人教版一年级数学下册《找规律》第一课时课堂实录

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----------------精选公文范文---------------- 1 优秀课例欣赏：一年级数学课堂实录《找规律》

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一、学习内容

《找规律》是选自人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第八单元内容中的第一课时。

二、学习目标

1、学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体。

2、学生通过观察座位排列，舞蹈动作等初步感知生活中的规律现象，通过观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色与摆学具等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。

3、通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美。

三、学习重难点

教学重点是通过引导学生观察，发---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文---------------- 2 现图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并知道下一个图形或物体。

教学难点是发现图形、形状、数字的排列规律，体会数学的思维方法，培养学生的逻辑推理能力和创新意识。

四、学习活动

（一）、创设情景、引出规律

师：同学们，老师给你们请来了一群好伙伴，看：

（我给孩子们准备了形象、可爱的动物卡片（有小狗、小猫）。把他们按照一只小狗、一只小猫、一只小狗、一只小猫的规律排好贴在黑板上。）

师：你们欢迎他们吗？

学生齐声答：欢迎、欢迎、热烈欢迎。

师：同学们，你们谁发现了小狗小猫是怎么排队的？

生：是一只小狗、一只小猫一只小狗一只小猫一只小狗一只小猫这样拍的。师：哦，你真会观察，像这样一只---------------------------------精选公文范文--------------------------

《找规律》教学设计

学科 数学 年级 一年级

教师姓名 学校 武强县府兴小学

教材版本 人教版

课题 第（ 1）课时

教材分析 1．义务教育教科书，第七单元《找规律》第一课时。

2．“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。本单元式学生正式系统地学习“找规律”的开始。

3．这部分内容的学习，对于培养学生的符号感，培养学生的观察、操作及数学推理能力具有重要的意义。

学情分析 1.在此之前，规律这块知识在教科书第一册中就已经对学生进行了大量的渗透。

比如：1、通过1个1个，2个2个，5个5个的数数，让学生体验，发现并描述数数过程的规律。

2.在整理10以内的加减法以及20以内的加减法时，出现的加法减法表，就要求孩子去寻找规律，让学生探索计算中的规律。

3．在认识图形中，也渗透了最简单的图形的排列规律。

4．在一年级下册中的“认识图形（二）”“100以内数的认识”等单元中也渗透探索规律的内容。这些都为学生学习找规律，打下了良好的基础。

理念与方法 1.授课中运用了希沃软件的课堂活动功能，增强趣味性；

2.运用班级优化大师的随机选择功能，增强提问的公平性。

3.海天实物展台的应用更利于展示学生作品，增强视觉效果。

教学目标 1.通过观察、计算，推理出数字的变化规律。

2.培养学生的观察能力、推理能力和创新能力。

3.激发学生探索数学知识的兴趣。

教学重点 通过观察、计算，推理出数字的变化规律。

教学难点 让学生掌握发现规律的方法并能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

信息化环境 本课运用了多媒体课件、电子白板、海天展示台，课堂活动运用了希沃软件，和班级优化大师选择功能。

补充教学资源 Flash动画展示数字变化规律

前置作业（可选） 根据乐教乐学的同步试题，可以进行生动有趣的预习。

过程 教师活动 学生活动 信息化支撑

一年级下册《找规律》第一课时教案

一年级下册《找规律》第一课时教案

教学内容：

书第8889页 教

教学目标：

1．使学生认识一些简单的、有规律的排列，并能运用规 律解决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。

2．通过找一找、说一说，培养学生语言表达能力。

3．通过摆一摆，培养学生动手实践能力、合作交流能力和初步的应用意识。

4．通过涂一涂，培养学生独立思考的习惯和创新意识。

重点难点：

引导学生通过自主探究，寻找并发现图形的排列规律。

教学过程：

一、 创设情境、引入新课 （多媒体展示情境图。）

六一儿童节到了，每个班都布置得漂漂亮亮的，瞧，这个班的小朋友把自己的教室装扮的多漂亮呀！他们正在欢快的跳舞呢！

师：请你们仔细看一看，画面上都有些什么？（彩旗、小花、灯笼、小朋友）

师：你们看到的彩旗、小花、灯笼和小朋友都是按一定顺序排列的。（多媒体出示例1。）

1．谁想说一说，彩旗是按什么顺序排列的？后面一个应是什么颜色？（生：一面红、一面黄，一面红、一面黄）

师：对，一面红一面黄，接着再是一面红、一面黄就这样排下去，我们就说它是按照一面红、一面黄的顺序排下去的。

2．小花又是按什么顺序排列的？后面一个应是什么颜色？（它是按照一朵绿、一朵红的'顺序排下去的。）

3．仔细看一看最后一个灯笼应是什么颜色？你是怎样想的？

4．小朋友又是怎样排列的？最后一个应是男同学还是女同学？ 师小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样按一定顺序排下去，我们又叫做有规律的排列，物体的排列规律有很多种，需要小朋友们去仔细观察才能发现它。这节课我们就学习找规律的知识。（出示课题。）

二、 探索实践，学习新知

星期天，聪聪和明明也在玩找规律的游戏，你们想不想知道他们是怎样玩的？那么我们就一起去看看吧。

1．学习例2（多媒体出示例2：摆一摆）。

（1）聪聪摆。 师：聪聪正在摆正方体和圆柱，后面一个摆不出来了，谁来教它摆？你是怎么想的？（前面是一个正方体一个圆柱）

- 1 - 《找规律》

一、教学内容：小学一年级数学下册教科书85页内容

教学目标

1、知识与技能：让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形的排列规律。

2、过程与方法：使学生在学习过程中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识；通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的观察、操作及归纳推理能力。

3、情感态度价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。

教学重点：

1. 学会按不同的标准进行分类。

2. 能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。

教学难点：

根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

四、教学过程

（一）、在生活中感知规律

师：小朋友，咱们来做个游戏，老师发一串口令，你们用动作来完成。

- 2 - 师：眨眨眼睛（生眨眼）、摸摸鼻子（生摸鼻子）、揪揪耳朵（揪耳朵生）再按顺序眨眼 ---摸鼻子---揪耳朵练习二次。

师：小朋友，你们猜猜接下去应该做什么呢？（大多数同学会猜到眨眨眼睛）

师：哇，你们真聪明，猜得很准。谁来说说你们是怎么猜到的？

生１：我听老师是按眨眨眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵这样的顺序来说的。

师：小朋友，你们观察得真仔细，在我们的日常生活中也有好多像这样按顺序变化，有规律的排列。今天，我们一起来学习找规律。（出示并板书课题：找规律）

1、师：同学们，谁来说说六月一日是什么节日？过“六一儿童节”的时候，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。你们看他们布置的教室多漂亮啊！他们是用什么来布置的？（课件出示例1）（生：他们是用彩旗、小花、灯笼来布置的。）那你还从中发现了什么？它们是胡乱摆放的吗？你们能找出它们的规律吗？

二、自主探究、发展智能

师：1、首先，我们来找找彩旗排列的规律。（课件出示：彩旗按红、黄交替出现，最后一面无颜色）

2、猜一猜，这面旗会是什么颜色？

- 3 - 3、都猜是黄色，看看对不对。（点击鼠标，最后一面黄旗变出）猜的真准！你们是怎么想的？（因为小旗是按红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗）