高效课堂建设听课和会议本

实施有效教学打造高效课堂提高教育质量——在学校构建高效课堂动员会上的讲话同志们：今天，我们召开“实施有效教学，打造高效课堂”动员会。

主题很明确，就是：统一思想，统一认识，动员全县中小学立即行动起来，在抓实常规教学的基础上，更加突出以教学为中心，以质量为核心，深化教学改革，打造高效课堂，提高教育教学质量。

作为教育工作者，大家必须坚定这样一个理念：教育的核心是教学，教学的核心是课堂，课堂的核心是效率。

我们今天召开这次会议，就是要动员我校广大教职员工积极行动起来，大力构建高效课堂，打响新一轮教育质量攻坚战，利用三年时间打造一批名师，同时实现我校教育发展的新跨越。

从去年我们就提出了361模式和小组化管理模式，但没有得到很好的贯彻落实。

从今年开学我们将全面彻底深化教学改革，改变课堂模式，因此我们要理清概念，认清形势，明确目标，高效实施，强化措施。

一、理清概念“实施有效教学，打造高效课堂”，首先必须从思想上，对高效课堂的基本概念有一个较全面、深层次的理解和把握。

什么是高效课堂？目前，教育法律、法规以及权威刊物，都没有一个标准的定义。

但顾名思义，可以理解为教师教得高效、学生学得高效的课堂。

中国教育学会初中、小学专业委员会副秘书长李炳亭、《中国教师报》首席记者在《高效课堂22条》一书中定义，高效课堂是对应于传统课堂教学的“低效”、“无效”甚至“负效”而言，属于“有效教学”范畴，核心理念是自主、合作、探究。

有专家评价高效课堂，是学生主动学习、积极思维的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容，主动实现意义构建的课堂。

总之，无论怎样定义与评价，高效课堂的基本概念，其实就是遵循教育规律，抓好、抓实教学常规，有效、高效地实现课堂教学，使每节课，课堂气氛融洽，节奏明快，效益最大化。

二、认清形势为什么要“实施有效教学，打造高效课堂”？这不是提口号，搞花样，走形式，而是当前教育发展的大势所趋、势在必行。

首先，是国家教育改革发展的迫切需要。

优化教学模式，构建高效课堂——遵化二中“高效课堂”研讨会交流材料为深化课程改革，进一步推进素质教育，提高课堂教学效率，我校根据《遵化市教育局关于初中学校推进高效课堂建设实施方案》，结合本校的实际情况，构建了“师生双主体”和谐发展的“主动教育"高效课堂教学模式。

经过近一年的积极探索、扎实推进，取得了构建高效课堂初始阶段的阶段性成果。

为便于交流与提高，现将我校高效课堂构建工作开展以来的相关做法及体会简要汇报如下：一、大胆探索，制定方案教改的无数事实表明，凡是坚持正确的教育思想，以教育方针和教育科学理论为指导，把教改和教学研究结合起来，教改才会有明确的方向,才能健康的发展，收到事半功倍的效果；反之,若仅凭主观愿望进行教改，就会有局限性和盲目性.高效课堂是一种理想的教学境界的追求，高效课堂改革，作为一项系统工程，涉及学校管理的方方面面，为确保做到“纲举目张",切实打好这记课改组合拳，我们将课改工作纳入校长办公会议,学校领导班子多次召开专门会议，把构建高效课堂工作作为一项重要的工作来抓，务必要抓出效果，抓出成绩。

通过调研课堂现状，我们在推行小组合作学习的基础上,进一步确定了符合我校教学实际的“主动教育”课堂教学模式——“五步教学法"，完善并出台了《遵化二中“主动教育”教学模式实施方案》，旨在改变教师的教学行为，转变学生的学习方式，引导学生自主、合作、探究学习，从而提高课堂教学效率。

“五步教学法”是指“自主学习-合作探究—展示提升-精讲释疑—成果检测”五个环节。

1、自主学习学生根据导学案的指导,自学教材，积累自己对学习内容的认识理解，然后解决导学案的预习导学题——基础性问题。

遇到障碍时，及时记录,提交组内讨论解决。

学生通过自觉、主动地找出问题、分析问题、解决问题，以达到掌握知识，深化思维，提高能力的目的。

2、合作探究由组长带领组员合作探究。

探究的内容为：1、对在自学阶段仍不能解决的问题。

《高效课堂》心得体会12篇下面是我共享的《高效课堂》心得体会12篇高效课堂感想与体会，供大家阅读。

《高效课堂》心得体会1 通过淳化大讲堂第四讲构建高效课堂的听课学习，让我看到了名师的风采，从名师贾玲的身上学到了上课、构建高效课堂的技能，同时也深深的体会到了自己教学之路还任重道远。

在传统的课堂中，在老师“灌输式”的教学下，老师认专心真的“糊教”，我们学生只把握了知识的本身，并没有把握猎取知识的方法，结果是只会呆读死记，思维和创新能力较差，更不懂得超越老师和教材，只是每节课规规矩矩的听，认专心真的背，下来按时完成老师布置的课外作业。

自以为这样就是学习，就是好学生，对把握的知识不去更深的思考，去评判，去创新。

而现在的高效课堂与传统课堂可谓形成了鲜亮的对比，它的中心是：一切以学生为中心，以快乐学习为根本，一切为了学生的进展。

在现在的课堂上，同学们都参加到知识的探究中，不论结果都乐观发表自己的观点，对的大家一起共享，错的共同避开，就连以前很不自信的同学也会被老师充分的调动起来，尽情地展现自己。

学生成了课堂的主人，而此时的老师只是我们学习的助手，在我们有困难时也只给我们一点点的提示，帮助我们继续在知识的海洋里游览，让我们一次次体验成功，一次次享受学习的快乐。

现在的小组合作学习，让同学们更便利沟通，同学们相互学习，相互帮助，最终实现了共同进步。

与传统课堂相比，高效课堂把学习的权力还给了学生，培育了学生自主学习的能力，让他们养成了开放的思维。

高效课堂是属于学生的课堂，我们一定要转变观念，专心学习，让我们的课堂真真正正的高效起来！《高效课堂》心得体会2 20xx年4月2日，我们xx附小的数学老师在徐友森主任带领下，参加了昌乐县教研室在xx 双语小学举办的数学教研活动，大开眼界学到了不少东西，收获颇多。

此刻联系我们的教学实际，谈一谈学习心得：在这次教研活动中，首先由郭xx、钟xx、于xx三位老师出示了公开课。

实实在在的数学课堂让我对小学数学教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。

黎明小学高效课堂建设实施方案教学质量是学校的生命线，为全面提高我校小学的教学质量，办人民满意的教育，做人民满意的教师，育人民满意的人才，特制定本方案：一、指导思想全面贯彻市、区两级教育部门的教育会议精神，坚持以科学发展观为统领，坚持，以“课堂40分钟”为焦点，以“高效教学”为核心，以“教师专业发展”为切入点，以校本教研和校本培训为手段，探求“优质高效”的新型课堂，提升广大教师新课程执行力和反思力，从而全面提高我校教育教学质量。

二、实施目标1、加强领导，狠抓落实。

强化教育教学质量“校长负责制”意识，牢固树立教育教学工作的中心地位，保证课堂教学的高质量，坚持不懈抓落实，建立教育教学质量的导向、激励和保障机制，全面提高教育教学质量。

中层以上领导对教学过程实施随时监控，并采取领导包学年的形式，带动各学年各学科高质高量的完成教育教学工作。

2、聚焦课堂，关注教学。

继续探索提高课堂教学实效性的有效途径，让高效课堂成为责任，让反思课堂成为素养。

进一步明确有效教学的标准及特征，实现课堂教学的高质高效，促进教师专业化发展。

3、立足实际，讲求实效。

采取以教育科研为先导，扎实推进基础教育课程改革，优化教学方法和学习方式，全面提高学生的综合素质和学习质量。

4、关注培训，有效教研通过开展随机听课、每人一节课、优秀课例展示等展示活动，提高教师专业执教水平；通过专题讲座、学习教育理论专著、教师专业水平考查等一系列学习活动，提升全体教师的个人素养与教学理论基础。

5、创新观念，促进发展。

全面提高教师的综合素质和教学水平，加快新课程观念向教学行为的转化，培养一支既能满足现实需要又能适应未来发展的高素质的教师队伍，创新教学管理，创建特色学校。

三、具体要求：（一）打造高效优质的课堂高效课堂是对课堂不断优化的一个过程，也是提高学生学习能力与兴趣的有效途径，更是一个让教师永远追求的目标，两者有机结合才能打造高效课堂。

1、教师方面：教师要严格按照我校“三段五环”教学模式开展课堂教学活动。

安定区高效课堂建设阶段总结暨观摩研讨推进会材料重构模式重点实验全力构建高效课堂——公园路中学‚六模块‘3+X’建构式课堂‛教学模式实验工作阶段总结公园路中学作为安定区教体局挂牌的“六模块‘3+X’建构式课堂”教学模式实验基地，以转变教学理念为出发点，以剖析学校教学现状为切入点，以“模式重构”为突破口，以重点实验为基点，以落实导学案为抓手，以小组捆绑评价为手段，全面改革课堂教学方式，全力建设高效课堂。

通过全体师生近一学期的不懈努力，教师的教学行为和学生的学习行为有了较大的改变，教育教学质量在稳步提高，学校高效课堂建设工作在扎实推进。

现将学校开展高效课堂建设的情况总结如下。

一、主要工作㈠加强培训。

高效课堂的培训，其目的是通过培训统一思想，提高认识，更新理念，坚定信心，达成了构建高效课堂活动的共识。

一是专家引领。

学校领导、骨干教师30人参加了2月17日-19日，全区高效课堂培训，聆听了高万祥、李炳亭和张四保三位专家的讲座。

三位专家从建立教师的幸福感、做创新型教师到高效课堂的建设等三方面做了理论联系实际的精彩讲演，通过专家的“真传”，我们从思想上对实施课堂教学改革、建设高效课堂有了较为清晰的认识。

