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教案：跟着节气去探究2023-2024学年综合实践活动五年级下册-通用版一、教学目标1. 让学生了解二十四节气的含义、起源、划分及作用，培养学生的传统文化素养。
2. 通过观察、调查、实践等方式，让学生深入了解节气与农业、气候、生活等方面的关系，提高学生的实践探究能力。
3. 培养学生关注自然、热爱生活的情感，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 二十四节气的含义、起源、划分及作用2. 节气与农业、气候、生活等方面的关系3. 观察植物、动物、气候等变化，记录节气特点4. 调查当地节气习俗，了解节气与生活的联系三、教学过程第一课时：节气知识讲解与观察实践1. 引入：讲解二十四节气的含义、起源、划分及作用，让学生对节气有初步的了解。
2. 讲解：详细介绍每个节气的特点、农业意义及气候变化。
3. 观察：让学生观察校园内的植物、动物、气候等变化，记录节气特点。
4. 实践：指导学生进行简单的农业实践活动，如种植、收割等，让学生亲身体验节气与农业的关系。
第二课时：节气与生活调查1. 调查：让学生分组调查当地节气习俗，了解节气与生活的联系。
2. 讨论：组织学生分享调查成果，讨论节气对人们生活的影响。
3. 分析：引导学生分析节气习俗背后的文化内涵，培养学生的传统文化素养。
第三课时：节气环保教育1. 讲解：讲解节气与环保的关系，让学生了解节气对环保的重要性。
2. 讨论：组织学生讨论如何在生活中践行节气环保理念，提出具体的环保措施。
3. 实践：让学生制定节气环保行动计划，并在生活中实施。
第四课时：总结与展示1. 总结：让学生总结本节课的学习收获，回顾节气知识及实践成果。
2. 展示：组织学生进行节气知识竞赛、节气手抄报、节气摄影等形式多样的展示活动，检验学生的学习成果。
3. 反馈：教师对学生的学习情况进行评价与反馈，鼓励学生继续关注节气、热爱生活。
四、教学评价1. 学生对二十四节气的了解程度。
2. 学生观察、调查、实践等方面的表现。
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究。
全国通用在活动开始之前，老师通过介绍节气的历史背景和意义，引导孩子们了解节气的重要性。
同时，通过引用诗句和谚语，让孩子们更加深入地了解节气与生活的关系，激发他们的兴趣。
二）制定研究计划，分工合作在了解节气的基础上，老师引导孩子们结合夏季的六个节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化，并认真做好记录。
在此过程中，小组成员需要制定研究计划，明确分工，培养团队合作精神。
通过这个过程，孩子们不仅学会了调查、探究的方法，还学会了收集、运用、处理各种信息的方法。
三）关注自然现象，探索自然变化在活动中，孩子们关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
通过记录和分析数据，他们深入了解了农业生产与物候变化的关系，进一步认识到人类与自然的密切关系。
五、活动效果本次活动通过引导孩子们关注自然现象，探索自然变化，培养了他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强了他们对自然、对社会和对自我的责任感。
同时，孩子们也学会了严谨求实、一丝不苟的科学态度，为今后的研究和生活打下了坚实的基础。
2、了解二十四节气教师开始介绍二十四节气，并展示了《二十四节气歌》的课件，学生一起齐读。
为了更好地了解这些节气，教师还准备了一个PPT，对每个节气做了简要介绍。
学生可以思考这些节气的特点是什么，然后一起观看《二十四节气歌》的视频，跟唱歌曲。
接下来，教师出示一个问题：二十四节气有哪些特点？学生可以举手发言，教师会适时进行补充和表扬。
预设答案包括天气和气温的变化与节气有关，节气变化有规律，每个节气的植物都有不同的特点等等。
最后，教师展示了一个“节气顺口溜”的课件，学生一起拍手读出这个顺口溜。
二）确立研究内容。
教师提出了探究内容：夏季的六个节气。
教师让学生畅所欲言，指名回答关于节气的划分和各个节气的特点等问题，教师会记录下有价值的问题。
