教师个人教研教改学习记录

第1篇一、教研活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革已成为提高教育质量、促进学生全面发展的关键。

为深入贯彻落实国家教育改革精神，提高教师教育教学水平，我校于XX年XX月XX日开展了主题为“深化教育教学改革，提高教学质量”的教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨、交流分享等方式，促进教师专业成长，推动教育教学改革。

二、教研活动主题1. 深化课程改革，优化课程设置2. 创新教学方法，提高课堂教学效率3. 加强教学评价，促进学生全面发展4. 提升教师专业素养，打造高素质教师队伍三、教研活动内容1. 主题讲座本次教研活动邀请了我国知名教育专家XXX教授进行主题讲座。

讲座内容主要包括以下几个方面：（1）课程改革的背景和意义（2）课程设置的原则和策略（3）创新教学方法的途径和方法（4）教学评价体系的构建与实施2. 集体研讨在讲座结束后，各教研组围绕讲座内容展开集体研讨。

以下是部分研讨内容：（1）课程改革方面：各教研组针对学校课程设置现状，提出了优化课程设置的建议，如加强学科之间的融合，增加实践性课程等。

（2）教学方法创新方面：教师们分享了各自在课堂教学中尝试的创新方法，如翻转课堂、小组合作等，并探讨了如何将这些方法应用到实际教学中。

（3）教学评价方面：教师们针对当前教学评价中存在的问题，如评价方式单一、评价结果不客观等，提出了改进建议，如采用多元化的评价方式、关注学生个性化发展等。

3. 优秀案例分享在研讨过程中，部分教师分享了他们在教育教学改革中的优秀案例，如：（1）XXX老师通过实施翻转课堂，提高了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

（2）XXX老师运用小组合作学习，培养了学生的团队协作能力，提高了课堂效率。

（3）XXX老师针对学生个性化发展，制定了个性化的教学方案，取得了显著成效。

四、教研活动总结1. 提高认识，增强改革意识通过本次教研活动，教师们充分认识到教育教学改革的重要性，纷纷表示要积极参与改革，努力提高自身教育教学水平。

一、学习背景随着我国教育事业的不断发展，数学教育改革也在不断深化。

为了提高数学教学质量，培养学生的数学素养，我国教育部提出了“深化教育教学改革，提高教育质量”的号召。

作为一名数学教师，我有幸参加了学校组织的数学教研教改学习活动，现将学习情况记录如下。

二、学习内容1. 数学课程改革的理论基础通过学习，我了解到数学课程改革的理论基础主要包括以下几个方面：（1）素质教育理论：强调培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。

（2）建构主义理论：强调学生是学习的主体，教师是学习的引导者，通过合作学习、探究学习等方式，促进学生主动建构知识。

（3）多元智能理论：强调学生具有多种智能，教师在教学中应关注学生的个体差异，实施个性化教学。

2. 数学课程改革的目标与内容数学课程改革的目标是提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

具体内容包括：（1）优化课程结构：调整课程内容，增加实践性、探究性活动，降低知识难度，关注学生的生活经验。

（2）改革教学方法：倡导启发式、探究式、合作式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

（3）加强教学评价：注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。

3. 数学课程改革的教学策略（1）情境创设：结合学生的生活实际，创设具有趣味性、挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣。

（2）合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）探究学习：引导学生通过观察、实验、猜想、验证等方法，自主探究数学知识，提高学生的创新能力和实践能力。

（4）信息技术与数学教学融合：运用信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。

三、学习体会1. 重视学生主体地位，关注个体差异数学课程改革强调学生的主体地位，教师应充分尊重学生的个性，关注学生的个体差异，实施个性化教学。

在教学中，我们要关注学生的学习需求，尊重学生的意见，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业成长和教学研究显得尤为重要。

作为一名一线教师，我深知教学研究对于提升教学质量、促进自身专业发展的重要性。

为了更好地适应新课程改革的要求，提高自己的教育教学水平，我积极参与各类教研活动，并在此记录自己的教研历程。

二、教研主题本次教研主题为“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”。

在当前教育背景下，培养学生的核心素养已成为教育工作的核心任务。

语文作为一门基础学科，在培养学生核心素养方面具有独特的优势。

因此，如何有效开展小学语文阅读教学，提升学生的语文素养，成为我研究的重点。

三、教研内容1. 理论学习（1）阅读教学理论：通过学习《语文课程标准》、《阅读教学指导纲要》等文献，了解阅读教学的基本原则和方法。

（2）核心素养理论：学习《中国学生发展核心素养》等文献，了解核心素养的内涵和培养途径。

（3）相关教育心理学理论：学习《教育心理学》、《儿童心理学》等文献，了解儿童阅读心理特点和发展规律。

2. 实践探索（1）课堂观察：通过听课、录像等方式，观察其他教师的阅读教学实践，分析其优点和不足。

（2）教学设计：结合教学实际，设计符合核心素养培养的阅读教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。

