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四年级上册英语教案－Unit 2《What’s your number》（Lesson10）｜人教（精通）课时目标1.学生能掌握用英语问别人他们的电话号码和回答电话号码。
2.学生能够熟练使用单词和短语：phone number, what, your, my, and, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, zero。
教学重难点1.教学重点：掌握电话号码的表达方式。
2.教学难点：理解0-10的数字发音并掌握口语表达能力。
教学准备1.卡片或图片，上面写着本节课相关的单词和数字。
2.一些白噪声音频文件，以便教师模拟电话那头的声音。
教学步骤Step 1 Warming up1.通过玩一个数字游戏来调动学生的注意力。
2.教师会说一个数字，在教师称呼这个数字时，学生要快速地站起来。
如：教师说“three”，学生迅速地站起来。
Step 2 New Lesson1.引导学生听音频，模拟真实的电话交流过程。
开始语言应该是教师模拟电话那头的声音打电话过来问学生的电话号码。
2.按照以下交际用语来展开对话：•Hi, what’s your phone number?•My phone number is 555-1234.3.听完示范后，教师根据情况进行小组讨论对话和补充相关表达，加深记忆并活跃授课氛围。
4.让学生围绕主题自由练习，几分钟后，教师宣布集中注意力讲解下一个部分。
Step 3 Practice1.在黑板/白板上写出电话号码的模型，让学生参考。
2.学生之间互相交流，使用独立的数字卡片或图片，模拟对话，教师适时提供帮助。
3.老师再一次进行听力训练，对这些数字发音进行连读、分音处理并配有语言模板。
Step 4 Closing down1.教师开展总结，指出课程的重点、难点，让学生深入了解对话相关的表述方式，并清楚地知道学习后的应用和时间规划。
《What's your number》导学案一、教学目标1、知识目标（1）学生能够掌握询问和回答电话号码的基本句型，如：What's your number? It's ＿____（2）学生能够熟练运用数字 0-9 进行准确的表达。
2、技能目标（1）通过情景对话，学生能够在实际交流中运用所学句型询问和告知电话号码。
（2）培养学生的听力和口语表达能力，使其能够听懂并准确回答关于电话号码的问题。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
（2）培养学生在交流中积极主动、乐于分享的态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握重点句型 What's your number? 及其回答 It's ＿____（2）熟练掌握数字 0-9 的英语发音和拼写。
2、教学难点（1）数字在实际语境中的准确运用，特别是多位数字的组合。
（2）让学生克服在口语表达中可能出现的紧张和错误，流畅地进行对话。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，如模拟电话交流场景，让学生在情境中感受和运用语言。
2、游戏教学法设计有趣的数字和电话号码相关的游戏，如数字接龙、猜电话号码等，增加学习的趣味性。
3、小组合作学习法组织学生进行小组活动，互相练习询问和回答电话号码，培养合作精神和口语表达能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一段有关电话交流的英语短片，引出本节课的主题“What's your number?”（2）展示一些常见的电话号码，如急救电话 120、报警电话 110 等，提问学生是否知道这些号码用英语怎么说。
2、数字学习（15 分钟）（1）依次教授数字 0-9 的发音和拼写，通过多媒体展示形象生动的图片帮助学生记忆。
（2）进行数字认读练习，如教师说出数字，学生快速说出对应的英文；或者教师展示数字卡片，学生大声读出。
3、句型学习（15 分钟）（1）通过多媒体展示两个人互相询问电话号码的对话场景，引出句型 What's your number? 及回答 It's ＿____（2）教师与学生进行示范对话，让学生熟悉句型的运用。
四年级上册英语教案Unit 2《What’s your number》（Lesson8）人教（精通）秋教学内容本课为四年级上册英语人教（精通）秋季教材的Unit 2《What’s your number？》的第8课。
教学内容主要围绕询问和回答电话号码展开，涉及到的核心句型是“What’s your number？”以及回答“ My number is ”。
课程还将通过听、说、读、写的活动，让学生熟悉数字11到20的英文表达，并能运用这些数字进行简单的电话号码交流。
教学目标1. 学生能够理解并正确使用句型“What’s your number？”来询问电话号码。
2. 学生能够听懂并准确回答电话号码，使用句型“My numberis ”。
3. 学生能够识别和正确读写数字11到20的英文表达。
4. 学生能够在模拟的日常生活场景中，运用所学句型和数字进行电话号码的询问与回答。
教学难点1. 正确记忆和使用数字11到20的英文表达。
2. 理解并熟练运用询问和回答电话号码的句型。
3. 在实际对话中，流畅地进行电话号码的询问与回答。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和录音。
2. 数字卡片：用于课堂练习和游戏。
3. 学生练习册和课本。
4. 教学挂图：展示本课核心句型和电话号码的示例。
教学过程1. 导入：通过一个简单的电话游戏，让学生复习之前学过的数字，并引入本课的主题。
2. 新课内容展示：使用多媒体课件展示句型“What’s your number？”和回答“My number is ”，并引导学生模仿。
3. 小组活动：学生分组练习询问和回答电话号码，教师巡回指导。
4. 课堂练习：通过听力和书写练习，让学生熟悉数字11到20的英文表达。
5. 角色扮演：学生模拟日常生活中的电话对话，使用所学句型和数字。
板书设计核心句型：“What’s your number？”和“My number is ”。
数字11到20的英文表达。
四年级上册英语教案-Unit 2《What’s your number》（Lesson10） -人教（精通）秋1. 教学目标•能够听、说、读、写并理解数字 1-100。