二是辐射培训。

杜占才、燕珂、庞芳娣三位骨干教师对全校教师做辐射培训，交流了参加专家培训的收获，同时结合自己的工作实际说明建设高效课堂的必要性。

三是校本培训。

组织全校教师学习安定区教体局主编的理论专著《走进高效课堂》，同时整合印发了大量有关高效课堂建构的理论学习资料和全国十大高效课堂教学模式。

从理论和成功的做法两个层面进一步学习领会高效课堂建设的途径与措施。

四是延伸培训。

组织实验班教师14人了参加了全省“山东杜郎口模式”教学观摩会，选派了两2教师赴山西太谷和山东杜郎口实地考察学习，并对全校教师做再次培训。

五是交流探讨。

通过编写“建设高效课堂”简报，随时报道学校高效课堂建设情况，加强交流、推广经验、探讨问题。

㈡组织保障。

“和合”高效课堂小组建设的说明和合高效课堂小组建设的说明一、合作小组构建(一)基本形式合作学习小组通常由6名(也可以是3-4名，决不可8人一组)学生组成，遵循的原则组内异质，组间同质。

所以在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面。

组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件。

(二)操作方式以构建6人合作小组的操作程序为例，全班可以组成1012个合作小组。

(1)从全班挑选出10-12名学习成绩好、组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的行政组长，全面负责小组的各项事务。

(产生这10-12名学生，可以通过竞聘产生，如：公布岗位，学生自主申报，公开竞聘，颁发聘书，聘期一学期，也可由班主任任命。

)(2)根据学业水平、学习能力、管理能力、性别、性格差异等将其余学生分配到各个小组，使各组的综合实力基本处于同一个水平。

6名组员按照学业水平的高低分别编号为A1、A2、B1、B2、C1、C2;A层次的2个学生面对面坐，B、C层次的学生分别坐在A学生的两侧，这样既便于同一层次学生讨论，又便于A学生对B、C学生的助学。

(3)由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组际之间的各科水平和综合水平基本平衡。

男女比例要适当，而且每组都要有女生。

为何呢?一般而言，女生书写认真，步骤规范，能按老师的要求去做;而男生思路灵活，讨论积极，往往注重结果，步骤不规范，书写相对潦草，这样男女生可以取长补短;再者，从思维方式上看，男生侧重理性思维和抽象思维，而女生侧重形象思维，在学习空间几何时可以互帮互助，共同进步。

(有利于激发兴趣)(三)小组座位图例BACCAB二、合作小组建设(一)选出得力学科组长采取自主申报制(1)让行政组长组织选出学科组长。

深化课堂教学改革，推进高效课堂建设摘要：本文作者根据本学期听教师公开课情况结合自己的教学经验及理论知识，针对语文教学中存在着教学观念和教学行为转变不彻底，自主合作探究学习方式落实不到位的问题，从转变课堂教学理念；落实六个意识；打造高效课堂三个方面论述了课堂教学改革的具体措施。

关键词：以生为本；生命教学；工具性和人文性；鲜活课堂。

近期听课过程中，我发现当前语文教学中存在着教学观念和教学行为转变不彻底，自主合作探究学习方式落实不到位的问题，我认为当前的语文课堂教学需要全面深化改革，落实小学语文核心素养理念，提升小学语文教育教学质量，全力推进高效课堂建设。

一、转变课堂教学理念教师要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终牢记立德树人的根本任务，树立新时代课堂教学理念。

（一）教师帮学，让学于生。

确立“学生是课堂教学活动中心”的教学理念，让“学生自己学”成为教学活动的主要行为呈现。

总体操作原则教师是尽可能多的给予学生自主学习、质疑提问、合作探究、充分表达的时间和机会，教师只是在学生遇到困难时进行引导和帮助。

即便是总结方法、拓展应用环节也以学生完成为主。

在教学六年级下册《学弈》这篇文言文时，我充分发挥了学生们的主体作用，引导学生分小组合作探究，运用多种方法疏通文意。

引导学生运用以前学过的方法如借助现代汉语的字义来推测“孔子不能决也”的“决”字。

鼓励学生借助注释和工具书自己学习文言句子意思，不理解的句子记下来，大家共同解决疑难。

学习过程始终以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，引导学生勤于思考，大胆发言，体现了“让学于生”的教学理念。

（二）要具有整体观念。

“整体”是指对教学内容的开发要整体，跳出“只教课文、不见整体”的狭隘教学视阈，从整个单元、整册、整个学年、整个学段和生活的视野引领学生构建起一种语文学习的思维方法；“整体”的另一个含义是在教学实施中要给予学生整块的学习时间，教学环节设计要简洁，学习内容要集中。

高效课堂建设发言稿高效课堂建设发言稿敬重的各位领导、各位校长：大家好！首先，请允许我代表*中全体教职员工和我们3000多名学生，对各位领导和校长的光临表示诚心的感谢和热情的欢迎！去年年底，我们依据本校实际，探讨并制定了《**市*中建设语文高效课堂实施方案》，确定先在当时的七年级语文科目中进行高效课堂建设实践，安排先积累一些阅历，然后再在全校其它科目中进行推广。