（3）教学实践：在课堂上尝试实施所设计的阅读教学方案，并根据实际情况进行调整和改进。

3. 反思总结（1）教学反思：在每次教学活动结束后，及时总结教学经验，分析教学效果，找出不足之处。

（2）案例分析：选取典型的教学案例，进行深入分析，探讨阅读教学的有效策略。

（3）经验交流：与其他教师分享教学经验，共同探讨阅读教学问题，寻求解决方案。

四、教研成果1. 教学成果通过本次教研活动，我成功地将核心素养培养理念融入到小学语文阅读教学中，取得了以下成果：（1）学生阅读兴趣得到提高，阅读能力得到提升。

（2）学生语文素养得到全面发展，情感态度价值观得到培养。

（3）课堂教学效果得到显著提升，教学质量得到提高。

第1篇一、背景随着教育改革的不断深入，数学教育作为基础教育的重要组成部分，也面临着新的挑战和机遇。

作为一名数学教师，我深感自己在教学过程中需要不断进行教研教改，以适应新时代教育发展的需求。

以下是我近年来在数学教学方面的教研教改记录。

二、教研教改内容1. 教学内容改革（1）关注学生的个性化需求在教学内容上，我注重关注学生的个性化需求，根据学生的认知水平和兴趣爱好，调整教学内容，使数学课堂更具吸引力。

例如，在教授“平面几何”时，我会结合学生的生活实际，引入生活中的几何问题，激发学生的学习兴趣。

（2）拓展数学知识面为了提高学生的数学素养，我尝试在教学中拓展数学知识面，让学生在学习数学基础知识的同时，了解数学的发展历程、数学家的故事等，从而增强学生的数学文化底蕴。

2. 教学方法改革（1）启发式教学在教学方法上，我倡导启发式教学，引导学生主动思考、积极探索。

例如，在讲解“一元二次方程”时，我会提出一系列问题，引导学生逐步思考，最终得出结论。

（2）情境教学为了提高学生的学习效果，我运用情境教学，将抽象的数学知识转化为具体的、生动的情境，让学生在情境中感受数学的魅力。

例如，在讲解“三角函数”时，我会结合生活中的实例，让学生通过实际操作，理解三角函数的概念。

（3）合作学习为了培养学生的团队协作能力，我在教学中引入合作学习。

通过小组讨论、共同完成任务等方式，让学生在合作中学习，提高学习效果。

3. 教学评价改革（1）多元化评价在教学评价方面，我采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握、能力发展、情感态度等方面。