五年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究全国通用一、活动目的1.让学生了解和感受中国传统文化中的节气，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2.通过探究节气与自然、生活的关系，提高学生的观察力、思考力和实践能力。
3.引导学生关注自然，增强环保意识，培养学生的团队合作精神和创新能力。
二、活动内容1. 立春：了解立春的节气特点，观察春天的迹象，感受春天的气息。
2. 雨水：学习雨水的节气意义，观察雨水的变化，体验雨水的重要性。
3. 惊蛰：了解惊蛰的节气特点，观察春天的声音，感受生命的觉醒。
4. 春分：学习春分的节气意义，观察春分的现象，体验公平的重要性。
5. 清明：了解清明的节气特点，观察春天的景色，感受生命的逝去和新生。
三、活动准备1. 学生分组，每组选定一个节气进行深入探究。
2. 准备相关的书籍、资料和观察工具。
3. 教师准备每个节气的引导问题和活动建议。
四、活动过程1. 导入：教师简要介绍节气的基本概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 分组探究：学生分组选择一个节气，进行深入的探究和学习。
3. 分享交流：每组学生分享自己的探究成果，其他组学生进行评价和讨论。
4. 总结反思：教师引导学生总结节气的意义和与自己生活的关系，进行反思和思考。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况，对学生的参与程度进行评价。
2. 学生探究能力：评价学生在探究过程中的观察力、思考力和实践能力。
3. 学生分享交流能力：评价学生在分享交流中的表达能力和合作精神。
4. 学生总结反思能力：评价学生在总结反思中的思考力和创新意识。
六、活动延伸1. 节气日记：鼓励学生每天记录自己所观察到的节气变化，并进行思考和总结。
2. 节气手工艺品：学生可以利用节气相关的素材，创作手工艺品，展示自己对节气的理解。
3. 节气摄影比赛：学生可以利用摄影工具，记录节气变化的美好瞬间，并进行分享和交流。
七、安全注意事项1. 提醒学生注意观察时的安全，避免靠近危险区域。
《跟着节气去探究——与春相约》教学设计教学活动过程及设计意图教师活动学生活动信息技术应用设计意图一、情境导入1.播放24节气歌。
2.引入主题:板书课题，跟着节气去探究。
3.大家都知道哪些节气？节气又是怎么来的？（播放视频）4.春天是百花齐放的美丽季节，这节课我们便与春相约，一起聊一聊春天的六个节气。
1.学生跟唱24节气歌。
2.说一说自己所知道的节气。
3.观看视频，了解节气的由来。
4.说一说春天的六个节气。
1.播放24节气儿歌。
2.播放视频《节气的由来》。
1.让学生边说边唱耳熟能详的儿歌，激发学生学习兴趣，引出本课主题。
2.通过视频让学生了解节气的由来。
二、小组研讨课前同学们已经根据自己的喜好自由组建六个小组。
学生组内将课前收集的资料实行整合、交流。
两分钟后，各小组实行汇报展示。
小组内整合、交流课前收集有关资资料1.通过小组合作探究实践，培养学生良好的团结协作精神。
2.在收集资料的过程中，培养学生收集信息、处理信息的水平，为接下来汇报做准备。
七、总结延伸我们都知道，咱们中国有四大发明，可是在2011年的时候，24节气被列为我国的第五大发明。
24节气里，凝聚着我们老祖先的无穷智慧，更是他们仰望星空时发现的奥秘，也是他们留给我们的宝贵遗产。
下节课，我们将继续走进大自然中，去探究夏天的六个节气。
教师点明二十四节气的历史价值，激起孩子们的民族感和荣誉感，以及他们对亲近大自然的期待。
八、板书设计。
《跟着节气去探究》教案活动背景：二十四节气是中国人通过观察太阳周年运动，以黄河流域的天象、气温、降水和物候的时序变化为基准，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。
2006年“二十四节气”被列入第一批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。
2003年11月30日正式被列入非遗名录。
教学目标:1、了解二十四节气。
2、结合生活观察二十四节气身边的植物、动物、景物的变化，认真做好记录。