为加强对课改工作的领导，我们成立了课改工作领导小组，对我校七年级语文课改工作进行详细的管理、督查、调控和组织落实。

我们确立的工作目标是：1、构建民主、和谐、同等、开放和富有活力的生本课堂，关注每位学生发展，让学生全员参加、全程参加，让学生在愉悦的氛围中愿学、乐学。

开放教材内容，开放学习形式，将课程资源向深度和广度延长。

2、着力培育学生良好的学习习惯、思维品质、合作意识、创新精神等素养，特殊是着力培育学生欢乐并且较好地完成学习目标的实力。

教学相长，提升老师的职业道德素养、学科专业素养和驾驭课堂的实力。

3、解决教研过程中的深层次问题，使其更常态化、规范化，提高老师参加教研活动的主动性和主动性，以生本课堂为基础，转变老师教学行为和学生学习的方式方法。

我们所确立的高效课堂建设流程与要求是：1、七年级语文老师在每周三上午集体教研，由***老师牵头，教研处监督检查。

在教研中，要依据新课标要求和高效课堂建设要求，制定集体教案。

会后，各语文老师再依据实际状况，在集体教案中加入特性化元素，形成最终教案，作为上课的依据。

2、在新授课之前，让学生先进行尝试性深度学习，即我们常常说的"预习".老师布置"预习"作业的要求是：一是要给学生充分的思索时间，着眼于培育学生自主学习实力。

二是必需有基础性题目的布置，如读通课文，自学生字词，对课文内容初步感知和质疑等。

三是一篇课文的第一课时与其次课时要有区分，如第一课时主要是请学生写一写初读课文后的感受，赏析一下课文的写作特色；或者依据文章特点，设计一些相关资料的搜集整理摘录等。

新课标指导下，高效课堂建设的几点思考淮师附小白春琴提高课堂教学效率和质量，使常态教学高效化，是我们教师专业化发展的追求，也是我校教科研活动的目标所在——走内涵发展之路。

什么是高效课堂？新课标在阐述语文的性质时，开篇就说：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

”紧接着在阐述新课程基本理念时，新课标又把“全面提高学生的语文素养” 置于语文课程的基本理念的首位，可见它是语文新课标中的一个核心概念，也是语文教育的根本任务。

因此，巧用策略，致力于学生语文素养的形成与发展的课堂，就是高效课堂。

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，它包括语文知识、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。

新课标中指出“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。

同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

”那么在新课标指导下，在常态教学中，如何建设高效课堂，提高学生的语文素养？我和教研组的同志们一直行走在教科研活动的路上，下面就谈谈我们的几点思考和有效做法。

一、渗透语文知识的学习与训练，应是语文课堂的常态教学良好的语文素养需要语文知识做支撑。

学生语文能力的形成，语文素养的提高，如果离开了语文知识是不可设想的。

因此，渗透语文知识的学习与训练，应是在语文课堂的常态教学。

阅读教学中，为了帮助理解课文，可以相机引导学生随文学习一定的汉字音形义的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本阅读和写作方法知识等，是非常必要的。

海原县兴海中学“高效课堂建设”活动实施方案一、指导思想以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨，以深化课程改革、优化课堂教学结构为核心，以课堂教学为主阵地，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，以提高教学效率和效益为根本目的，按照海原县中小学“高效课堂建设”的工作思路，结合我校实际情况，贯彻“为学生的终身发展奠定基础，为教师的持续发展搭建平台”的办学理念。

开展以“课堂观察”为主要方式的教学研讨课，更新教学理念，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，为学校的科学发展奠定坚实基础。

二、高效课堂建设目标1、努力构建民主、和谐、富有活力的课堂。

切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，做到让学生全员参与、全程参与和有效参与，让每位学生都获得尊重，获得自信，获得进步。

开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，大力培养学生的自主学习能力和自我展示能力，培养学生的探索精神、合作精神，激发学生的创造性思维，努力构建富有活力的课堂。

2、促进学生综合能力的发展。

以富有活力的课堂教学环境为依托，着力使学生在单位时间内较好地达成教学目标，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展。

3、促进教师专业发展。

以创建高效课堂为契机，进一步促进广大教师转变思想、更新观念，提高自身的职业道德修养、学科专业素养，逐步实现教师素质的整体提升。

4、全面提升教学质量。

通过努力，促进我校教师持续、专业发展。

提高我校教学质量。

三、高效课堂建设原则1、坚持构建高效课堂与推进课程改革相结合的原则。

把教师教学方式和学生学习方式的转变放在首位，把学生的自主学习和有效探究作为突破口，把提高课堂教学效率和促进学生全面发展作为目标，杜绝一味追求形式上的模仿，导致重形式轻实质的低效课堂行为。

2、坚持构建高效课堂与学校管理评价相结合的原则。

科学评价学校教学管理、课堂管理、教师管理，认真构建学校文化特色。

高中高效课堂构建方案高中高校构建高效课堂有很重要的意义，毕竟高中生的学习压力大，构建高效课堂不仅可以减轻学生的学习压力，还可以提高学生的学习效率。

下面是由店铺整理的高中高效课堂构建方案，希望对您有用。

高中高效课堂构建方案篇一根据咸阳市教育局《关于在全校中小学开展高效课堂建设年活动的安排意见》和兴平市教育局通知精神，结合高中教学特点和我校教学工作实际，本着以课堂为抓手，全面落实新课改理念，通过学生学习主体性的回归与尊重、学习方式的转变与夯实，教师教学主导性的深入与优化，课堂教学方式方法的高效转变以及课堂现代化教学设施手段的积极完善，全力打造以“愉悦、参与、会学、高效”的课堂教学新境界。