例如，在评价学生的数学作业时，不仅关注答案的正确性，还关注学生的解题思路、解题方法等。

（2）形成性评价为了更好地了解学生的学习情况，我注重形成性评价，及时调整教学策略。

在课堂上，我会通过提问、观察等方式，了解学生的学习状态，针对存在的问题，及时进行教学调整。

三、教研教改成果1. 学生的学习成绩明显提高通过教研教改，学生的数学成绩有了明显提高。

第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为推动教育进步的重要力量。

为了适应新时代教育发展的需求，提高教育教学质量，本人积极参加各类教改教研进修活动，现将进修情况记录如下。

二、进修背景1.提高自身教育教学能力。

在教育教学过程中，我发现自己在某些方面存在不足，为了更好地适应教育改革的要求，提高自身教育教学水平，我决定参加教改教研进修。

2.关注教育改革动态。

通过参加教改教研进修，了解国内外教育改革的发展趋势，为自己的教育教学工作提供有益的借鉴。

3.拓宽教育视野。

教改教研进修让我接触到不同领域的教育专家和同行，拓宽了我的教育视野，有助于提高自己的教育教学水平。

三、进修内容1.教育教学理论（1）学习《新课程标准》及《基础教育课程改革纲要》等文件，了解教育改革的方向和目标。

（2）参加教育教学理论研讨会，学习先进的教育教学理念，如素质教育、学生主体性教育等。

2.教学方法与技巧（1）学习新的教学方法，如翻转课堂、合作学习等，提高课堂效率。

（2）参加教学技巧培训，如课堂管理、教学评价等，提升教学能力。

3.教育技术（1）学习现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学手段的现代化水平。

（2）参加教育技术培训，掌握教学软件、教学平台等应用技巧。

4.教育研究方法（1）学习教育研究方法，如行动研究、案例研究等，提高教育研究能力。

（2）参加教育研究培训，了解教育研究的前沿动态。

四、进修成果1.教育教学能力提升。

通过参加教改教研进修，我掌握了新的教育教学理念、方法和技巧，提高了自己的教育教学水平。

2.教育视野拓宽。

在进修过程中，我结识了来自不同领域的教育专家和同行，拓宽了自己的教育视野。

3.研究成果丰富。

在进修期间，我积极参与教育研究，发表了多篇论文，为我国教育事业的发展贡献了自己的力量。

五、反思与展望1.反思（1）在进修过程中，我认识到自己在某些方面还存在不足，如教育教学理念更新不及时、教育技术运用不够熟练等。

第1篇一、教研活动背景随着我国教育事业的不断发展，校本教研作为一种新型教育研究模式，越来越受到教育部门的重视。

为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校积极响应上级号召，开展了一系列校本教研活动。

作为一名一线教师，我积极参与其中，现将个人校本教研记录如下。

二、教研活动时间及地点时间：2022年3月至2022年6月地点：学校会议室、教师办公室、网络平台三、教研活动主题及内容1. 主题：基于核心素养的课堂教学实践研究2. 内容：（1）核心素养的内涵及在教学中的体现（2）如何将核心素养融入课堂教学（3）课堂教学案例分析（4）核心素养评价方法研究（5）核心素养在教师专业成长中的作用四、个人参与情况1. 参与方式（1）参加学校组织的教研活动，如讲座、研讨、观摩等（2）与同事交流教学经验，共同探讨教学问题（3）查阅相关文献资料，学习先进的教学理念和方法（4）反思自己的教学实践，撰写教学反思2. 参与成果（1）撰写了多篇教学反思，总结了教学经验（2）参与编写了校本课程《核心素养在课堂教学中的应用》（3）在教研活动中，多次担任主讲人，分享自己的教学心得（4）积极参与学校组织的教学比赛，取得了优异成绩五、个人收获与反思1. 收获（1）提高了自己的教育教学理论水平，对核心素养有了更深刻的认识（2）掌握了多种教学方法和技巧，丰富了课堂教学手段（3）培养了团队协作精神，与同事建立了深厚的友谊（4）提升了自身的专业素养，为今后的教育教学工作奠定了坚实基础2. 反思（1）在教学实践中，对核心素养的理解和运用还不够深入，需要进一步学习和研究（2）课堂教学效果有待提高，需要不断探索和实践新的教学方法（3）在团队合作中，还需加强沟通与协作，提高工作效率（4）要注重个人反思，不断总结经验，提高自己的教育教学能力六、下一步工作计划1. 深入学习核心素养理论，提高自己的教育教学理论素养2. 积极参加校本教研活动，与同事共同探讨教学问题，分享教学经验3. 关注课堂教学效果，不断优化教学设计，提高教学质量4. 加强个人反思，总结教学经验，撰写教学反思5. 积极参与学校组织的各类教学比赛，提升自己的教育教学能力总之，校本教研活动为教师提供了一个良好的学习平台，有助于提高教育教学质量，促进教师专业成长。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教育教学能力日益受到重视。

为了提高教育教学质量，我校积极响应国家教育部门关于教师专业发展的号召，开展了系列教研活动。

本人作为一名一线教师，积极参与到教研活动中，以下是我参加个人教研活动的记录。

二、活动时间2022年9月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动主题《如何提高小学语文阅读教学效果》五、活动内容1. 阅读教学现状分析首先，我分析了当前小学语文阅读教学的现状。

目前，我国小学语文阅读教学存在以下问题：（1）教师对阅读教学重视程度不够，教学方法单一，缺乏创新。

（2）学生阅读兴趣不高，阅读能力较弱。

（3）家长对阅读教学的认识不足，对阅读的支持力度不够。

2. 提高阅读教学效果的方法针对以上问题，我总结出以下提高阅读教学效果的方法：（1）激发学生阅读兴趣。

通过开展丰富多彩的阅读活动，如阅读竞赛、阅读分享会等，激发学生的阅读兴趣。

（2）创新教学方法。

采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，提高学生的阅读体验。

（3）加强家校合作。

通过家长会、家访等形式，让家长了解阅读教学的重要性，共同关注孩子的阅读成长。

（4）注重阅读策略的培养。

引导学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。

3. 案例分享接下来，我分享了一个关于阅读教学的案例。

在某次阅读课上，我采用情境教学法，让学生扮演故事中的角色，深入体验故事情节。

课后，学生对故事的理解更加深刻，阅读兴趣也得到了提高。

4. 互动交流在互动交流环节，我与其他教师分享了提高阅读教学效果的经验和心得。

大家共同探讨了如何在实际教学中落实以上方法，取得了良好的效果。

六、活动总结通过本次教研活动，我深刻认识到提高小学语文阅读教学效果的重要性。

在今后的教学中，我将努力实践以下措施：1. 不断提高自己的专业素养，丰富阅读教学手段。

2. 关注学生阅读兴趣的培养，激发学生的阅读热情。

3. 加强家校合作，共同关注孩子的阅读成长。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为当前教育领域的重要议题。

