了。施老师也讲述了规则:前面传递好球的小朋友必须要去后面排队，不可以传递好之后就立马跑到别的地方。游戏正式开始了，接受到任务的小朋友个个劲头十足，每个小朋友眼睛都看着前面的小朋友，生怕错过前面小朋友传递过来的球，也有几个刚说完规则就忘记的小朋友，在队伍中乱站。但是我发现今天姚晶竟也十分认真的在玩这个游戏，按照平常的表现，不出5分钟你肯定会往别的地方看或是想要去打扰别的小朋友，但你今天从游戏开始到进行了一半了，你依然很快速的接受到前面小朋友传递过来的球，没有一次要其他小朋友的提醒，而且传递好球以后立马跑到队伍的最后面，站好，没有任何的捣乱的现象，完全沉浸在了这个游戏之中。

2 分析

评价 俗话说没有规矩不成方圆，规则是人们在日生活、工作、学习中必须遵守的行为规范和准则。良好的规则是一切活动的保障。著名教育家叶圣陶曾经说过：“教育是什么？往简单方面说只需一句话，就是培养良好的习惯。”而良好的行为习惯也就是建立在孩子们良好的规则意识和执行规则的能力上，是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童学习、生活的基础与保证。规则是对自由和空间提出的相对的限制与约束，它是一种良好的规范和秩序，可以使人的活动得以顺利进行，发挥更大的自由度，享受到更多的乐趣。1.活动中教师讲述规则，幼儿在听懂规则后进行游戏形成规则意识。2.团队合作，在平常的游戏中一般都是幼儿个人或是几个人的游戏，很少有团队游戏，这次的活动正好培养幼儿的团队意识，体验到与同伴共同游戏做同一件事情获得成功的成就感。3.游戏中姚晶竟遵守游戏规则，对于这个游戏非常认真，说明他对于体育游戏是非常感兴趣的。

10月观察记录

我们班的植物园

观察要点：植物园中的观察记录

观察对象：佳凯、欣欣、钰钰、楠楠

观察时间：10.23

观察实录：

秋天来了，我们班上的植物园也日渐丰富起来，瞧，青菜、大蒜、洋葱、山芋你追我赶，每天都在比赛谁长的高、长的快。利用晨间劳动的时间，植物园里的植物宝宝总是受到孩子们的“星级服务”，给他们浇水的同时，为了让孩子们观察的更有意义，我给他们准备纸和笔，让他们学习把自己的发现记录下来。

方法一：

欣欣的记录本上记录着一星期植物的发芽情况，非常详细，除了画植物的生长变化，我发现欣欣还在每个植物旁用了一个“小箭头”。晨间谈话时，我让她把自己的记录方法告诉给大家，“我发现青菜的变化最大，土豆的变化很小。”我问：“这些箭头是什么意思呢？”“是长的高和长的矮”欣欣一边指一边说。原来她用尖头来表示高、矮。

方法二：

佳凯的记录本很简单，我发现他很聪明，在5个图片后写上了数字，当问他为什么这么记录时，佳凯自豪地说：“这是我的记录，第一个是土豆，第二个是青菜，第三个是山芋，第四个是蜡洋葱”“那你介绍一下，这些数字是什么意思呢？”

佳凯：“后面的数字表示这些植物在泥土里的生长名次，１是本领最大的，５是本领最小的。我发现青菜本领最大，长的很快，土豆最后一名，所以我在后面写上了数字5。”看了佳凯的记录，我发现他是个很聪明的小男孩，一星期的观察中，还学会了总结。

方法三：

楠楠很认真，5张记录纸上都画满了，一星期的观察记录表上呈现的是一张一张的图片，经过她在小朋友面前的讲解，孩子们都表示赞同，青菜是这样发生变化的，而土豆的变化是这样的„„

分析：

之所以在孩子们记录前我没有提供统一的记录表格，我想看看孩子的创造10月观察记录

力，想放手让他们自己做主，看来，按照孩子们自己的意愿来记录也并非行不同。看了几个孩子的记录之后，我觉得他们记录的形式是多种多样的，虽然在交流时他们表述的很清楚，其他孩子也都能理解，可是在共同进行比较时就出现了无法比较，比较时困难得现象。