为此，特制定《兴平市南郊高级中学高效课堂建设年实施方案》。

一、强化思想认识，加强组织领导1、把高效课堂建设当作学校内涵发展的基本要务，把高效课堂建设当作学校跨越发展的根本出路。

全体教职工要结合我校“316”督导评估意见，认真反思学校近几年持续发展的步履艰难，看到师生超负荷付出和不对称的低效益回报;要把课堂作为窗口，深刻认识存在的问题，从新课标的高度对照教学不足，寻找问题突破点、效果的增长点。

2、成立学校高效课堂建设年领导小组，切实加强高效课堂建设工作的组织和督导。

组长：__(校长、校党支部书记)副组长：__下设活动办公室、科研工作组、教务工作组。

活动办公室：组长：副校长，全面负责高效课堂建设活动的实施、督导、评估成员：级部领导及教务、科研处全体工作人员科研工作组：组长：科研处主任，主要负责高效课堂的调研，有关实施细则、评课细则的拟定，有关实施问题的研讨、解决办法的共商，以及最终活动的理论总结和学校课堂教学文化的成果积淀。

)成员：科研处副主任)教务工作组：组长：教务处主任，主要负责高效课堂的教学安排，制定有关科目、教师、进度的工作周历表，归纳梳理课堂高效的具体经验和生成元素，初步明确高效课堂的落实管道和关节所在。

成员：教务处副主任)二、明确工作目标，统一工作内容整体目标：通过高效课堂建设年活动，初步形成具有南郊特色的、可操作性强的高效课堂校园文化。

坚持以生为本,打造高效课堂第一篇：坚持以生为本,打造高效课堂坚持以生为本，打造高效课堂——2010年度新市一中教科研工作总结教学质量是学校的生命，而教科研工作又是提高教学质量的关键。

2010年度我校教科研工作以“坚持以生为本，打造高效课堂”为主题，紧紧围绕刘局长在全县基础教育改革工作会上提出的“三个还”（即把学习的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把学习效益还给学生），坚持“以研促教、科研兴教、科研兴校”的方针，立足学校实际，以课堂教学为切入口，创新教研思路，努力实现了生本高效课堂研究的主题化、常态化、有效化、科学化、反思化、论坛化，使生本教育之花在我校绽放。

2010年4月，我校被评为县教育科研先进单位。

一、奋斗一年，再谱新篇2010年度，我校全体教师与时俱进，同心协力，在教育科学研究之路上不断进步，不断成长，取得了骄人的成绩：1、推出8节“生本高效课堂”示范课，欧娅的《走向自主人生》、刘陆军的《综合性学习——竹文化》作为县级示范课“送教下乡。

在2010年11月全县青年教师竞讲中，我校5位参赛教师均获一等奖（即刘陆军、程带风、欧娅、邓玉丽、杨章勇）。

2、全校教师共上“生本高效课堂”实践课100余节，其中达标课90节，达标率90%。

3、全校教师撰写“生本高效课堂”论文、导学案、课件共180余篇。

获奖92个，其中有3篇获国家级二等奖，11篇在国家级刊物《素质教育论坛》上发表，19篇获省级奖，3篇获市级奖，56篇获县级奖。

4、县级课题《课堂教学中教师的提问艺术研究》结题，国家级校本特色课题《城区初中寄宿制管理策略研究》在我校由专家论证开题，参加特色课题说课竞讲11人，撰写子课题论文12篇。

5、外派武汉、厦门、杜郎口、荆门等地学习15人次，落实了本年度教科研经费和14名学科学术带头人、骨干教师待遇近2万元。

6、精心组织学科竞赛，其中作文竞赛获省级特等奖1个，省市级奖100余个。

7、中考再铸辉煌：“四率”居全县第一，在300余人参考的情况下，有75人过京山一中正取线，500分以上的学生突破100人，其中15人进入全县前一百名，20人超过龙泉中学录取线，重点高中上线数居全县第三。

全面解读“高效课堂”密码，推进“高效课堂”教学常态化——参加即墨28中“和谐互助”高效课堂现场会有感唐县一小窦建斌课堂兴，则学校兴。

随着新课改的深入推进，‚高效课堂‛已成为校长和教师最关注的焦点：构建‚高效课堂‛, 推进‚高效课堂‛教学常态化，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是优化教学管理、全面提升教学质量的迫切要求，是学校课改成功的关键，也是学校品牌发展的最强劲动力。

2015年3月29日——4月1日，我和全县各中学、县直小学的校长们有幸跟随县教育局的领导赴山东省青岛市即墨28中，参加了‚全国初中课改最典型名校即墨28中‘和谐互助’高效课堂现场会‛。

会议以‚创新课改〃打造高效课堂‛为主题，以主题报告，观摩初中所有学科的课堂为主要形式，全面解读高效课堂‚让教室变学室，课堂变学堂，教材变学材，教案变学案，教师变学长‛所蕴含的深层教改理念。