为了提高教育教学质量，激发学生的学习兴趣，我积极参与教研教改活动，不断探索教育教学的新方法、新途径。

以下是我参与教研教改活动的过程和心得体会。

二、活动内容1. 参加学校组织的教研教改培训为了提高自己的教育教学水平，我积极参加学校组织的教研教改培训。

通过培训，我学习了先进的教育理念、教学方法，了解了教育改革的发展趋势。

以下是我参加的部分培训内容：（1）新课程改革理念解读：了解了新课程改革的目标、原则和实施策略，为今后的教育教学工作提供了理论指导。

（2）课堂教学策略与方法：学习了多种课堂教学方法，如情境教学法、探究式学习、合作学习等，提高了自己的课堂教学能力。

（3）教育评价改革：了解了教育评价改革的方向和实施方法，为科学评价学生和教师提供了依据。

2. 参与教研组活动为了提升教研组整体教育教学水平，我积极参与教研组活动。

以下是我参与的部分教研组活动内容：（1）集体备课：与教研组成员共同研究教材、分析学情，制定教学计划，提高备课质量。

（2）听课评课：相互听课、评课，共同探讨教学中的优点和不足，促进教师之间的教学交流。

（3）课题研究：参与教研组课题研究，针对教育教学中的实际问题进行探讨，提高教育教学质量。

3. 开展个性化教学为了满足不同学生的学习需求，我积极开展个性化教学。

以下是我开展个性化教学的部分措施：（1）针对学生的个体差异，制定分层教学方案，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

（2）关注学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣。

（3）运用信息技术，为学生提供个性化学习资源，提高学习效果。

4. 课堂实践在教研教改活动中，我注重课堂实践，将所学理论应用于实际教学。

以下是我课堂实践的部分案例：（1）情境教学法：在教授《草原》一课时，我通过播放草原风光视频、展示草原图片等方式，让学生身临其境地感受草原的美丽，提高学生的学习兴趣。

第1篇一、学习时间：2021年10月15日二、学习地点：学校会议室三、学习主题：新课标下小学语文教学策略研究四、学习内容：1. 新课标概述2. 小学语文教学现状分析3. 新课标下小学语文教学策略探讨4. 互动交流与总结五、学习记录：1. 新课标概述本次教研学习首先对《义务教育语文课程标准（2011年版）》进行了概述。

新课标明确了语文教育的目标、内容、方法、评价等方面的要求，强调了培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。

新课标下的语文教学，应注重培养学生的语言文字运用能力、思维品质、审美情趣和文化自信。

2. 小学语文教学现状分析在分析小学语文教学现状时，我们针对以下几个方面进行了讨论：（1）教师方面：部分教师对新课标理解不够深入，教学理念陈旧，教学方法单一，难以适应新课标的要求。

（2）学生方面：学生语文素养参差不齐，部分学生阅读、写作能力较弱，缺乏学习兴趣。

（3）课程资源方面：课程资源匮乏，教师难以开展丰富多彩的教学活动。

3. 新课标下小学语文教学策略探讨针对以上问题，我们探讨了以下几种新课标下的小学语文教学策略：（1）转变教学观念，深入理解新课标精神。

教师应不断学习，更新教育理念，以学生为中心，关注学生的个体差异。

（2）优化教学方法，提高教学质量。

教师应采用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。

（3）丰富课程资源，开展多样化教学活动。

教师应充分利用网络、图书馆等资源，开展丰富多彩的教学活动，提高学生的语文素养。

（4）加强阅读教学，培养学生的阅读兴趣。

教师应注重培养学生的阅读兴趣，引导学生多读书、读好书，提高阅读能力。

（5）关注写作教学，提高学生的写作水平。

教师应关注学生的写作需求，指导学生进行写作实践，提高写作水平。

4. 互动交流与总结在互动交流环节，教师们针对新课标下的小学语文教学策略进行了深入探讨，分享了各自的教学经验。

最后，我们总结了以下几点：（1）教师要不断学习，提高自身素质，适应新课标的要求。

第1篇一、前言作为一名小学教师，我深知教育改革的重要性。

为了提高教育教学质量，培养学生的综合素质，我积极参与教研教改活动，不断探索和实践新的教学方法。

以下是我近期的个人教研教改记录。

二、教研教改背景近年来，我国教育改革不断深入，新课程改革也在全面推进。

作为一线教师，我深刻感受到教育改革带来的机遇与挑战。

为了适应新课程改革的要求，提高教育教学质量，我积极参加学校组织的教研教改活动，并结合自身教学实践，开展了一系列的教学改革尝试。

三、教研教改内容1. 教学理念更新（1）以学生为中心。

在教学中，我注重培养学生的自主学习能力，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，使学生在轻松愉快的环境中学习。

（2）注重培养学生的创新精神和实践能力。

在教学过程中，我鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2. 教学方法改革（1）情境教学法。

在教学过程中，我根据教学内容，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）小组合作学习。

我将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）信息技术与学科教学融合。

我利用多媒体教学手段，将信息技术与学科教学相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 教学评价改革（1）多元化评价。

我采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面评价学生的学习成果。

（2）注重过程性评价。

我关注学生在学习过程中的进步，及时给予鼓励和指导，提高学生的学习自信心。

四、教研教改实践案例1. 案例一：情境教学在语文课堂中的应用在教授《狐假虎威》一课时，我创设了一个“森林大会”的情境，让学生扮演各种动物，通过角色扮演的方式，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

2. 案例二：小组合作学习在数学课堂中的应用在教授《分数的加减法》一课时，我将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论如何解决分数加减法的问题。

