人教版初中政治七年级上册5.3自我新形象word教案(4)

《自我新形象》优秀教案设计_七年级政治教案《自我新形象》优秀教案设计【课标内容】立足学生实际，构建理想自我，对七年级学生提出恰当的新期待，使之不断完善自我。

【教学目标】在客观认识自己的基础上，逐步引导学生走进名人、明星的生活，使他们在探究与体验中感悟“追星”之利弊，从而更加积极主动地定位出理想自我；创设互动平台，使学生明白社会、集体、他人对自身的不同要求，引领学生立足现实，作出恰当的人生规划，从而使学生在丰富的情感体验中畅想青春，树立自我新形象。

【教学重点】未来新规划。

【教学难点】我心中的理想形象。

【教学方法】以分组讨论为主，辅之以多种互动形式，诸如：才艺比拼、个人访谈、民意测评、沟通无限、静思畅想等。

【课时安排】一课时。

【教具准备】多媒体课件、智慧球、投球箱、幸运卡片等。

【教学流程】一、导入新课青春有梦所以飞翔，世界有你所以闪亮！朋友们，欢迎走进今日话题——自我新形象。

看到话题，明白主题，我们的主题口号是——（学生齐声）青春激扬、欢乐课堂、携手畅游、知识海洋！那么，今天的畅游会给大家带来哪些成功和欢乐呢？请看小品：多媒体展示小品《卖拐》片断。

问题设置——畅说“星”像，引导学生畅谈自己心中的名人或明星偶像。

设计理念通过平等对话，将学生引入课堂，激活学生的学习兴趣，创设交流情景，使他们在宽松愉悦的场景中谈身边事，讲心里话，敞开心扉，袒露自己心中的秘密。

这充分体现新课程标准所倡导的人文关爱与师生平等，让学生谈得放心，说得开心。

二、话题一：我心中的理想形象本话题共设置三个活动板块。

活动一：才艺大比拼不难看出，同学们心中的偶像多种多样，但不外乎这样三种类型：一类是比较搞笑的小品演员；一类是娱乐界比较活跃的明星大腕；再一类就是古今中外的伟人、名人。

现在，请大家迅速组成三个方阵，每队推选1~2名你们认为最具实力的代表，现场展示你所崇拜的偶像的代表作。

（学生热烈讨论、推选代表、鼓掌加油。

）活动二：我来对你说大屏幕展示《小方的烦恼》，故事说的是小方因对红歌星周杰伦过度迷恋，导致学习成绩一落千丈。

自我新形象一、教学目标[知识目标] 正确看待“明星”，确立清晰的自我形象，了解他人、社会对自我的期待。

懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。

[能力目标] 初步具有辩证思维的能力，能辩证地看待和处理我与他人与社会的关系。

[情感、态度、价值目标] 自尊自信、乐观向上、尊重他人、完善自我。

二、教学重点和难点怎样树立理想的形象、看待他人对我的新期待，从个人特点、社会需要出发，树立自我新形象，这既是教学重点又是教学难点。

三、教法及教具教法：讲授法。

教具：多媒体四、教学课时：1课时。

五、教学过程课前布置参见自主学习手册1. 查找自己喜欢的明星的相关资料.2．以小组为单位分别访问父母、老师、同学,了解他们对“我”有怎样的新期待,并填写。

3．找一张最代表现在的你的精彩照片,说一说现在的你有什么优点,还存在什么不足.4. 展示未来十年最具潜力的十大职业的相关资料。

你最希望自己将来从事什么职业?通过多种途径(包括访问、上网查资料等)了解这个职业的情况，说出喜欢这一职业的原因，并说说自己要从事这个行业还要从哪些方面努力.导入新课(约4～5分钟)教师：同学们空闲时常会在一块儿聊天,聊天时难免说到自己喜欢的明星,今天我们就把柄这个话题搬到课堂上,聊聊大家喜欢的明星.最喜欢谁?喜欢他什么?同学：“因为歌唱得好”、“多次获得音乐大奖”、“打扮很酷”、“敬业”、“热心公益”、“很有上进心”等等.教师：大家发现没,刚才说的明星都是荧屏上的明星,大家发现没，刚才说的都是歌、球，来自银屏上的明星，最常看见他们，其实各行各业都有明星，有明星作家、明星科学家、明星警察……太多了，下面请三个同学说说他们喜欢的明星，猜猜他是谁？（幻）教师：让你印象最深的是……？你从中学到了什么……？说得好，对于明星高尚的人格、高度的工作热情，高超的专业技能是我们可以、也应该去学习的，喜欢明星的漂亮外表很正常，“爱美之心人皆有之”,但要把握度，欣赏就够了，下面的明星，你会学习和欣赏吗？（幻）同学：不会，明星是公众人物,更要做好榜样。

自我新形象教学设计一、学习目标1、通过确认每个生命的独特性、全面认识偶像，帮助学生走出偶像崇拜的误区，为正确认识自己扫除障碍。

2、通过“他们是谁”这个环节，让学生感受生命因精彩而美丽，唤起学生对自身美好理想的追求。

3、通过学生客观地认识自己，及他人对自己的期待，作出客观的自我期待，并为这份期待努力。

4、通过师生之间、学生之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，为“内化”成为学生自己的人生观、价值观提供媒介。

二、学习重点面对新期待：“我是谁”三、学习难点我心中的理想形象：“我心中的偶像”四、教学设计总结：成长分享教师的心里话教师通过与学生分享自身的成长轨迹，让学生感受成长要付出努力。

学生完成的内容有一份留给教师，以示对自己作出的设计必须X重对待。

叙述两个生活片段，送出一首自己创作的小诗倾听、感悟。

交留给老师的纸条。

我理想中的我（留给老师）一、我心中的偶像：某某成为我偶像的原因我偶像的缺点全面审视我的偶像后，我觉得我的偶像：A、十全十美B、并非那么完美C、也是普通人二、通过“他们是谁”这一环节，你最想说的一句话是：三、我是谁我眼中的我同伴期待的我四、我想成为这样的我：我信奉的道理：我的某某：我理想中的我（留给你自己）一、我心中的偶像：全面审视我的偶像后，我觉得我的偶像：B、十全十美 B、并非那么完美C、也是普通人二、通过“他们是谁”这一环节，你最想说的一句话是：三、我是谁我眼中的我同伴期待的我老师眼中的我家长期待的我四、我想成为这样的我：我信奉的道理：以上请你填写，并请妥善保管。

我的某某：。

自我新形象★三维教学目标△知识目标：让学生明白个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发，不能太随意。

△能力目标：培养学生的理智的分析事物、辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。

△情感目标：帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的正确追星意识。

教学流程学生活动教师活动设计意图一、新课导入学生可以跟老师一起唱教师亲自清唱歌曲导入调节紧张的气氛，也可以拉近师生距离，也可自然引入谈心话题。

二、我猜我猜我猜猜猜让几个学生用特殊的方式道明他们心中的偶像，前提是不准直接说出他们的名字。

组织活动，并适时的提问学生喜欢的理由。

并统计班上把影视明星当作偶像的人数。

以欢快的气氛来让学生说出心中最喜欢的偶像人物。

三、如此追星学生观看视频《林鹃的故事》，看完后谈感受。

回答老师提出的问题。

提问：你看了视频后的感受?你觉得中学生追星应该追什么星？追星应该追求明星身上的什么?总结：追星应追其“行”，勿追其“形”！用林鹃的故事来引出学生对于追星的看法，也让学生体会到如此追星可能给他人带来伤害。

四、寻找身边的偶像让学生寻找自己班上他所敬佩的同学。

并说明他为什么值得学习？并说说对同学有什么期待。

老师由追什么星引导到一些各行各业的成功者。

剖析追星产生的心理原因。

再引出孔子的话来鼓励学生之间相互学习，互相进步。

通过这样的活动，更能让学生明确向他人学习的重要性和必要性。

也给了学生一次相互评价的机会。

增强学生的自信心。

五、找回理想课前布置学生填写理想卡片，折叠后放在小盒子里。

上课时叫几位学生上来随机从盒子中抽取卡片，看看能不能寻找到自己的理想卡。

老师组织活动。

等学生上来抽卡片时，老师适时的寻找提问的机会。

如果有学生抽到卡片就给以奖励。

通过该活动可以使学生明白确定人生目标不能太随意，需要从自身实际和国家、社会需要出发。

也可提醒学生如果在人生道路上迷失了理想，应及叫找回自己的理想。

六、相信自己学生学跳手语舞蹈《相信自己》老师也和学生一起学跳该手语舞蹈。

某某省福鼎市七年级政治上册《5.3自我新形象》教案新人教版
（多媒体教学）
三、教学过程
导入：用古典民乐《高山流水》导入（见课件）
授新课：
1．我心中的理想形象
A展示明星和伟人的照片后学生合作探究：谈谈你对追星的看法
B 教师提示学生应当如何追星
C学生音乐《青年人的中国心》，教师强调学生要立志学伟人
2、面对新期待
A展示未来十年最具潜力的职业
B 学生思考回答这些职业都离不开哪些知识和技能？
C教师强调所以，我们要从社会需要和自身的实际出发，确立个人的成长目标。

3．未来新规划
学生在歌曲《亚洲雄风》中思考并完成P56下的任务：
6年后(高中毕业)，你可能……
10年后(大学毕业)，你可能……
长大后，我希望成为………的人
巩固小结：本框题知识点：
1．我心中的理想形象：理智追明星，立志学伟人。

2．面对新期待：从社会需要和自身实际出发，确立个人的成长目标。

3．未来新规划：未来的贡献和成就，取决于初中阶段的目标和努力！作业：1．准备一X硬纸卡（64K）；
2．将P57填写后的虚框内容，“克隆”在硬纸卡上；
3．将制作好的硬纸卡贴于课桌左上角。

七年级思想品德(上)第五课第三框自我新形象_ _第五课第三框自我新形象第一课时一、链接新课标本框内容是依据新课标“成长中的我”中“认识自我”部分“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”的要求编写的。

二、教学目标[知识目标] 正确看待“明星”，确立清晰的自我形象，了解他人、社会对自我的期待。

懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。

[能力目标] 初步具有辩证思维的能力，能辩证地看待和处理我与他人与社会的关系。

[情感、态度、价值目标] 自尊自信、乐观向上、尊重他人、完善自我。

三、教学重点和难点怎样树立理想的形象、看待他人对我的新期待，从个人特点、社会需要出发，树立自我新形象，这既是教学重点又是教学难点。

三、教法及教具教法：案例教学法、讨论法。

教具：漫画。

四、整体板书设计(见教学过程)五、课时 1课时。

六、具体教学过程课前布置结合KP55、KP56的一些要求，完成下面两个任务(有的可在小组内分工负责，上课时先在小组内交流，再选代表全班交流)。

1．以小组为单位分别访问父母、老师、同学、朋友、邻居、干部、企业家、警察，了解他们对“我”有怎样的新期待。

2．你最希望自己将来从事什么职业?通过多种途径(包括访问、上网查资料等)了解这个职业的情况，说出喜欢这一职业的原因，并评选出来来十年最具潜力的十大职业。

导入新课(约4～5分钟)教师：谁喜欢歌星孙楠？然后教师问：“请喜欢孙楠的同学说说，你为什么喜欢他?”(同学的回答有：“因为他歌唱得好”、“多次获得音乐大奖”、“打扮很酷”等。