3、制作二十四节气手抄报4、传承民俗文化，建立起对祖国传统文化浓厚的感情。
教学重点:1、了解二十四节气的特点2、了解各地关于二十四节气的民族风俗和有关的中国神话故事。
教学难点:传承民俗文化，建立起对祖国传统文化浓厚的感情。
教学准备:二十四节气有关故事、PPT 课件、绘画纸、彩笔教学过程:（一）创设情境，激发兴趣，引出主题1.激情导入，活跃气氛师：同学们，你们知道中国古代的四大发明都有哪些吗？那你们知道第五大发明是什么吗？（PPT出示谜底“二十四节气”）提问：（1）.你以前听过二十四节气吗？（2）每个季度有几个节气？每个月呢？（3）算一算相邻节气相隔多少天。
谁来举手说一说（发言的同学给小组争取到一朵小红花）2.让我们来了解一下二十四节气。
幻灯片出示“二十四节气”的民俗故事及图片。
师：同学们来观察一下“二十四节气”有哪些特点？3.师生共同确立探究重点师：同学们，你们想了解二十四节气哪个节气的特点？把你们想了解的节气和它的特点小组合作一起探究。
最后把你们探究的结果制作成一张手抄报。
我们最后来看看哪个小组的手抄报最能体现“二十四节气”的特点！展示汇报1.师：哪个小组先来给大家展示一下你们手抄报？其余小组看看有哪些优点，你还有什么更好的建议可以补充。
2.学生展示，组长上前讲解。
3.其他小组成员完善并提出建议。
4.教师指导评价。
5.小组修改完善。
活动总结这堂课我们初步了解了“二十四节气”。
通过交流我们培养了信息收集与分析能力，还有的同学交流了自己在提问题方面的进步。
《跟着节气去探究》教学设计一、活动背景：二十四节气，是古人依据黄道面划分制定，反映了太阳对地球产生的影响，属太阳历范畴。
二十四节气表达了人与自然宇宙之间独特的时间观念。
它是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，凝聚着中华文明的历史文化精华。
在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。
2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
而冬至是二十四节气中一个重要的节气，甚至有“冬至大如年”的说法。
冬至还是我国的一个传统节日，民间这一天有很多与之相关的习俗。
学生们探究冬至，不仅可以了解中国的节气，以及与之相关的气候变化、农事活动，也可以根据各地不同的习俗，了解中国的传统文化、传统节日。
中国传统节日作为一种行为层面的传统文化，体现了强大的文化凝聚力与生命力，还与中华文化精神、中华民族精神相联系，在社会发展进程中具有非常重要的意义。
我们在感受传统文化的内涵时，更应该传承下去。
二、活动目标：1.学生通过课前收集资料，了解冬至的由来、气候、农耕、习俗、诗词、谚语等,让学生感受到传统文化的魅力，问卷调查了解人们了解二十四节气的程度，为传承非遗文化做出自己的一份力量。
2.通过交流，培养学生的信息收集与分析能力。
3.通过活动，让学生体验农事，感受“冬至团圆夜”的温馨，尊老敬师的传统美德，获得积极意义的价值体验。
4.通过认识冬至，让学生关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
三、活动准备：课前学生通过采访、网络、查阅文献、问卷调查等方式了解冬至的有关信息。
四、活动年级：五年级学生五、活动过程：一、导入1.谈话：同学们，说到我国的四大发明，我想大家应该都知道吧。
可是，继四大发明之后，又出现了“第五大发明”，是什么呢？2.合唱队的同学唱《节气歌》。
3.二十四节气分别包括哪些节气？4.视频介绍二十四节气。
5.冬至是二十四节气中的一个重要的节气，更是一个传统节日，出示课题。
小学综合实践《跟着节气去探究》教案活动介绍：二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中华民族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。
2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
让孩子结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化，做好记录。