通过小组合作，学生不仅掌握了知识，还提高了团队协作能力。

第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，小学教育也面临着前所未有的挑战和机遇。

为了适应新时代教育发展的要求，提高教育教学质量，我校积极响应国家教育改革的号召，深入开展教研教改活动。

以下是本人参加教研教改学习的一些心得体会。

二、教研教改的主要内容1. 教育理念更新教研教改活动首先从教育理念更新入手，通过组织教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等文件，使教师们深刻认识到教育改革的重要性，明确了教育改革的目标和方向。

2. 教学方法改革教学方法改革是教研教改的核心内容。

我们重点学习了以下几种教学方法：（1）探究式学习：引导学生主动参与、探究、合作，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）翻转课堂：将传统的课堂翻转，让学生在课前自主学习，课堂上进行互动交流，提高学习效果。

（3）小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 教学评价改革教学评价改革是教研教改的关键环节。

我们学习了以下几种教学评价方法：（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，注重培养学生的自主学习能力。

（2）多元化评价：采用多种评价方式，全面评价学生的学习成果。

（3）学生自评和互评：培养学生自我反思和评价的能力。

4. 教育信息化建设教育信息化是教研教改的重要手段。

我们学习了以下几种教育信息化应用：（1）网络教学平台：利用网络教学平台，实现资源共享、互动交流。

（2）多媒体教学资源：运用多媒体教学资源，提高教学效果。

（3）智能教学系统：利用智能教学系统，实现个性化教学。

三、教研教改的学习体会1. 教育理念更新，提高了教育教学质量通过教研教改活动，我们深刻认识到教育理念的重要性。

教师们逐渐转变了传统的教育观念，以学生为本，关注学生的全面发展，从而提高了教育教学质量。

2. 教学方法改革，激发了学生的学习兴趣在教研教改活动中，我们学习了多种教学方法，如探究式学习、翻转课堂等。

这些方法激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。

第1篇一、前言随着教育事业的不断发展，教育教学改革已成为我国教育工作的重点。

作为一名教育工作者，我深知自身肩负的责任和使命。

为了更好地适应教育改革的需要，提高教育教学质量，我积极参加各类教研教改活动，不断丰富自己的教育教学理论知识和实践经验。

以下是我近期的个人教研教改学习记录。

二、学习内容1. 教育教学理论（1）参加教育部门举办的“教育教学改革与教师专业发展”培训班，学习了《义务教育课程方案和课程标准》《新课程背景下的教师专业发展》等理论课程。

（2）阅读了《教育心理学》《教育社会学》等书籍，深入了解了教育教学规律和特点。

2. 教学方法与策略（1）参加学校组织的“教学方法和策略”研讨会，学习了翻转课堂、合作学习、探究式学习等先进的教学方法。

（2）阅读了《教学设计理论与实践》等书籍，了解了教学设计的基本原则和步骤。

3. 教学评价与反思（1）参加教育部门举办的“教学评价与反思”培训班，学习了教学评价的理论与方法。

（2）阅读了《教学反思的理论与实践》等书籍，了解了教学反思的意义和实施方法。

4. 教育技术与应用（1）参加学校组织的“教育技术与应用”培训，学习了多媒体教学、网络教学等现代教育技术。

（2）阅读了《教育技术学》等书籍，了解了教育技术的基本原理和应用。

三、学习心得1. 教育教学理论的学习让我更加明确了教育教学的目标和任务，提高了我的教育教学素养。

2. 教学方法与策略的学习让我在课堂教学中能够灵活运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

3. 教学评价与反思的学习让我更加关注学生的学习过程，及时发现问题并改进教学方法。

4. 教育技术与应用的学习让我能够更好地利用现代教育技术，提高教育教学质量。

四、实践应用1. 在课堂教学中，我尝试运用翻转课堂、合作学习等教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2. 通过教学评价与反思，我发现了自己在教学过程中的不足，并及时调整教学方法。

