第二节 气候
标题 气候 课时 2
一、教材内容分析
本节包括“气候类型复杂多样”、“季风气候显著”、“我国的灾害性天气”三部分。
“气候类型复杂多样”，提供了六幅地图，要求学生通过读图活动，了解我国气候特征“类型复杂多样”。
“季风气候显著”，通过了解夏季风、冬季风的性质，读“季风区和非季风区图”来认识到这一气候特征。
“我国的灾害性天气”，通过图片和知识之窗让同学们认识到我国灾害性多发，以及对灾害性天气的危害有一定认识，树立防灾、减灾的灾害性预防意识。
二、教学目标
知识与技能
1、了解我国的气候类型、温度带和干湿区，认识到气候类型的复杂多样。
2、认识我国季风气候典型的特征，知道季风区和非季风区的分界线。
过程与方法
通过读图认识我国气候的特征。
情感态度与价值观
了解我国的灾害性天气，掌握预防灾害性天气的基本常识，树立防灾减灾意识。
三、教学重点和难点
教学重点：
我国气候的主要特征。
教学难点：
季风气候对我国的农业和灾害性天气的影响。
四、教学策略选择与设计
1、气候类型复杂多样
运用课本提供的6幅地图，在读图分析基础上认识我国气候的复杂多样，进而去分析其影响因素。我国夏季普遍高温、冬季南北温差大，东西降水差异大，这些与南北纬度（纬度位置）、东西经度跨度大（海陆位置），地形复杂等因素有关。
2、季风气候显著
让学生读“我国的夏季风”和“我国的冬季风”，了解风向和影响范围，从季风的特点去理解气候的特征。读“季风区和非季风区图”，，认识到季风气候显著的特点。
1、 我国的灾害性天气
让学生说说本地的灾害性天气，引入本部分教学，结合实际，说明灾害性天气的危害，因此必须加强防灾和减灾。
五、教学环境及资源准备
多媒体 地图册
六、教学过程
教学过程 教学活动
第一课时
1、情景导入 展示西北沙漠图、东北滑雪图、海南海滩图等。提出问题：
为什么我国各地的气候和景观差异大？
2、认识我国的气候类型 读中国的主要气候类型分布图，参与活动：
八年级地理上册第二章第二节《气候》读图填图训练
1．读我国气候类型分布图，A一E为五种气候类型，完成下列问题。
(1)由中国气候类型分布图可知:中国气候类型共5种，由此可得出我国气候的基本特征之一是 ；由我国东部沿海地区的三种气候类型可得出我国气候的另一个基本特征是 显著。
(2)我们家乡苏州市的气候类型为 ，位于图中字母
所在地，这种气候夏季盛行 季风。
(3) B和C气候大致以 一线为界，该界线大致和冬季 ℃等温线一致，又是我国年降水量 毫米经过的地方。
(4) A气候类型是 ，该气候气温年较差很大，全年降水稀少。形成该气候的主要因素是 (单选题)。
A.纬度位置 B.海陆位置 C.地形地势
2．阅读下列图文资料，回答下列问题。
材料：旅游已成为人们的一种生活方式。广州的小明同学春节期间外出旅游，体验“美丽中国之旅”。
（1）春节期间，广州已是繁花似锦，春意盎然。但小明到达北京后，发现这里仍是千里冰封，万里雪飘，说明我国冬季气温的分布特点是
。
（2）甲、乙两地区的分界线是 一线。
（3）乌鲁木齐气候干旱的主要原因是 。
（4）小明在旅游途中拍摄了下列景观照片，属于北京的是 （填字母）。
3.读下面的两幅图，完成下列各题。
（1）图甲的四条曲线中，表示季风区与非季风区分界线的是______________。此线以西为 区，降水______________。 （2）图甲的四条曲线中，表示我国第二、第三级阶梯分界线的是______________，此线以东地形以______________为主。
人教版八年级上册第二章第二节 气候教案
1 / 4 第一章 中国地理概况
第四节 第3课时 中国气候特征
【学习目标】
1.熟记中国气候类型分布。