理解农业生产与物候变化的关系，关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
活动目标：1.知道二十四节气划分的依据，激发学生探索自然科学的兴趣。
2.通过观察记录、查阅资料，了解二十四节气与农业生产、日常生活的联系。
3.通过讨论交流，进一步学习，深入了解二十四节气，提高学生的民族自豪感。
活动准备：师：课件、视频生：观察记录单、查阅的相关资料活动过程:活动一：节气歌1.老师背诵小时候的一首儿歌。
2.学生背诵节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
3.歌曲《节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
每月两节日期定，最多相差一两天。
（1）说一说你听到的与你们的节气歌不一样的地方。
（2）指名汇报，交流并确定节气在时间上的排列规律，活动二：观看视频，了解节气的产生。
1.二十四节气的确定与什么相关呢？2.一起观看视频《科普中国》。
3.介绍二十四节气的起源。
活动三：探讨节气与生活的关系1.听《节令歌》打春阳气转雨水沿河边惊蛰乌鸦叫春分沥皮干清明忙种麦谷雨种大田立夏鹅毛住小满雀来全芒种五月节夏至不纳棉小暑不算热大暑三伏天立秋忙打靛处暑动刀镰白露烟上架秋分无生田寒露不算冷霜降变了天立冬交十月小雪地封严大雪河叉上冬至不行船小寒进腊月大寒又一年2.小组讨论：展示你观察记录或收集到的相关节气知识。
（1）从《节令歌》中你听懂了什么？说说你的理解。
（2）你观察记录到的相关节气身边动物、植物、气候变化（3）二十四节气与与农业生产之间的关系。
综合实践活动《跟着节气去探究》教学设计寺家庄镇西龙贵小学王晓静一、活动分析节气，古代订立的一种用来指导农事的方法。
是汉族劳动人民长期经验积累和智慧的结晶。
二十四节气为我国的五大发明。
谈论起节气，大家也是滔滔不绝。
“清明忙种麦谷雨种大田”，“立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年”。
可见节气与我们的生活息息相关。
2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
根据我校教学的实际情况制定的五年级《跟着节气去探究》这一实践主题，让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；长期坚持，认真做好记录，并尝试编制当地的自然日历，理解农业生产与物候变化的关系。
关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
二、活动目标综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。
1、让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；认真做好记录，理解农业生产与物候变化的关系。
2、在活动中确定研究主题，培养团队合作精神。
3、通过活动关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
三、活动的重、难点1、活动重点：学生根据二十四节气，确定研究主题，合理安排。
学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学会合作。
2、教学难点：小组的合作分工，合理确定研究主题。
四、活动过程（一）创设情境，激发兴趣，引出主题（约3分钟）师：今天，老师特意带来两个智慧锦囊送给大家，相信大家在出色的完成任务的同时，一定还会有不小的收获。
下面我就请出第一个智慧锦囊，（打开锦囊）哦，原来是告诉我们，“积极勇敢，大胆发言”啊！满满的正能量。
看视频，找节气。
师：从视频中我们发现节气与我们的生活息息相关。
今天我们就围绕“节气”这个话题，进行一次综合实践研究活动，让我们一起跟着节气去探究。
板书课题《跟着节气去探究》师：关于节气，你有哪些了解？谁来说一说？发言的同学可以给小组争取到一颗智慧星。
小学综合实践活动教案跟着节气去探究在小学教育中，综合实践活动的重要性不言而喻。
这一环节结合了学科知识和生活实践，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。