3. 利用教育技术，我将多媒体教学、网络教学等应用于课堂，丰富了教学内容，提高了教学效果。

一、前言随着新课程改革的深入推进，数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。

作为一名数学教师，我深感责任重大，为了提高教学质量，我积极参与教研教改活动，不断探索和实践新的教学方法。

以下是我近期的教研教改记录，旨在总结经验，为今后的教学提供借鉴。

二、教研教改内容1. 创设情境，激发兴趣（1）背景：传统的数学教学往往以知识传授为主，学生被动接受，缺乏学习兴趣。

为了激发学生的学习兴趣，我尝试在教学中创设情境，让学生在具体情境中感受数学的魅力。

（2）实践：在“分数”的教学中，我以“分蛋糕”为情境，引导学生通过实际操作，理解分数的意义。

同时，我还利用多媒体技术，展示生活中常见的分数现象，如饮料、衣服尺寸等，让学生感受到数学与生活的密切联系。

（3）效果：通过创设情境，学生的学习兴趣得到了激发，课堂氛围活跃，教学效果显著提高。

2. 合作学习，提高参与度（1）背景：在传统的教学中，学生往往处于被动地位，参与度不高。

为了提高学生的参与度，我尝试采用合作学习的方式，让学生在小组内互相交流、互相学习。

（2）实践：在“三角形”的教学中，我将学生分成若干小组，每组选择一个三角形进行研究，探讨其性质、特点等。

在小组讨论过程中，我鼓励学生积极发言，分享自己的观点。

最后，每组选出代表进行展示，全班共同总结。

（3）效果：通过合作学习，学生的参与度得到了提高，课堂氛围更加活跃，学生的思维得到了拓展。

3. 跨学科融合，拓展知识面（1）背景：数学与生活、其他学科密切相关。

为了拓宽学生的知识面，我尝试将数学与其他学科进行融合。

（2）实践：在“圆”的教学中，我将圆与美术、物理等学科进行融合。

例如，在美术课上，引导学生观察生活中的圆形图案，如花朵、月亮等；在物理课上，讲解圆周运动的原理。

（3）效果：通过跨学科融合，学生的知识面得到了拓展，提高了学生的综合素质。

4. 信息技术与数学教学相结合（1）背景：随着信息技术的快速发展，将其应用于数学教学中具有重要意义。

第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为教育工作的重中之重。

作为一名小学教师，我深知教研教改的重要性，它不仅能够提升教师的教学水平，还能够促进学生的全面发展。

以下是我参加教研教改活动的一些记录，以供大家参考。

二、教研教改活动内容1.活动一：观摩优秀教师的课堂为了提升自己的教学水平，我积极参加学校组织的优秀课堂教学观摩活动。

在观摩过程中，我认真学习了优秀教师的课堂教学方法、教学技巧和课堂管理经验。

以下是我在观摩活动中的几点体会：（1）关注学生个体差异，因材施教。

优秀教师在课堂上注重学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度和难度，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和帮助。

（2）创设情境，激发学生学习兴趣。

优秀教师善于运用多种教学手段，创设生动有趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（3）注重课堂互动，培养学生合作能力。

优秀教师在课堂上注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

2.活动二：开展教学研讨活动为了提升自己的教学水平，我积极参加学校组织的教学研讨活动。

在研讨活动中，我们共同探讨教学中的问题，分享教学经验，共同进步。

以下是我在研讨活动中的几点收获：（1）明确教学目标，有的放矢。

在教学研讨中，我们明确了教学目标，使教学更有针对性和实效性。

（2）创新教学方法，提高教学质量。

在研讨中，我们探讨了多种教学方法，如翻转课堂、小组合作等，提高了教学质量。

（3）关注学生心理健康，促进学生全面发展。

在教学研讨中，我们认识到关注学生心理健康的重要性，努力营造一个温馨、和谐的课堂氛围。

3.活动三：参加教师培训为了提升自己的专业素养，我积极参加学校组织的教师培训。

以下是我在培训中的几点体会：（1）更新教育观念，树立正确的教育观。

在培训中，我学习了新的教育理念，更新了自己的教育观念。

（2）掌握现代教育技术，提高教学效率。

在培训中，我学习了现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提高了教学效率。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革与创新成为教育领域的重要任务。

为了提高教育教学质量，激发学生的学习兴趣，培养创新精神和实践能力，本人积极参与了本次教研教改活动。

以下是本次活动的详细记录。

二、活动时间2021年9月1日至2021年9月30日三、活动地点XX学校四、活动主题以“培养学生创新精神和实践能力”为主题，探讨如何在课堂教学中实施探究式学习，提高学生的综合素质。

五、活动内容1. 研究探究式学习的理论基础在活动开始阶段，我们学习了探究式学习的相关理论，包括建构主义、多元智能理论等。

通过学习，我们认识到探究式学习是一种以学生为中心，以问题为导向，以合作学习为手段，以学生自主学习和探究为主的教学模式。

2. 分析现有教学问题针对现有教学过程中存在的问题，我们进行了深入分析。

主要包括以下几个方面：（1）课堂气氛沉闷，学生参与度不高；（2）教学内容单一，缺乏趣味性；（3）评价方式单一，无法全面评价学生；（4）教师对学生个性化需求的关注不足。

