关于合六高中班主任基本功大赛方案

高中班主任基本功大赛方案一、背景介绍高中班主任是学生和家长的桥梁，是学校和家庭之间的重要纽带和沟通纽带。

班主任工作的重要性不可低估，他们不仅要关心学生的学习成绩，还要关心学生的思想、心理、行为等方面。

为了提高班主任的能力和水平，加强他们在班级管理和学生教育方面的基本功，举办一场高中班主任基本功大赛，旨在促进班主任的成长和进步。

二、比赛目的1.提高班主任的教育教学能力和学生管理能力，以提高班级管理质量和教学效果。

2.激发班主任积极性，增强他们的责任心和使命感。

3.加强班主任之间的交流和学习，形成经验分享的平台。

三、比赛内容1.教学能力展示：参赛班主任选取自己班级的一节主题课进行展示。

评委会根据教学内容、教学设计、教学方法和教学效果等方面进行评分。

2.班级管理案例分析：参赛班主任根据自己实际工作经验，撰写一篇班级管理案例，并进行现场汇报。

评委会根据案例的可操作性、解决问题的方法和效果等方面进行评分。

3.学生心理辅导：参赛班主任通过模拟学生心理问题的演示，进行现场应对和解决。

评委会根据表现的专业性、情感表达和解决问题的方法等方面进行评分。

4.家校沟通能力测试：参赛班主任进行模拟家长会、班级会议等场景的表演。

评委会根据沟通技巧、表达能力和与家长沟通效果等方面进行评分。

四、比赛安排1.选拔赛：学校分别从高一、高二、高三年级的班主任中选拔优秀代表参加比赛。

选拔赛的形式可以是教学能力展示和班级管理案例分析。

2.决赛：选出高一、高二、高三年级的冠军班主任，组成决赛班级，进行决赛的比拼。

决赛的形式可以是学生心理辅导和家校沟通能力测试。

五、比赛评分标准1.教学能力展示：综合考评教学内容、教学设计、教学方法和教学效果等方面得分，满分100分。

2.班级管理案例分析：综合考评案例的可操作性、解决问题的方法和效果等方面得分，满分100分。

3.学生心理辅导：综合考评专业性、情感表达和解决问题的方法等方面得分，满分100分。

4.家校沟通能力测试：综合考评沟通技巧、表达能力和与家长沟通效果等方面得分，满分100分。

班主任基本功大赛方案、总结班主任基本功大赛活动方案一、指导思想中小学班主任基本功大赛旨在以赛促建，树立典型，搭建班主任成长的平台，推动班主任的专业发展，壮大优秀班主任核心团队，促进班主任队伍建设。

二、竞赛内容本次竞赛聚焦班主任的主题班会的设计与开展，聚焦班主任设计主题教育活动的能力，考查班主任掌握、运用相关政策和德育原理加强学生思想道德教育的能力，提升班主任班会育人的基本功。

三、竞赛形式面试。

要求选手在规定时间内完成教育情境模拟。

采用当场抽签的方式，参赛选手根据题目提前做好课件，通过和评委互动完成“班主任角色”表演，提出解决问题的策略和方法，展现教育理念和教育智慧。

比赛时间不超过10分钟。

四、评分原则（1）主体性。

凸显学生的主体地位，面向每一个学生的个性发展，尊重他们的特殊需要和兴趣爱好；强调学生的参与体验和亲身经历，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构，充分为学生的自主性发挥开辟广阔的空间。

（2）针对性。

贴近学生、贴近生活和贴近实际，聚焦一个主题，注重正面引导，紧密联系学生需求和班队实情开展教育活动。

（3）适切性。

根据教诲规律和学生年岁特点设想活动，目标贴切，主题鲜明，内容丰富，学生活动空间较大；形式多样，生动生动，为学生所喜闻乐见。

（4）操作性。

教育设计体现结构化，具有清晰的层次感，富有内在的逻辑性；实施步骤具体，过程完整，操作性强。

（5）创新性。

锐意进取，立意新颖，方法和形式生动、多样，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，富有创意，体现新思路、新角度、新特色和新水。

（6）基本素质评价：包括仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。

（7）专业素养评价：包括专业素养把握程度、教诲观念更新程度、教诲目标适切程度、教诲方法创新程度、教诲效果体现程度等。

（8）个性特色评价：包括个性表现、思路新颖、活动富有独创性等。

五、竞赛工夫及地址时间：9月3日下午13：00地点：综合楼五楼六、奖项设置竞赛分别设一等奖两名、二等奖四名、三等奖若干七、报名要求XXX主任负责，于8月28日前将参赛者参赛人员汇总表交到教导处。