而在教学中，结合节气的教学活动将会更具启发性和趣味性。
本篇文章将以小学综合实践活动教案的设计为基础，借助不同的节气，让学生在探究中学习，全面提升他们的知识水平和能力。
首先，假设我们选取了春节这个节气。
作为中国最重要的传统节日，春节承载着丰富的文化内涵。
我们可以通过设计一系列的活动，让学生从不同的维度了解春节的来历、习俗和民俗，培养他们对传统文化的尊重和热爱。
在综合素质活动方面，我们可以开展春节民俗文化展示活动。
让学生分成小组，选择不同的春节文化元素，如年画、剪纸、舞龙等，进行深入研究和展示。
通过学习和展示，学生将不仅了解春节的各种民俗活动，还能培养他们的团队合作和表达能力。
此外，我们可以进行春节美食制作活动。
学生可以学习春节期间常见的美食制作方法，如包饺子、炸年糕等。
通过亲自动手制作，在实践中学习食物的原料、制作过程，培养学生的实践动手能力和创新思维能力。
同时，通过品尝自己亲手制作的美食，让学生感受到春节食物的独特魅力。
在科学探究方面，我们可以组织春节天气变化观察活动。
学生可以通过观察春节前后的天气变化，了解春节期间的气候特点。
同时，他们还可以利用科学测量器材，记录和比较春节前后的温度、湿度等数据变化。
通过这个活动，学生既能够学习气象知识，又能够培养科学观察和数据分析能力。
此外，我们还可以开展关于春节节日习俗的探究活动。
学生可以通过查阅资料和采访家长、长辈，了解他们所在地区春节的独特习俗。
他们可以制作海报、写作、演讲等方式，将所了解到的春节习俗进行展示。
通过展示和分享，不仅能够加深学生对春节的认识和理解，还能够培养他们的调研和表达能力。
除了春节，我们还可以选取其他节气，如清明、端午、中秋等，设计相应的综合实践活动。
例如，在清明节这个节气，我们可以组织学生参观陵园、祭拜先人，让他们了解中国传统的思念和纪念方式。
四年级下册综合实践活动教案——跟着节气去探究（全国通用）一、活动目标1. 让学生了解二十四节气的由来、顺序及意义。
2. 培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
3. 提高学生合作探究、解决问题的能力。
二、活动内容1. 节气知识介绍：让学生通过查阅资料、请教长辈等方式，了解二十四节气的起源、顺序及每个节气的特点。
2. 节气观察实践：引导学生观察身边的自然现象，如植物生长、气候变化等，记录每个节气的变化。
3. 节气文化探究：研究节气与民间习俗、传统节日的关系，如清明祭祖、端午划龙舟等。
4. 节气环保行动：倡导学生在日常生活中节能减排，关注生态环境保护。
三、活动过程1. 准备阶段：教师引导学生分组，每组选择一个节气进行深入研究。
学生通过查阅资料、请教长辈等方式，了解所选节气的起源、顺序及特点。
2. 实践阶段：学生在家长的协助下，观察身边的自然现象，记录每个节气的变化。
研究节气与民间习俗、传统节日的关系，开展节气文化探究。
四、活动评价1. 学生对节气知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的参与度及表现。
3. 学生对节气文化、环保理念的理解和践行。
五、活动注意事项1. 确保学生在活动过程中安全避免危险操作。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和展示机会。
3. 活动过程中，引导学生积极思考、主动探究，培养学生的实践能力。
4. 注重培养学生的团队协作精神，让学生在活动中互相学习、共同进步。
六、活动资源准备1. 图书资源：关于节气、自然、文化等方面的书籍。
2. 网络资源：节气相关网站、视频资料等。
3. 实地考察：带领学生走进大自然，观察节气变化。
4. 家长参与：请家长协助学生记录节气变化，提供相关经验分享。
七、活动实施步骤1. 课堂导入：教师简要介绍二十四节气的概念，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论：学生分组讨论，确定自己小组研究的节气，制定活动计划。
3. 实践活动：学生按照活动计划进行观察、实践，记录节气变化。
小学综合实践活动教案主题一跟着节气去探究随着孩子们的成长，他们需要更多的综合实践活动来培养他们的实践能力和创造力。