3. 设计探究式学习方案根据分析结果，我们设计了以下探究式学习方案：（1）创设情境，激发兴趣。

结合学生实际，创设富有生活气息的情境，激发学生的学习兴趣；（2）提出问题，引导学生探究。

通过提出具有挑战性的问题，引导学生主动探究，培养学生的思维能力；（3）合作学习，共同成长。

鼓励学生分组合作，发挥团队优势，共同完成任务；（4）评价方式多元化。

采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，全面评价学生的综合素质。

4. 实施探究式学习在课堂上，我们尝试将探究式学习应用于教学实践。

具体做法如下：（1）创设情境。

结合教学内容，设计富有生活气息的情境，激发学生的学习兴趣；（2）提出问题。

引导学生提出与教学内容相关的问题，培养学生的提问能力；（3）小组合作。

将学生分成若干小组，共同探究问题，培养学生的合作能力；（4）展示交流。

各小组展示探究成果，分享学习心得，提高学生的表达能力；（5）评价总结。

第1篇一、前言为了提高教育教学质量，适应新时代教育发展的要求，我国中学教育改革不断深化。

作为一名中学教师，我深知教研教改的重要性。

以下是我在近期参加教研教改学习活动中的心得体会。

二、学习内容1. 教育教学理念更新本次教研教改学习，让我深刻认识到教育教学理念的更新是推动教育教学改革的关键。

新时代的教育教学，应注重培养学生的核心素养，关注学生的全面发展。

具体表现在以下几个方面：（1）培养学生的创新精神：鼓励学生敢于质疑，勇于探索，培养他们的创新意识。

（2）关注学生的个性发展：尊重学生的差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

（3）培养学生的实践能力：将理论知识与实践相结合，提高学生的动手操作能力。

（4）培养学生的团队合作精神：引导学生学会与他人合作，共同完成任务。

2. 教学方法改革（1）以学生为主体：在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与学习。

（2）采用多样化的教学方法：如翻转课堂、小组合作、探究式学习等，提高学生的学习兴趣。

（3）运用现代教育技术：利用多媒体、网络等手段，丰富教学内容，提高教学效果。

（4）关注学生的学习过程：关注学生在学习过程中的困难，及时给予帮助，提高学生的学习效果。

3. 教学评价改革（1）多元化评价：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。

（2）关注学生的综合素质：在评价过程中，不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的品德、能力、个性等方面。

（3）注重评价的激励作用：通过评价，激发学生的学习兴趣，促进学生不断进步。

三、学习体会1. 教育教学理念更新，使我认识到教育教学改革的重要性。

作为一名教师，我要不断更新教育教学理念，关注学生的全面发展。

2. 教学方法改革，让我意识到要善于运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

同时，要注重培养学生的实践能力和团队合作精神。

3. 教学评价改革，使我明白要关注学生的综合素质，全面评价学生的学习情况。

同时，要注重评价的激励作用，激发学生的学习动力。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为时代发展的必然趋势。

为了适应新时代教育需求，提高教育教学质量，本人积极参与教研教改活动，以下是我参加教研教改活动的过程和收获。

二、活动时间2022年1月至2022年12月三、活动内容1. 参加学校组织的教研教改培训在2022年1月至3月期间，本人参加了学校组织的教研教改培训。

培训内容包括新课改理念、教学方法、教学评价等方面。

通过培训，我深入了解了新课改的核心理念，提高了教育教学水平。

2. 开展课题研究为了进一步提高教育教学质量，本人申报并开展了“基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究”课题。

在课题研究过程中，我查阅了大量相关文献，结合教学实践，提出了以下教学策略：（1）注重阅读材料的选择。

根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择具有趣味性、实用性和思想性的阅读材料。

（2）采用多种阅读方法。

引导学生运用略读、精读、跳读等阅读方法，提高阅读速度和理解能力。

（3）加强阅读策略指导。

培养学生的阅读习惯，提高阅读效果。

（4）开展阅读活动。

组织学生进行阅读分享、阅读竞赛等活动，激发学生的阅读兴趣。

3. 参加教研活动本人积极参加学校组织的教研活动，与同事们共同探讨教育教学问题。

在活动中，我分享了自己的教学经验，学习了其他同事的优秀教学方法，拓宽了教育教学思路。

4. 参加教学观摩活动为了提高自己的教学水平，本人积极参加教学观摩活动。

通过观摩其他优秀教师的教学，我学到了很多有益的教学方法，为自己的教学提供了借鉴。

5. 参加教育信息化培训随着教育信息化的不断发展，本人积极参加教育信息化培训，学习如何利用信息技术进行教学。

通过培训，我掌握了多媒体教学、网络教学等信息化教学手段，提高了自己的信息化教学能力。

四、活动收获1. 提高了教育教学水平。

通过参加教研教改活动，我深入了解了新课改理念，掌握了多种教学方法，提高了自己的教育教学水平。

2. 拓宽了教育教学思路。

在活动中，我与其他教师交流互动，学到了很多有益的教学经验，为自己的教育教学工作提供了新的思路。

第1篇一、学习背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提高教育质量的关键。

为了更好地适应新时代教育改革的需求，提升自身教育教学能力，我参加了本次教师教研教改学习活动。

以下是我在学习过程中的记录。

二、学习内容1. 教研教改的意义通过学习，我了解到教研教改是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。