2.能够利用相关图表分析中国气候特征及成因，分析中国气候的对地理环境、人类活动的影响。
3.举例说明气候人们生活生产的影响，建立正确的环境观。
【学习重点】 我国气候特征及其成因
【学习难点】季风气候对生产生活的影响
【教材分析】
这一节课是重点章节，同时也是很难理解，这一节学不好，以后的课目很难理解，对高中的地理学习还有影响。中国气候的特点是夏季全国普遍高温，南北温差小，冬季北方寒冷，南方温暖，南北温差大。温度带和干湿区的划分是重点内容。难点是中国的气候特征，以及形成的原因。
【学生分析】
学生的基础知识很差，气候这节课，需要很多专业的地理知识，比较难。所以使用课件和投影仪教学，直观形象是最好的方式。提前布置的预习任务主要是看图，学生的读图能力很差，基本的图形识别和辨别能力较差，需要手把手的教会。至于比较分析的图形更是难上加难，针对这种情况，在投影仪上演示教学，效果最佳。
【自主学习】
一、气候复杂多样
（1）完成上图，写出我国主要的气候类型 人教版八年级上册第二章第二节 气候教案
2 / 4 （2）气候复杂多样成因：我国地域广阔，①南北________差异大（纬度位置）；②东西_______________不同（海陆位置）；③地形复杂多样（地形因素）等原因形成多种多样的气候类型。
二、季风气候显著
我国季风气候特征是①夏季______________，冬季_______________。②高温期与多雨期__________（即雨热同期），水热配合好。
三、气候大陆性特征明显
与同纬度其他地区比，①我国冬季气温偏______，夏季气温偏______，气温年较差______；②我国冬季降水偏少，夏季降水__________，降水季节变化和年际变化都较_______。这些都是气候大陆性较强的表现，因此我国季风气候也称大陆性季风气候。
人教版八年级地理上册第二章第二节《气候》课程教学设计
1 / 6 人教版八年级地理上册第二章第二节《气候》教学设计
【教学目标】
1.说明我国冬夏季气温分布特点以及降水的时空分布特点，并能初步分析其原因。
2.掌握我国气候的主要特征，理解影响我国气候的主要因素。
3.学会阅读等温线图、年降水量分布图、气温年变化曲线图、年降水量分配柱状图、温度带图、干湿地区图，并能获取相应数据进行分析，归纳出正确结论。
【重点与难点】
1.我国气温的特点，温度带的地区分布。
2..读图、识图技能的培养。
【教学方法】
合作探究、读图分析。
【课时安排】
3课时
【教学过程】
一、情景导入
观看视频：冬季的广州和哈尔滨
同一个季节，为什么广州和哈尔滨的景色有如此大的差异？导入新课学习。
二、新课学习
（一）冬季南北温差大，夏季普遍高温
1.冬季气温分布特点
（1）计算：海口和漠河的温差（16℃-（-28℃）=44℃）
特点：南北温差大
读图可知，气温自南向北逐渐降低
（2）思维拓展
冬季气温分布特点的成因
探寻原因
成因①：纬度位置的影响
中国位于北半球，南北跨纬度近50度，冬季时，太阳直射南半球，至使北半球纬度越高，太阳高度越低，昼长越短。北方太阳高度比南方小，北方昼长比南方短，太阳照射时间人教版八年级地理上册第二章第二节《气候》课程教学设计
2 / 6 短，所以北方得到的热量少于南方。
成因②：冬季风的影响
北方靠近冬季风源地，冬季风使北方降温幅度大。距离和地形对冬季风的消弱与阻挡，冬季风对南方影响小。这些加剧了南北温差。
（3）总结秦岭---淮河的地理意义：①1月0℃等温线通过的地方;②河流有无结冰期的界线
2.夏季气温分布特点
（1）计算：海口和漠河的温差（28℃-16℃=12℃）
全国平均气温在多少摄氏度以上？（20℃）
特点：普遍高温
读图可知，气温自南向北逐渐降低
（2）思维拓展：夏季气温分布特点的成因