2024中小学班主任基本功大赛活动方案活动名称：2024中小学班主任基本功大赛一、活动目的本次活动旨在提高中小学班主任的基本功技能水平，加强班主任队伍的专业化建设，提高班级管理效能，促进学生全面发展。

二、活动时间本次活动预计于2024年5月举行，分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

三、活动对象中小学班主任，包括学校各级（幼儿园、小学、初中）班主任。

四、活动形式1. 初赛：以个人为单位进行，采用线上方式进行考核。

参赛班主任需要提交一份《班级管理经验分享》的作品，内容包括但不限于班级管理经验、班级建设成果、学生成长案例等，结合照片、视频等多种形式展示。

初赛评选出优秀班主任晋级复赛。

2. 复赛：以团队为单位进行，各学校优秀班主任组成一支代表队，参赛团队需完成一项调查研究课题，并撰写调研报告，以及展示班级管理成果和学生成长案例。

复赛评选出进入决赛的队伍。

3. 决赛：决赛分为理论面试和实操环节。

理论面试包括知识考核和案例分析，实操环节则需要参赛者现场展示才艺、组织协调能力以及应急处理能力等。

五、活动内容1. 班级管理知识考核：以中小学班主任常见的管理问题为主题，采用笔试、口试等方式进行考核，考察班主任的管理理论和实践能力。

2. 管理案例分析：参赛队伍需要现场分析和解决一些典型的班级管理案例，考察班主任的处理问题的能力和策略。

3. 学生成长案例展示：参赛队伍需选择一位学生，以其成长经历为案例，对学生的全面发展进行展示和分析，并结合班级管理经验进行解读。

4. 现场教学设计：参赛队伍需根据指定的教学内容，设计一节教学课，现场展示自己的教学设计和实施能力。

5. 才艺展示：参赛队伍需进行才艺展示，可以选择歌曲、舞蹈、朗诵等方式展示自己的才艺，考察班主任综合素质和个人魅力。

6. 应急处理演练：参赛队伍将面对一些应急情况，如突发事件、突发疾病等，现场进行应急处理演练，考察班主任的组织协调和处理能力。

六、活动评选1. 初赛评选：根据参赛班主任的作品内容、口头陈述和展示效果等综合评定，评选出优秀班主任晋级复赛。

班主任基本功大赛实施方案设计一、活动目标：1.提升班主任的教育教学能力和班级管理水平。

2.激发班主任的积极性和创造力，促进班级的和谐发展。

3.建立班主任之间的良好交流和合作机制。

4.加强学生的参与意识和主观能动性，提高整体学习成绩。

二、活动内容：1.班主任教育教学能力比拼：班主任根据教育教学任务，进行教学设计、备课、教学过程表现等方面的比拼。

2.班级管理水平比拼：班主任根据班级管理工作，进行班级组织、卫生保健、生活常规、文化建设等方面的比拼。

3.班主任个人素养比拼：班主任根据个人养成教育、道德品质、应对突发事件等方面的比拼。

三、活动流程：1.报名阶段：在全校范围内向班主任发出招募通知，班主任自愿报名参加。

2.筹备阶段：组织班主任参加相关培训和研讨会，提高其教育教学能力和班级管理水平，同时进行活动流程的讲解和任务安排。

3.初赛阶段：根据报名情况，进行初赛选拔。

初赛内容包括教学设计方案和班级管理方案的书面评比，以及教学实施和管理实施的实地考察。

4.决赛阶段：在初赛选拔出的优秀班主任中，进行决赛比拼。

比赛环节设置为随机题目教学设计、随机情景模拟班级管理、个人素养展示等。

5.评审和总结阶段：根据评委们对比赛表现的评分和学生及家长的反馈意见，评选出获奖班主任，并进行总结和经验分享。

四、活动设置：1.设立专门的活动组委会，负责活动的策划、组织和协调工作。

2.设立专家评委组，由教育局、学校领导、专家学者和教师代表组成，负责比赛内容的评审和决策工作。

3.组织相关培训和研讨会，提供教育教学和班级管理的支持和指导。

4.为参赛班主任提供必要的教学和管理资源，并保证其在比赛期间的准备和工作时间。

5.设置奖项，对获奖班主任进行奖励和表彰，提高其个人荣誉感和工作动力。

五、活动宣传：1.利用各种媒体渠道宣传活动的意义和目标。

2.在学校内部张贴宣传海报和宣传栏，提前向全体教师和家长宣传活动信息。

3.利用学校网站和社交媒体平台，发布活动相关信息和参赛班主任的介绍。

2024年中小学班主任基本功大赛活动方案活动方案一、活动目标中小学班主任是学校的重要骨干力量，对于学生的成长、发展起着至关重要的作用。

为了进一步提高班主任的工作能力和水平，加强中小学班主任队伍的建设，特举办2024年中小学班主任基本功大赛活动。