教研教改有助于激发教师的教育热情，培养教师的教育创新能力，使教育教学工作更加科学、规范、高效。

2. 教研教改的方法（1）开展集体备课：通过集体备课，教师可以共同探讨教学问题，分享教学经验，提高教学质量。

（2）听课评课：通过听课评课，教师可以了解其他教师的教学方法，发现自身教学中的不足，从而改进教学。

（3）课题研究：教师可以根据自身教学需求，选择合适的课题进行研究，提升教育教学能力。

（4）教育教学反思：教师应定期对自己的教育教学工作进行反思，总结经验教训，不断提高教育教学水平。

3. 教研教改的实施（1）建立健全教研教改制度：学校应制定相关制度，明确教研教改的目标、内容、方法等，确保教研教改工作的顺利进行。

（2）加强教师培训：学校应定期组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教育教学能力。

（3）营造良好的教研氛围：学校应鼓励教师积极参与教研教改活动，营造积极向上的教研氛围。

（4）关注学生需求：教师应关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学策略，提高教育教学质量。

三、学习体会1. 教研教改是提高教育教学质量的关键。

通过参加本次学习，我深刻认识到教研教改的重要性，将积极投身于教研教改工作中。

2. 教研教改需要教师具备一定的专业素养和教育教学能力。

在今后的工作中，我将不断学习，提升自己的专业素养，为提高教育教学质量贡献力量。

3. 教研教改需要教师具备团队协作精神。

在集体备课、听课评课等活动中，我将积极参与，与同事共同探讨教学问题，共同提高教育教学水平。

4. 教研教改需要教师关注学生需求。

在今后的教学中，我将关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学策略，提高教育教学质量。

第1篇一、前言作为一名教师，我深知教学研究的重要性。

为了提高自己的教育教学水平，我积极参与教研活动，并认真记录自己的教学研究过程。

以下是我近期进行的教学研究记录，希望能对今后的教学工作有所帮助。

二、研究背景随着新课程改革的深入推进，教师的教学观念、教学方式、评价方式等都需要发生相应的转变。

为了适应这一改革，我决定从以下几个方面开展教学研究：1. 深入理解新课程标准，明确教学目标。

2. 优化教学方法，提高课堂教学效率。

3. 关注学生个体差异，实施分层教学。

4. 创新评价方式，促进学生全面发展。

三、研究内容1. 深入理解新课程标准为了更好地开展教学工作，我首先对课程标准进行了深入研究。

通过学习，我了解到新课程标准强调培养学生的核心素养，注重学生个性化发展，倡导以学生为主体，以教师为主导的教学模式。

2. 优化教学方法在教学方法上，我尝试以下几种策略：（1）情境教学：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

（2）合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

（3）探究式学习：引导学生自主探究，培养学生的创新思维。

（4）信息技术与教学融合：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

3. 关注学生个体差异，实施分层教学针对学生个体差异，我采取以下措施：（1）了解学生：通过家访、观察等方式，了解学生的学习背景、兴趣爱好等。

（2）分层教学：根据学生的学习情况，将学生分为不同层次，实施分层教学。

（3）个性化辅导：针对学生的个体差异，进行个性化辅导，帮助学生克服学习困难。

4. 创新评价方式在评价方式上，我尝试以下策略：（1）过程性评价：关注学生的学习过程，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。

（2）多元化评价：结合学生的学业成绩、课堂表现、社会实践等方面进行评价。

（3）学生自评与互评：引导学生进行自评与互评，提高学生的自我反思能力。

四、研究过程1. 研究计划制定根据研究内容，我制定了以下研究计划：（1）每周至少阅读一篇与教育教学相关的文章。

第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，教育教学方法也在不断更新。

为了适应时代的发展，提高教育教学质量，我校积极开展教研教改活动。

以下是本人参与教研教改的一些记录及心得体会。

二、教研教改记录1. 参与课题研究近年来，我校承担了多个省级、市级课题研究项目。

本人积极参与其中，负责课题的研究、实施和总结。

在课题研究过程中，我深刻认识到教育教学改革的重要性，以及教师在其中的主导作用。

2. 开展教学研讨活动为了提高教师的教学水平，我校定期开展教学研讨活动。

本人积极参与，与同事们共同探讨教学中的疑难问题，分享教学经验。

以下是一些研讨活动的记录：（1）关于“翻转课堂”的研讨在研讨中，我们了解了翻转课堂的内涵、实施策略和优势。

通过实践，我发现翻转课堂有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

（2）关于“微课”的研讨微课作为一种新型教学资源，具有短小精悍、易于传播等特点。

在研讨中，我们学习了微课的制作方法，并尝试将其应用于教学实践。

3. 参加培训学习为了提升自身素质，本人积极参加各类培训学习。

以下是一些培训学习的记录：（1）参加“新课程改革背景下的课堂教学策略”培训通过培训，我了解了新课程改革的基本理念，掌握了课堂教学策略，为提高教学质量奠定了基础。

（2）参加“信息技术与教育教学深度融合”培训培训使我认识到信息技术在教育教学中的重要作用，学会了如何利用信息技术辅助教学，提高教学效果。

三、心得体会1. 教研教改是提高教育教学质量的关键通过参与教研教改活动，我深刻认识到教育教学改革的重要性。

只有不断更新教育教学理念，改进教学方法，才能提高教育教学质量。

2. 教师是教研教改的推动者教师在教研教改中起着关键作用。

我们要积极参与，不断学习，提高自身素质，为教育教学改革贡献力量。

3. 团队合作是教研教改的基础教研教改需要教师之间的紧密合作。

我们要学会倾听、尊重他人意见，共同探讨教育教学问题，共同进步。

4. 实践是检验教研教改成果的唯一标准教研教改不能只停留在理论上，要将其应用于教学实践，检验其效果。