会议期间，我们观摩了学校独具特色的升旗仪式、‚为雷锋像佩戴红领巾‛仪式和学生走操，参观了学校荣誉展室、‚和谐互助‛展室、德育展室、雷锋展厅、教育集团展室和学生艺术长廊。

即墨二十八中所有班级的‚和谐互助‛课堂全天候开放，课堂改革成果令我们心灵为之震撼。

即墨市教体局副局长兼即墨二十八中校长李志刚作的《‘和谐互助’让课堂充满灵动》专题报告引发了我深深的思考，李志刚校长用现实的眼光审视了学校教育理想，将二十八中人全力推动‚和谐互助‛课堂改革的初衷、艰辛与成果逐一与我们分享。

我深深的体会到：一个不重视课堂教学的校长就不是一个合格的校长；一个不与老师们战斗在一起的校长更不是一个称职的校长。

听了即墨28中周珍芝老师做的《‚和谐互助‛师友划分与培训》报告，我感觉即墨28中的教师真是将‚师友互助、小组合作‛高效课堂这种模式做到了极致：和谐互助教学即在对学生情况进行了解后，把全班学生按照一个好，一个差的方式进行排座，两个人中有一个成绩好点的，作为师傅；成绩差点的，就是学友。

“高效课堂建设”情况汇报一、高效课堂建设的做法介绍：1、建立“1+3>4”合作学习小组;各班将座位重新调整,将全班分为若干组,充分发挥“座位效应”,发挥优势互补和小组长作用,具体方法：每四人按好中中差编为一组,成绩最好的为小组长,组长必须发挥两个职责：一是帮扶另三名学生；二是做教师的小助手,课堂上负责批改本组三名同学的预习题和检测题;通过一年的实践,现在的课堂活了起来,学生动了起来,开小差的闲人少了起来,学生中的弱势群体得到最大程度的关注和帮扶,学生的口语表达、书写能力和参与合作意识得到了训练,自信心、进取心明显上升,课堂效果检测过关率大幅度提高;2、高效课堂建设做到两个认真：①认真使用好“全市统一印制的导学案”;学校实施备课组长负责制,要求将将导学案的功能发挥到最大化;备课组长负责牵头分工导学案的印发,提前3天印发给同轨教师,提前一天分发给学生;各备课组长按照“备课组集体备课——上课教师二次备课——课后反思总结”流程使用和完善导学案;按照“亮标——问题设立——合作探究——当堂检测——拓展延伸”五步教学法的要求实施导学案;学校着重对导学案的复备和反思情况进行专项月检;教师使用全市统一导学案注重科学灵活,扬弃补充,为我所用;②认真开展好“人人上原生态公开课”大比武;学校以教研组为单位,按照我校课堂模式,第二周全面开设示范课、研讨课活动,做到人人都是实验人,人人都上实验课;由中心初中和学校组成听评组,进行评议打分;课堂上,学校要求教师精讲,能不讲的不讲,能少讲的少讲,腾出时间用来纠错、答疑,让出时间给学生活动、争议、展示、反馈、合作等;与此同时,学校加大听课力度,校长亲自深入课堂一线,所有中层干部每周必须听3节以上的课改课,并参加相关研讨课的听课、评课活动;3、构建我校高效课堂模式：结合我校实际,一年来,初步构建了我校“预习梳理----小组活动-----当堂检测”简称：预习、活动、检测的教学模式,此介绍获市17次论文比赛一等奖,与后来教育局提出的高邮“预学导航”模式有相近之处;①预习梳理:学校要求学生按导学案要求课前认真研读教材,做好导学案上的预习题,教师做好调研工作,根据学生预习情况重新调整上课的重难点,学生自主预习之后,对所学知识有了初步的印象,教师上课减少了“面面俱到”的讲解,做到了上课的有效性针对性,同时增强了学生自主学习的能力;②小组活动:充分发挥“1+3>4”学习小组的作用,发挥学生的主体作用,通过在小组内的展示、交流,互助,学生有能力自己解决的,教师决不能越俎代庖；让学生多“表现自己”,对学生的见解进行肯定,教师适时点评补充;③当堂检测:每节课根据学生的学情精选习题,选题的原则一：少而精,针对学生易错点有的放矢;原则二：难易适中,做到不选难题、偏题、怪题等,所选题分为必做题和选做题,有导学案上的,也有教师在其它资料上挑选的,要求每位教师每节课都要拿出5-10分钟的时间进行当堂检测,当堂检测要求学生独立按时完成,教师或小组长当堂批阅、及时订正,更多的关注弱势学生,确保80%同学当堂过关;4、建立教师成长记录档案袋;“档案袋”中主要收集如下材料：月检记录簿,记录教研组长月检情况；师说心语记录个人平时教学反思；过关课评价表,记录个人所上公开课的听评组的评价；培优助困记录个人课外时间对学生的帮扶情况；读书笔记,每个教师阅读教育其实很简单和其它理论的心得文章；集体备课本记录集体备课情况；教师沙龙记录每位教师在教师会上对高效课堂上课的心得发言；质量分析表记录教师对期中期末考试的试卷分析;一学期下来,档案袋详实记录了每位教师与新课改共同成长的点点滴滴;教育局先后三个科室的领导都对我校此项做法给予了认可,在全市精致化现场会上作了介绍和宣传;一年多的新课改实践,我校教学质量保持稳中有升,2011年中考有23名学生被邮中录取,有23名学生被一中录取,学校被评为教学综合素质考评一等奖,在2011年底寒假市会考中,我校三个年级的总均分都为南片第一;学生、教师在各种比赛中也是硕果累累：在今年市校长评课活动中,李校长获扬州市二等奖；市青年教师优秀课比赛中嵇媛婷获扬州市二等奖,英语口语演讲比赛高邮市一等奖,刘伟高老师指导学生参加高邮市英语演讲比赛获得市一等奖,朱庭喜、赵春霞老师在首届珠湖杯新课改比赛中获市二等奖；洪俭老师参加市体艺比赛获一等奖;徐玉民参加市生物教师实验操作比赛,将代表扬州市参加省级比赛;陈飞、嵇元婷、臧永红等开了南片和市级公开课,受到好评;在镇高效课堂高峰论坛会上,余国飞、朱庭喜做了经验交流;有8篇高效课堂活动新闻稿件发表,10多篇论文获奖或发表;吴校长、陈银娥指导的两名学生参加省中学生作文大赛分获一、三等奖;滕志林获高邮市教科研先进个人,被评为扬州市骨干教师;二、高效课堂建设遇到的困惑：①部分教师教学理念还需进一步更新,“一讲到底”的传统模式还未能完全舍弃,仍然是不放心、不放手,课堂上学生还不能真正动起来,学生展示的机会还没有给足;②课堂检测反馈时间不能很好的掌控,往往是有检测,但来不及批改和有效及时的反馈;三、高效课堂推进年的思路：①加强校本研究：把我校初建的高效课堂模式预习活动检测申报成扬州市级课题,发动全员进一步该课题深挖细掘,开花结果;②开展“同课异构”磨课评课;本学期继续开展全体教师高效课大比武,同学科同轨教师上课必须是相同内容,围绕导学案,使用我校课堂模式,采取不同上法,各显其能,相互学习,相互借鉴;③与三垛初中网上结对,签订结对目标责任书,共同研究二校结对实施方案,互相取长补短,共同进步;。

