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英语：是语言，也是文化
作者：窦飒 陈新忠
来源：《北京教育·普教版》2017年第08期
2017年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷（北京卷）（以下简称2017年北京卷）很好地体现了“立德树人、服务选拔、导向教学”的核心指导思想。
1.主旋律鲜明
2017年北京卷以立德树人为主线，践行社会主义核心价值观教育，融入中国优秀传统文化，主旋律鲜明，易读度稳定。例如，单项填空题语境丰富，能够引导考生形成正确的情感、态度和价值观；完形填空题中的主人公积极为弱势群体提供帮助，充分体现了和谐和友爱；阅读理解通过不同体裁和题材的语篇力求达到普及知识和育人施教的目的；书面表达话题是介绍祖国大好河山和感恩母校，既弘扬了中国传统文化，又唤起了学生的感恩之情。
2.切合生活实际
2017年北京卷注重以语篇情境为基础，选取原汁原味且时代性强、贴近生活、体现社会文化和核心价值观的语篇材料，符合高考“一点四面”的命题要求。
例如，听力理解中的“天气情况”“业余生活”“学习生活”“人际关系”“公共交通”等素材；完形填空中的“积极参与社会公益活动”；阅读理解中的“团队合作应对突发事件”“普及防疫知识”“人工智能机器人”等素材，体裁广泛，题材丰富，很好地体现了社会发展的特点，有利于考生在情境中自然而然地产生与文本的交流与互动。
3.凸显核心素养
2017年北京卷进一步强调了学科核心素养的渗透。在语言能力方面，强调在真实情境中考查对语言知识的掌握和运用。在文化品格方面，强调对中外文化的理解和认同，借助中外文化知识，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。在思维品质方面，强调把对思维的考查融入对语言知识和语言技能的考查之中，着重考查思维的逻辑性、思辨性和创造性。2017年北京卷注重对逻辑思维的考查力度，强调语言学习也是思维发展的过程。例如，单项填空中的题目需要对句子的真正含义有准确的理解和把握；又如，阅读理解的题目涉及对内容理解以及推断、概括能力的考查，要求考生具有较高的逻辑思维水平。在学习能力方面，强调对运用英语学习策略的效果的综合考查，关注考生学习潜能的挖掘。
英语魅力何在
摘 要：英国地理位置优越，历史悠久，其英语的发展也经历大起大落，英语从古英语（450年—1150年）发展到中古英语（1150年—1500年）再发展到现代英语（1500年至今），期间经历凯尔特人的史前文化，文艺复兴，殖民扩张，工业革命等等大事记，而此也使得英语兼容了多国的语言，奠定了它世界第一语言的地位。英国是海洋民族，它的诸多词汇与海，鱼，船，水手有关，某些词汇语句的词义特别有意思，这便是它魅力所在。
关键字：英国历史；语言发展；英语的兼容性；词义魅力
语言是思维工具和交际工具。它同思维有密切的联系，是思维的载体和物质外壳以及表现形式。
语言是符号系统，是以语音为物质外壳，以语义为意义内容的，音义结合的词汇建筑材料和语法组织规律的体系。
语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的工具，是人类保存认识成果的载体。
语言是人类的创造,只有人类有真正的语言。许多动物也能够发出声音来表示自己的感情或者在群体中传递信息但是这都只是一些固定的程式, 不能随机变化。只有人类才会把无意义的语音按照各种方式组合起来，成为有意义的语素，再把为数众多的语素按照各种方式组合成话语，用无穷变化的形式来表示变化无穷的意义。
现在世界上的已知语言共5651种，公认的独立语言有4200种，其中100万以上的人口使用的由163种。汉语是使用人数最多的语言，我认为，它是最独特，最美的语言，绝对的无与伦比，其次是英语，是使用范围最广的语言，普及性高。
每位教英语的学者都说，要学好英语，一定要先了解英国的地理和文化，这样才能掌握英语的精髓。英国位于欧洲，是由大不列颠岛（包括英格兰，苏格兰，威尔士）以及爱尔兰岛东北部的北爱尔兰和一些小岛（海外领域）组成。英国东临北海，西、北面对大西洋，南面是英吉利海峡，与法国隔海相望。本土位于欧洲大陆西北面的不列颠岛，被北海，英吉利海峡，凯尔特海，爱尔兰海和大西洋包围，总面积24.36万平方公里(包括内陆水域)，英格兰地区13.04万平方公里，苏格兰7.88万平方公里，威尔士2.08万平方公里，北爱尔兰1.36万平方公里，位于欧洲西部。政治上，大不列颠岛和北爱尔兰共同组成联合王国，而爱尔兰共和国则是独立联合王国。我们通常所说的英国，则是指联合王国。