其中，以跟着节气去探究为主题的小学综合实践活动教案，可以帮助孩子们更好地了解和体验大自然的变化，培养他们的观察力和动手能力。
本教案主要以春、夏、秋、冬四个季节为重点，让孩子们通过实践的方式，逐渐了解和掌握每个季节的特点和变化。
一、教学目标1. 认识和了解春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化；2. 培养观察力和动手能力；3. 培养孩子们热爱大自然、探索世界的兴趣。
二、教学准备1. 教学材料：图片、书籍、显微镜等；2. 教学工具：计时器、相机、实验器具等；3. 小学生绘画工具：彩色纸、颜料、画笔等。
三、教学过程1. 春：花开的季节（1）介绍春季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察春季的现象，如草木绿化、花卉盛开等；（2）组织学生在校园里进行春季观察活动，拍摄春季美景，并引导学生进行现场观察；（3）让学生在课堂上绘制他们观察到的春季画面，并鼓励他们用文字描述自己的观察结果。
2. 夏：酷暑的季节（1）介绍夏季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察夏季的现象，如高温、瓜果成熟等；（2）组织学生进行一次夏季实地探索活动，让他们亲手采摘夏季水果，并进行观察和记录；（3）让学生进行夏季绘画创作，绘制他们在实地活动中观察到的夏季景象。
3. 秋：收获的季节（1）介绍秋季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察秋季的现象，如树叶变色、果实累累等；（2）组织学生进行秋季采摘活动，让他们亲身经历秋季的收获，并引导他们观察和记录；（3）让学生使用彩色纸、颜料等绘制秋季画面，展示他们在采摘活动中观察到的景象。
4. 冬：寒冷的季节（1）介绍冬季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察冬季的现象，如寒冷、雪花纷飞等；（2）组织学生进行冬季实地观察活动，让他们亲自触摸雪花、制作雪人等；（3）引导学生在课堂上用雪花做手工创作，展示他们在实地活动中观察到的冬季景象。
教学设计：五年级下册综合实践活动——跟着节气去探究一、教学目标1. 让学生了解24节气的基本知识，掌握几个重要节气的日期和气候特点。
2. 培养学生自主探究、合作交流的能力，提高学生对自然环境的关注度。
3. 引导学生学会观察自然、体验生活，培养学生的实践能力和创新精神。
二、教学内容1. 节气的概念和起源2. 24节气的名称、日期和气候特点3. 节气与农业、生活的关系4. 实践探究：观察节气变化，记录节气特点三、教学重点与难点重点：24节气的名称、日期和气候特点，节气与农业、生活的关系。
难点：如何引导学生自主探究、观察节气变化，并将其应用于实际生活。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、节气卡片学具：笔记本、彩笔、调查表、观察记录本五、教学过程1. 导入：通过播放PPT，展示节气变化的视频，引导学生关注节气现象，激发学生的学习兴趣。
2. 节气知识讲解：教师讲解节气的概念、起源，以及24节气的名称、日期和气候特点。
3. 节气与生活：分析节气与农业、生活的关系，让学生了解节气在生活中的重要性。
4. 实践探究：学生分组进行观察节气变化的实践活动，如观察植物生长、记录气温变化等，并将观察结果记录在观察记录本上。
5. 合作交流：学生将实践活动中的发现和感受进行分享，讨论节气变化对生活的影响。
六、板书设计1. 节气概念2. 24节气名称、日期、特点3. 节气与生活关系4. 实践探究：观察节气变化七、作业设计1. 调查报告：让学生调查节气在家庭、社区中的应用，了解节气对人们生活的影响。
2. 观察日记：持续观察节气变化，记录在观察记录本上，培养学生的观察力和记录能力。
八、课后反思1. 对学生的引导要更加细致，确保每个学生都能参与到实践活动中。
2. 在合作交流环节，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力。
3. 注重学生安全，确保实践活动在安全的环境下进行。
4. 在今后的教学中，可以尝试将节气知识与学科知识相结合，提高学生的综合素养。