打造特色高效课堂创办特色示范学校——记腾飞中的安徽省阜阳市第十中学-校长管理论文打造特色高效课堂创办特色示范学校——记腾飞中的安徽省阜阳市第十中学本刊特约记者郑立平通讯员李文涛安徽省阜阳市第十中学创建于1969年，历经四十余年的发展壮大，现有83个教学班，9个艺术特长班，在校师生5000多人，是阜阳市一所颇具影响力的市级特色示范中学。

近几年，学校改革课堂教学模式，强化校本培训，全面提升管理水平，走出了一条符合自身实际的特色发展之路。

一、打造特色高效课堂1．推进“以学评教”的“四步十二式”课堂教学模式，打造高效课堂学校的中心工作是教学，提升教学的关键是提高课堂效率，切入点是推出以培养学生自主学习、合作学习、探究学习为目标的“四步十二式”课堂教学模式，打造高效课堂。

四步：自主学习——合作探究——展示点评——反馈总结。

这种课堂模式已成为学校发展的助推器，是提升学生综合素质的有效途径。

其具体流程如下：第一步，自主学习包括三个环节。

第一环节自学探究：学生以导学案为学习路线图，预习教材，自主学习。

第二环节学案训练：完成导学案上的训练题目，检验自学效果。

第三环节批阅学案：小组长组内批阅，教师检查批阅，并对学科组长进行必要培训。

第二步，合作探究包括三个环节。

第一环节出示目标：要求表述科学、准确。

第二环节学案反馈：教师反馈学案完成情况，表扬优秀小组。

第三环节小组讨论：着重讨论自学不能解决的问题，先一对一分层讨论，再组内集体讨论。

教师全面掌控，巡回指导。

小组讨论中不会的问题及时反馈给教师。

第三步，展示点评包括三个环节。

第一环节分组展示：阳光展示，注重对题目思路和方法的分析。

第二环节互动点评：点评时言简意赅，思路清晰，对新生成问题，放手让学生讨论，尽量自己解决。

对学生点评不到位的地方，教师适时点评、拓展。

第三环节质疑追问：在分组展示、互动点评过程中，全体同学要积极参与，大胆质疑，提出自己的方法、思路。

第四步，反馈总结包括三个环节。

乐埠山中学高效课堂建设实施方案一、乐埠山中学高效课堂建设指导思想以《2010-2020年国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《新课程标准》为指导原则，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，积极稳妥地推进“理念先进、目标明确、方法科学、氛围和谐、教学相长”的高效课堂建设。

二、乐埠山中学高效课堂建设标准1、教学设计精当。

准确解读教材与学生，在把握学情的基础上对教材和教学资源进行加工提炼，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活和学法指导切合乐埠山中学的教学设计。

2、讲课精炼高效。

能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度和组织严密。

彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生会的不讲，能学会的不讲，讲了也不会的不讲。

一般情况下，教师讲课把握在10分钟左右，做到精讲、互动、媒体交流（包括学生看书、练习等）有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。