本次大赛旨在通过竞赛形式，提高班主任的教育教学水平和管理能力，激发班主任的工作热情和创新意识，促进中小学班主任队伍的专业发展。

二、活动时间本次大赛将于2024年X月X日至X月X日举行。

三、活动内容1. 班主任知识竞赛：包括班主任基本知识、心理健康教育、教育法规等相关方面的知识考核。

2. 班主任业务技能竞赛：包括教育教学设计能力、学生管理能力、教师指导能力等方面的实操考核。

3. 现场教学模拟：由参赛班主任进行即席现场教学演示，由评委组对教学过程进行评分评价。

4. 经验交流研讨：邀请相关专家学者就中小学班主任工作领域进行专题讲座和研讨，促使参赛班主任加深对自身工作的认识和理解。

四、活动过程1. 基层选拔：各学校自行组织班主任进行初赛，选拔出代表队伍参加市级比赛。

2. 市级比赛：参赛班主任将分为几个组别进行比赛，共同角逐市级比赛的名次。

市级比赛分为知识竞赛、业务技能竞赛、现场教学模拟三个环节。

3. 决赛：在市级比赛基础上，评选出各个组别的前三名，并组织决赛。

决赛的环节与市级比赛相同，但难度更高，评分更严格。

4. 颁奖典礼：对于获得决赛前三名的班主任进行颁奖，并颁发奖杯和证书。

五、活动准备1. 组织机构：成立活动组织领导小组，负责活动的具体组织和安排。

2. 赞助商支持：争取社会各界的支持，寻求赞助商的赞助，并为获奖班主任提供奖金或奖品。

3. 宣传工作：通过学校网站、微信公众号等渠道宣传活动的目的、内容和参赛要求。

4. 奖项设置：根据实际情况，设置一、二、三等奖，同时设立最佳人气奖、最佳组织奖等特别奖项。

5. 活动场地：提前选定比赛和决赛场地，并进行必要的布置和调整。

班主任基本功大赛活动方案设计-学校班主任基本功大赛实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的思绪如同一缕缕光线，穿梭于这十年来班主任工作的每一个细节。

此刻，我将以一种全新的方式，用我的经验为学校班主任基本功大赛设计一份实施方案。

一、活动背景与目的1.背景分析随着教育改革的不断深入，班主任在学生教育中的角色愈发重要。

为了提升班主任的专业素养和教育教学能力，我们决定举办这次班主任基本功大赛。

2.活动目的（1）加强班主任队伍建设，提高班主任综合素质。

（2）促进班主任间的交流与合作，共同探讨教育教学方法。

（3）激发班主任的工作热情，提升教育教学质量。

二、活动主题与内容1.主题“班主任基本功，铸就教育辉煌”2.内容（1）班主任工作理念与思路分享（2）班主任工作案例分析（3）班主任技能展示（4）班主任团队协作活动三、活动流程与安排1.初赛阶段（1）各班主任提交个人工作理念与思路分享材料，包括文字、图片、视频等。

（2）组织专家评审，选出晋级决赛的班主任。

2.决赛阶段（1）班主任工作案例分析：每位参赛班主任抽取一个教育案例，现场进行分析和解决方案设计。

（2）班主任技能展示：包括主题班会设计、学生心理健康教育、家庭教育指导等内容。

（3）班主任团队协作活动：参赛班主任分组进行团队协作活动，展示团队合作能力。

3.颁奖典礼（1）根据决赛成绩，评选出一、二、三等奖及优秀奖。

（2）为获奖班主任颁发荣誉证书和奖品。

四、活动组织与保障1.组织架构（1）成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、协调等工作。

（2）邀请教育专家、心理学家、优秀班主任等担任评委。

2.保障措施（1）提供充足的资金支持，确保活动顺利进行。

（2）提前进行场地、设备、道具等准备工作，确保活动质量。

（3）加强宣传，提高活动的影响力。

五、活动亮点与创新1.亮点（1）活动形式多样化，充分展示班主任的多才多艺。

（2）注重团队合作，提升班主任的协作能力。

（3）紧密结合教育教学实际，提高班主任的教育教学水平。

班主任基本功竞赛活动实施方案一、活动目的和意义班主任是学校教育工作中的中坚力量，对于学生成长具有重要的影响。

为了提升班主任的综合素养和能力水平，增强班主任队伍的凝聚力和战斗力，我们组织开展班主任基本功竞赛活动。

活动目的：1.提升班主任的教学能力和管理能力，提高教育教学质量；2.加强班主任与学生、家长之间的沟通与交流，促进良好家校关系的建立；3.增强班主任团队的凝聚力和战斗力，形成优良的班主任队伍。