) 教师：的确，孙楠在音乐上有较深的造诣，演唱风格独特，动人心弦，深得观众喜爱，是一个实力派歌手，同学们当中也有许多他的崇拜者。

但他一次在家举办生日派对，连续好几天，把音响的音量开得很大，影响了邻居的休息，小区保安上门劝说，他不予理睬；连民警上门也被挡了回来，大摆明星派头。

请你评价一下孙楠这种行为。

人教版思想品德七上《自我新形象》word教案★三维教学目标△知识目标：让学生明白个人理想或人一辈子目标的确定要从自身实际和国家需要动身，不能太随意。

△能力目标：培养学生的理智的分析事物、辨别是非的能力，让学生明白应该如何向他人学习。

△情感目标：关心学生树立正确的人一辈子观和价值观，培养学生的正确追星意识。

★教学过程教学流程学生活动教师活动设计意图一、新课导入学生能够跟老师一起唱教师亲自清唱歌曲导入调剂紧张的气氛，也能够拉近师生距离，也可自然引入谈心话题。

二、我猜我猜我猜猜猜让几个学生用专门的方式道明他们心中的偶像，前提是不准直截了当说出他们的名字。

组织活动，并适时的提问学生喜爱的理由。

并统计班上把影视明星当作偶像的人数。

以轻巧的气氛来让学生说出心中最喜爱的偶像人物。

三、如此追星学生观看视频《林鹃的故事》，看完后谈感受。

回答老师提出的问题。

提问：你看了视频后的感受?你觉得中学生追星应该追什么星？追星应该追求明星身上的什么?总结：追星应追其“行”，勿追其“形”！用林鹃的故事来引出学生关于追星的看法，也让学生体会到如此追星可能给他人带来损害。

四、查找周围的偶像让学生查找自己班上他所佩服的同学。

并说明他什么缘故值得学习？并说说对同学有什么期待。

老师由追什么星引导到一些各行各业的成功者。

剖析追星产生的心理缘故。

再引出孔子的话来鼓舞学生之间相互学习，互相进步。

通过如此的活动，更能让学生明确向他人学习的重要性和必要性。

也给了学生一次相互评判的机会。

增强学生的自信心。

五、找回理想课前布置学生填写理想卡片，折叠后放在小盒子里。

上课时叫几位学生上来随机从盒子中抽取卡片，看看能不能查找到自己的理想卡。

老师组织活动。

等学生上来抽卡片时，老师适时的查找提问的机会。

假如有学生抽到卡片就给以奖励。

通过该活动能够使学生明白确定人一辈子目标不能太随意，需要从自身实际和国家、社会需要动身。

也可提醒学生假如在人一辈子道路上迷失了理想，应及叫找回自己的理想。

七年级上册学科：思想品德科著作人：石珺审稿人：项目设计内容备注课题七年级上册第五课第三框自我新形象教学目标知识目标：让学生明白个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发，不能太随意。

能力目标：培养学生的理智的分析事物、辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。

情感目标：帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的正确追星意识。

重点对未来的新规划难点我心中的理想形象教学手段方法学生自学、小组交流、合作探究、讨论法教学过程教师活动学生活动说明或设计意图导入新课播放《真心英雄》学生可以跟着一起唱调节紧张的气氛，可以轻松、自然引入本课内容。

一、我心中的理想形象活动一：自主阅读教材P54-55页内容，完成下列学习任务：你喜欢的明星人物是谁？说说为什么喜欢他们?活动二：展示一系列伟人明星图片活动三：说说自己的偶像：思考：如何正确认识追星的现象明确：①喜欢明星是很正常的心理现象。

②“金无赤足，人无完人”，偶像也不例外，我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断完善自我。

③不疯狂追星，不滥花时间、精力、金钱在追星上。

明星不是你自己，不要成为你的全部，不在追星中失去自我。

学生思考讨论，并回答学生看图片认识他们，并谈谈感想让学生用特殊的方式道明他们心中的偶像，喜欢他（她）的原因是什么?学生讨论思考并回答引导学生说出自己的偶像以及崇拜他的原因以欢快的气氛来让学生说出心中最喜欢的偶像人物。

二、面对新期待活动四：你的父母、老师、同学对你有什么样的希望和期待呢？活动五：每个人都期待自己有美好的未来，你对自己对有什么期待呢？你最想从事的职业是什么？思考问题：怎样确立个人的成长目标？明确：1.了解自己的个性特点与潜能。

2.了解家人和社会对各种职业的角色期待。

3.从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。

学生完成：父母对我的新期待：老师对我的新期待：同学对我的新期待：朋友对我的新期待：邻居对我的新期待：社会对我的新期待：学生分组讨论：它在目前社会中的作用：从事该职业须具备的个人素质：社会对从事该职业人员的期待：该职业在未来的发展前景：学生根据自己的实际情况思考后写在草稿纸上通过这些活动可以使学生明白确定人生目标不能太随意，需要从自身实际和国家、社会需要出发。