壤 诱
口徐一红
（宁波市曙光中学，浙江宁波３１５０４０）
一、引言
谈及英语教学，人们往往只想到听、说、读、写、译几项
基本技能的训练和培养，却忽视了对英语语言所承载的
文化的教学。学生虽然学习了英语语音、语法和词汇，有
相当的听、说、读、写、译能力，但由于缺乏对英语语言文
化的了解，不能用英语深入、灵活、得体和有效地表达思
想。所以，在英语教学中，不仅要讲解语言知识，训练语言
运用能力，而且更要加强有关语言文化知识的传授。
二、对英语语言文化的错误理解分析
中国学生在英语学习中所碰到的障碍除了词汇、语
法外，还有对英语语言文化的不了解。我们常笑话有人把
“华佗再见”翻译成“Ｇｏｏｄ ｂｙｅ，Ｈｕａ Ｔｕｏ”，那是因为该翻译
不了解中国语言文化。同样，由于对英语语言文化的不了
解，导致啼笑皆非的例子也比比皆是。其中，对英语语言
文化的错误理解主要表现在以下几个方面。
１．词汇方面
在语言这个符号系统中，词汇是受文化影响表现最
为敏感的一个方面。中国和英美国家有着完全不同的发
展历史和文化背景，并且各自语言中词汇的文化内涵也
不尽相同，因此，非常容易造成理解上的偏差和失误。例
如，ａｄｕｌｔｂｏｏｋ一词，很多中国学生往往从字面上来理解，
翻译成“成人用书”。这样的翻译会让很多中国人，尤其是
上了一定年纪的中国人丈二和尚摸不着头脑：这“成人用
书”到底是什么书？事实上，ａｄｕｌｔ ｂｏｏｋ是“色情书籍”的意
思。因为在西方社会，淫秽书籍在某些地方是允许存在
的，但在某些场合谈论此类书籍毕竟不雅，于是ａｄｕｌｔ
ｂｏｏｋ这样一个委婉词便应运而生。
２．习语方面 习语与一个国家的历史、文化背景、风俗习惯、地理环
境、经济生活等密切相联，习语大都具有浓厚的民族文化
色彩。同样的意思在不同的文化里有着不同的表达方法。
如汉语中有“爱屋及乌”，在英语中则表达为“Ｌｏｖｅ ｍｅ，
ｌｏｖｅ ｍｙ ｄｏｇ”，汉语中的“一贫如洗”，在英语中却表达为
英美文化对英语语言的影响
■司月 （吉林财经大学信息经济学院）
英语语言的产生与存在受其特有的文化背景所影响，其语 言本身具有—定的文化内涵。缺乏英美文化背景知识，学生对英 语语言的理解就会比较肤浅，无法准确地掌握语言的真实含义， 从而产生误解，所以教师要把英美文化知识贯穿在英语语言教
学过程中。 文化是指国家的历史地理、风土人隋、传统习俗、生活方式、
文学艺术、行为规范和价值观念等，每个民族都有自己独特的文 化背景。语言是人类最重要的交际工具，我们在学习英语语言中 也可以看出英美社会的文化，语言的产生与存在受其特有的文
化背景所影响，并在一定程度上折射出地域、历史时期民族的文 化信息，所以语言本身具有一定的文化内涵。甚至一些英语语法 规则，也可能与文化相关，因为它们往往反映了讲英语民族的 独特思维方式。文化通过语言文字的形式被保存、记载和传承，
通过语言把文化一代代传下去，语言学习是不能脱离文化学习
而独立存在的。 学生不了解英美文化习俗、人们的思维方式，在学习中就不 能够迅速而准确地理解英语语言的实际含义和说话人的真实意
图，在英语听说、阅读写作中就会出现重重障碍。缺乏了解英语
文化背景知识必然导致交际障碍、冲突和误解，说话方式的不 妥，不符合表达的习惯，或说得不合时宜。英语教师在大学英语
课堂上不仅通过传授英语基础知识对学生进行全面的、严格的 基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力和正确的学习方 法，还要把英美文化知识贯穿在听、说、读、写这些基础的英语语 言教学过程中，在教学的各个阶段渗透英美文化知识。
英美历史与英语语言
从约公元前３千年，伊比利亚人从欧洲大陆来到不列颠岛 东南部定居到１８世纪英国工业革命，英国经历了漫长的发展时 期。１０６６年，位于法国西北部诺曼底公国的威廉公爵征服英格 兰，这次征服不光对英国历史产生了深远的影响，它也使法语成 为现代英语的三大来源之一，同时向英国社会渗透法国文化。 文化广场