3、凸显学生主体地位。

加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。

充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用。

使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。

一般情况下，每节课学生自主合作探究时间应不少于20分钟。

4、师生关系和谐。

师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。

教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。

教师的亲和力和教学艺术能对学生产生积极影响，95%以上的学生喜欢学科教师并对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。

5、课堂教学目标达成度高。

作业与练习当堂完成率90%，正确率80%以上；学生掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验，有成功喜悦体验的学生达85%以上。

三、乐埠山中学高效课堂建设的预期目标1、学生层面。

“高效课堂建设”活动实施方案白云湖镇中心小学2012.9.为贯彻落实《章丘市中长期教育改革和发展规划纲要》和教育体育局“一一二三” 工作思路, 进一步提升教师队伍建设水平, 创建“高效课堂”,全面提高全市教育教学质量,促进全市教育优质、均衡、可持续发展, 依照章丘市教育体育局《关于开展高效课堂建设活动的意见》和教育办《关于开展高效课堂建设活动的实施意见》,经校委会研究决定,于 2012年 9月— 2014年 12月在我校开展“高效课堂建设”活动,特制定本活动实施方案。

一、指导思想以科学发展观为指导,以高效课堂建设为载体,强化校本研修, 转变教师教学方式和学生学习方式, 强力提高课堂教学效率, 全面提升教师队伍素质和教育教学质量。

按照“示范引领,实验带动, 分步实施, 分类推进, 重点突破, 全面提升” 的工作思路, 更新教学理念, 规范教学行为,优化课堂教学过程, 积极稳妥地打造“理念先进、目标明确、内容充实、结构合理、方法科学、氛围和谐、教学相长、落实提升” 的高效课堂, 为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。

二、目标与任务1. 以“学校内涵提升、教师教好教会、学生学好学会”为目标, 加强现代教育理念的学习, 遵循教学规律, 认真研究提升课堂教学效率的策略,提高学生自主学习的能力、教师自主提升的能力、学校自主发展的能力,切实减轻学生课业负担,提高教育教学质量。

2. 深化课堂教学改革,完善课堂教学评估标准,构建民主、和谐、富有活力的“高效课堂”。

探索建立“高效课堂”的基本教学方式,构建具有章丘特色的“高效课堂”教学模式。

3. 认真研究、强力落实基于课程标准的教学目标设计,基于目标的教学、学习、作业和检测设计等教学环节以及针对目标达成的综合评价, 大力倡导创设问题和解决问题的教学方式, 切实提高教学过程的针对性和实效性。

3. 提高教研活动的深度、效度,构建促进“高效课堂”建设与发展的培训制度、研究制度、管理制度、评估制度、激励与保障机制和推广制度, 进一步提高教师参与教研活动的自觉性和主动性, 促进教研活动主题化、常态化、规范化,确保高效课堂建设有序推进。

2024年高效课堂活动主持词各位教育工作者：在这个美好的下午，我感到非常荣幸能够与诸位相聚。

我要对大家的莅临表示最热烈的欢迎和深深的感激。

我们都知道，教育质量是学校发展的核心，而提升教育质量则是我们每一位教育工作者的持续追求。

为了达到这个目标，建立高效的课堂显得尤为关键。

本学期，我们积极响应市教育局关于高效课堂建设的号召，全面推进相关工作。

今天，我们聚集在这里举行“高效课堂研讨会”，旨在深化高效课堂的建设，共同享受教学研究带来的喜悦，并交流高效课堂探索的真知灼见。

与会者包括各校校长、教学主管、教研组长以及优秀教师代表，均是教育界的精英。

因此，我恳请大家珍惜这次难得的机会，以谦逊的态度、欣赏的视角、研究的心情和分享的精神投入到下午的活动之中。

为了确保会议效果，请各位自觉遵守会场的纪律，将手机关闭或调至静音状态。

感谢大家的配合。

下午的议程分为四个部分：首先是小学阶段高效课堂建设的经验分享，接着是两节示范课的观摩，第三环节是评课和讨论，最后由领导发表讲话。

接下来，让我们用热烈的掌声欢迎张校长，他将会向我们介绍小学在高效课堂建设方面的宝贵经验。

张校长的分享充满了实践性和前瞻性。

西关小学教研工作之所以取得显著成就，离不开他们的用心、钻研、持续的思考、积累、总结和提升。

让我们再次向张校长及全体小学老师表达诚挚的感谢。

现在，请贾老师和她的学生们为我们呈现一节示范课，课题是小学一年级的数学《认识图形》，让我们用掌声欢迎他们上台。

这节灵动的课堂让我们领略到了教学艺术的魅力。

现在，各位老师可以休息十分钟。

接下来，请大家安静下来，我们将继续第二节课，由杨老师教授的三年级语文《妈妈的账单》。

这节课让人意犹未尽，感谢杨老师和孩子们带来如此精彩的展示。

老师们，我们刚刚欣赏了两位老师的精彩教学，他们用个人魅力展现了智慧课堂的独特风采。

让我们以掌声对他们付出的努力表示感谢。

接下来，请宁老师对贾老师的课进行评价。

感谢宁老师。

每个人对于同一节课都有不同的见解，教学如同文学，一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。