活动意义：1.促使班主任在教育教学中积极探索、创新；2.激发班主任工作的热情和动力；3.提升学生对班主任工作的认可和信任度；4.通过竞赛活动，相互学习、相互借鉴，形成经验共享的学习平台。

二、竞赛内容和形式竞赛内容：1.教育教学能力：包括备课、授课、学业指导等方面；2.学生管理能力：包括班级管理、卫生保健、纪律教育等方面；3.家长沟通能力：包括家访、家长会、家庭教育指导等方面；4.团队合作能力：包括协调班级各项工作、组织集体活动等方面。

竞赛形式：1.个人表演：每位班主任进行个人表演展示自己在教育教学、学生管理、家长沟通等方面的特长和经验；2.小组竞赛：将班主任随机分组，组成小组进行团队合作能力的综合竞赛；3.案例分析：提供一些实际案例，要求班主任进行分析和解决方案的书面回答；三、活动准备和流程活动准备：1.确定活动组织者和策划者，明确责任分工；2.制定活动计划和细则，包括时间安排、竞赛内容、奖励办法等；3.邀请评委，确保评审公正、专业；4.开展相关培训，为班主任提供必要的竞赛知识和技能；5.准备竞赛的场地、设备和材料。

活动流程：1.报名阶段：班主任报名参加竞赛，并提交个人简历和个人表演的内容；2.初赛阶段：根据报名情况和个人表演的内容，进行初赛选拔出参赛人员；3.培训阶段：为参赛人员组织培训，提供必要的竞赛知识和技能；4.决赛阶段：进行个人表演、小组竞赛和案例分析等环节，评委进行评分；5.颁奖晚会：对决赛中表现出色的班主任进行表彰，并进行结项总结。

2024年中小学班主任基本功大赛活动方案活动方案：2024年中小学班主任基本功大赛一、活动背景和意义班主任作为学校教育工作的重要组成部分，承担着关键的教育教学任务和学生管理责任。

为促进班主任队伍的专业素养提升，激发班主任的工作热情和创新能力，特举办2024年中小学班主任基本功大赛。

通过此项活动，旨在加强班主任的专业能力和实践经验的交流分享，提高班主任的职业素养和工作水平，推动优秀班主任的成长和发展，进一步提升学校整体教育教学质量。

二、活动目标1.提高班主任的综合素质：通过比赛，促进班主任在教育理念、学科知识、教学设计、学生管理等方面的学习、探索和实践，全面提升自身素质。

2.促进班主任的专业交流和共同成长：通过比赛中的交流与对比，激发班主任之间相互学习、借鉴的热情，形成合作共赢的学习氛围，推动班主任整体水平的提高。

3.发现和选拔优秀班主任：通过大赛评比，选拔出一批教学经验丰富、教育教学水平突出、教育教学研究成果显著的班主任，为学校进一步提高教育教学质量提供优秀的师源。

4.提高学校教育教学质量：选出经验丰富的优秀班主任作为学科带头人，推动整个学校教师团队的专业发展，提高学校整体教育教学质量。

三、活动内容1.初赛：采取线上方式进行。

参赛班主任需提交个人教育教学案例、教育教学观点或研究成果，并进行展示和解说。

a.个人教育教学案例：参赛班主任需提交一份代表自己优秀教育教学实践的案例，包括教学设计、实施过程、反思总结等内容。

b.教育教学观点或研究成果：参赛班主任需提交一篇代表自己学术研究成果或教育教学观点的写作作品，包括理论论述、实践案例、研究结果等内容。

2.复赛：根据初赛结果，选拔出优秀的参赛班主任进行现场演示和答辩。

复赛分为教学设计环节和教学展示环节。

a.教学设计环节：参赛班主任需根据指定主题，进行教学设计。

参赛者需要用清晰的思路和深入的理论基础，设计出能够贴近学生实际、富有启发性的教学方案。

b.教学展示环节：参赛班主任将自己的教学设计实施并展示到现场观众和评委前，展示实际的教学情景和教学效果。

班主任基本功大赛活动方案一、活动背景班主任是学校中起到重要作用的教师之一，他们不仅负责学生的教育管理工作，还是学生的朋友和家长的沟通桥梁。

为了提高班主任的管理水平和专业能力，激发他们的工作热情和责任感，我校决定组织开展班主任基本功大赛活动。

二、活动目标1.提高班主任的教育管理水平，强化其教育理念和教育方法；2.激发班主任的工作热情和责任感，增强班主任的团队合作精神；3.探索和总结一批具有创新性和可推广性的班主任工作经验。