第3课自我新形象教学目标【知识与技能】（1）正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象。

（2）了解他人、社会对自我的期待。

（3）懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。

（4）在交流互动中，提高分析比较能力、语言表达能力、收集、整理、提炼有效信息的能力以及用一分为二的辩证观点看待问题，有目标、有计划，持之以恒地为实现目标而努力的能力。

【过程与方法】通过活动激发学生对自我期待的向往，并为此而做出切实可行的规划；学生在体验、分享中在心田播下美好形象和未来职业理想的种子，在体味内心的自我理想时，通过采访了解周围亲人、同学、朋友、老师对自己的期许，最后综合为自我的理想并制定出当前实现理想的第一步规划。

【情感、态度、价值观】引导学生依据自身与社会实际做出适当的人生规划，树立不断完善自我的信心，确立初中阶段的努力目标，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以积极的心态面对新阶段的生活。

教学重点、难点重点：有步骤、分阶段科学合理的规划自己的未来难点：描述我心中的理想形象突破方法：引导学生质疑探究，学会提高明辨是非的能力，正确追“星”；通过调查、探究，在实践中学习，引导学生依据自身与社会实际做出适当的人生规划，从而帮助学生正确规划自己的未来，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的学习.教法与学法导航教法：活动探究、讨论法案例材料分析法学法：合作讨论与探究、调查法、情境设置法，突出学生的活动、体验、感悟教学准备教师：让学生从报纸、杂志、网络上查找自己喜欢喜欢或崇拜的名人（明星）的相关资料，但要能充分说明名人的魅力所在。

寻找未来10年中最具潜力的10大职业的资料。

学生：查找自己喜欢的名人（明星）的相关资料；就教材P55活动以小组为单位采访父母和身边的同学、朋友、老师等人物,了解他们对“我”有怎样的新期待；思考并填写P56活动内容，通过多种途径(包括访问、上网查资料等) 了解自己将来想从事的职业职业的情况，调查从业人员具备什么样的素质，写出自己认为未来十年中最具潜力的十大职业。

自我新形象：初中政治教案一、教学目标1.理解“形象”的概念，认识自身的形象现状。

2.探究形象对人生发展的影响，认识提升形象的重要性。

3.学会制定目标，积极改善自身形象，实现自我价值。

二、知识点提要1.形象的概念和内容：内在形象和外在形象。

2.形象对个人发展的影响。

3.形象塑造的方法和步骤。

三、教学重难点1.教学重点：让学生理解形象的概念，意识到自身的形象现状，学习提升自身形象的方法。

2.教学难点：让学生理解形象对个人发展的影响，唤起学生对提升自身形象的重视。

四、教学方法1.PPT教学法：通过PPT展示形象的概念和内容，让学生了解内在形象和外在形象的区别，并呈现相关数据和研究结果，引导学生从多个角度认识形象的作用。

2.演讲训练法：通过学生自我介绍、团队合作等方式，让学生实践并掌握形象塑造的方法和步骤。

3.观摩进步法：引导学生观摩相关电影片段或音乐MV等，让学生认真观察影响人物形象的因素，如衣着、仪态、语言等，借此加深理解。

五、教学过程1. 导入新课讲师通过PPT介绍“形象”的概念，以及内在形象和外在形象的区别，引导学生关注形象的重要性。

2. 形象对人生发展的影响教师通过讲解、PPT展示等方式，详细介绍形象对个人发展的影响，包括心理、职业、人际等多个方面。

引导学生认识形象的重要性，并激发学生自我认知的意识。

3. 形象塑造的方法和步骤1.内在形象的塑造：讲师通过自我介绍和案例分析，引导学生认识自我定位、自我认知、自我规划等内在形象塑造的方法和步骤。

2.外在形象的塑造：讲师通过PPT和演讲训练，引导学生认识注重仪容、讲究言行、培养与人交往的基本技巧等外在形象塑造的方法和步骤。

4. 实践演练1.学生自我介绍：鼓励学生自我介绍，并互相给出反馈和建议，提高自身形象。

2.小组合作：让学生分组进行小组合作，将所学到的形象塑造方法运用到日常生活中，锻炼自我形象。

5. 总结归纳1.让学生自主总结所学内容。

2.教师对教学过程进行回顾和总结，概括所学内容，引导学生形成自我认知和自我提升的意识。