三、活动内容1.理论知识测试：通过笔试形式，对班主任们的教育管理理论知识进行考核，包括教育法律法规、学生心理健康等方面的知识。

2.实践操作：组织班主任们参与实际案例分析、角色扮演、群体辅导等实践操作，考察他们的实际工作能力和应对问题的能力。

3.团队合作：分组比赛，要求班主任们合作进行课堂教学设计、班级管理方案制定等任务，考察他们的团队合作能力和互动交流能力。

4.经验交流：邀请优秀的老师和行业专家作为评委，对班主任们进行交流和指导，分享教育管理经验，推进班主任培训与发展。

四、活动流程1.活动前期准备：确定活动目标和方案，成立活动组织筹备工作小组，明确任务分工，做好活动宣传和报名工作，准备考试题目和案例分析材料等。

2.理论知识测试：在指定时间地点组织班主任进行笔试考试，测试其教育管理理论知识。

3.实践操作：组织班主任参与实践操作活动，进行实际案例分析、角色扮演、群体辅导等，考察其实际工作能力和应对问题能力。

4.团队合作：分组比赛，要求班主任们合作进行课堂教学设计、班级管理方案制定等任务，考察其团队合作能力和互动交流能力。

5.经验交流：邀请评委对班主任们进行交流和指导，分享教育管理经验，推进班主任培训与发展。

6.总结表彰：根据评委的评分和评价，对表现优秀的班主任进行表彰，同时总结本次活动的经验和不足，为下一次活动做好准备。

五、活动保障1.活动组织筹备工作：确定活动组织筹备工作小组，明确任务分工，做好活动宣传和报名工作，准备考试题目和案例分析材料等。

班主任基本功大赛实施方案一、比赛目的和意义班主任是学校中非常重要的角色，承担着学生教育和管理的重要责任。

为了提高班主任的综合素质和专业能力，激发班主任的工作激情，加强班主任之间的交流与合作，特举办班主任基本功大赛。

此次比赛旨在：1.提高班主任的工作效能和专业水平，增强教育教学能力，充实育人理念。

2.增强班主任的情感教育意识和学生心理问题解决能力，提高学生的安全教育意识。

3.促进班主任之间的互相学习和合作，共同成长、进步。

4.搭建一个班主任之间交流的平台，加强团队建设和协作精神。

二、活动内容和形式1.活动内容（1）个人素质展示：通过自我介绍、工作经验和成果汇报，展示个人素质，包括教育理念、专业技能、学生管理、心理辅导等方面。

（2）案例分析与解决：根据提供的班级管理案例，参赛者需在规定时间内分析问题、解决方案，并针对自己的解决方案进行答辩。

（3）教学能力展示：参赛者需准备一节示范课，并进行有效的教学展示。

教学内容可根据个人兴趣和特长自行选择。

2.活动形式（1）初赛：通过个人资料和答辩的方式进行评审，初选出10位进入决赛。

（2）决赛：按照上述活动内容要求进行评审，评选出前三名，并颁发相应奖项。

三、活动时间和地点1.活动时间初赛：预计在11月初进行，决赛：预计在12月底或次年一月初进行。

2.活动地点初赛：各班级或会议室内进行。

决赛：校办公楼会议室或演播厅进行。

四、活动人员1.参赛者：教师担任班主任的全体人员。

2.评委：由学校专家和资深班主任担任。

3.工作人员：由学校行政人员担任。

五、活动准备1.活动宣传通过校内公示和班级会议等方式，宣传大赛的目的、意义和参与条件，并鼓励班主任积极参加。

2.决赛案例的准备根据实际情况，预先准备3个班级管理案例，包括学生行为问题、学业问题和家庭问题等，以供参赛者进行分析和解决。

3.活动流程的安排根据活动内容和形式，制定相应的活动流程，并确保活动顺利进行。

六、活动评分和奖励1.评分标准（1）个人素质展示：从教育理念、专业技能、学生管理、心理辅导等方面综合评分。