•能够运用所学内容，正确表述自己以及他人的电话号码。
•能够通过自己的电话号码与他人沟通，并在口语表达能力上有所提高。
2. 教学重点难点•对于数字的正确表述。
•熟练掌握问答句式What’s your/ his/ her/ its/ their number? My/ His/ Her/ Its/ Their number is …。
3. 教学准备•课件：–一些常见数字图片。
–What’s your number 问答句式图片。
•教具：–彩色笔、白版书写笔。
–PPT或者黑板。
4. 教学过程4.1 导入（5分钟）•向学生展示一些数字图片，询问学生是否知道这些数字的英文表述，引入本节课内容。
4.2 学习数字的表述（10分钟）•以 PPT 或者黑板为媒介，逐一写出数字 1-100，并让学生跟读、模仿，熟悉数字的表述。
4.3 学习问答句式（10分钟）•向学生展示What’s your number 问答句式图片，并解释其意义。
•以What’s your number 问答句式为例，练习 My/ His/ Her/ Its/ Their number is … 句型的使用。
•分别向学生提问What’s your/ his/ her/ its/ their number? 并让学生回答My/ His/ Her/ Its/ Their number is …。
4.4 练习听、说、读、写数字（15分钟）•分组进行数字口语操练，每个小组一个代表对全班喊出一个数字，其他学生回忆数字，并喊出下一个数字。
•让学生二人一组，互相报出自己的电话号码，并尝试在口语表达上达成流利。
4.5 拓展与巩固（10分钟）•让学生进行如下问答：–Q: What’s your father’s/ mother’s/ brother’s/ sister’s number?–A: His/ Her number is …•让学生以数字为单位，做简单的数学加减法运算，并按照正确顺序报出答案。
外研版英语七年级上册Module2 My English lesson第二课时教学设计4.Grammar1)be 动词的用法be的用法口诀:我用am，你用are，is连着他，她，它。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
2)’s名词所有格构成：若表示两个人各自拥有，两个名词后面都+’s Tom and Mike’s roomTom’s and Mike’s rooms5.我会说学习用英语表达班级年级的用法。
注意要先说班级后说年级，单词首字母都要用大写。
6. Let’s learn.利用多媒体进行英语数字教学。
one two three four five six seven eight nine ten 7.Listen and repeat.教师播放录音。
13.Fill in the blanks15.Listen and point---播放录音16. Listen and write.---播放录音让学生听写17 Listen and write.---播放录音让学生听写18. Listen and write---播放录音让学生听写19.Pair workWhat’s your number?It’s……20. Survey四人一组，一人问，一人做记录，一人作报告A:What’syour name? B:My name is……A:What’s your phone number? B:It’s…… Report: Hello everyone. My name is Tom. My phone number is……This is… His /Her phone number is…21.Exercise。
教学内容UNIT 3WHAT’S YOUR NUMBER? 课时 5教学目标1，复习本单元主要功能句型，能询问他人的电话号码，物品数量，班级人数及应答。
2，复习数词11-20.3，知道单词中含有/ａｉ/的读音规则。
4，能够跟随录音读出本单元三首韵谣。
教学重点难点1,复习本单元主要功能句型，能询问他人的电话号码，物品数量，班级人数及应答2，感受字母在单词中的发音。
3，物主代词的理解和运用。
教学准备教学挂图单词卡片教师活动学生活动设计意图Listen and circle1 导入唱数字歌曲2朗读单词出示数字卡片。
3 完成教材练习。
（1）what can you see in the picture ?Where are they ?(2) what numbers can you see?(3)播放录音二match and say1复习数字2复习11-20 比赛朗读单词。
学生积极性很高。
Tiger,lion,bearcow…They are in the zoo.Find the numbers.圈单词。
One -ten拼写单词。
复习数字单词在轻松环境中习得语言。
3，呈现图片4 How many houses can yo u s ee ? 5listen and touch .三tal k and act .1,what’s lala’s numbers?2 what’s your numbers?2 表演对话。
四look and read1,出示单词：hi tiger kite nice white ice 2思考发/ａｉ/音的单词3 总结发音规则。
五let’s playWhat’s your number?六let’s do1 how many girls can you see?2which class are yo u in ?3 is this you r class?七trace and match1 拼读单词活动2继续带领学拼单词。
《What's your number》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读并理解单词：number, phone number。
学生能够掌握句型：What's your number? 及其回答：It's 。
2、能力目标学生能够运用所学句型询问他人的号码，并能准确回答。
培养学生的听说读写能力和语言综合运用能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的合作意识和交流能力。
二、教学重难点1、教学重点掌握单词 number 和 phone number 的发音和用法。
熟练运用句型 What's your number? 进行询问及回答。
2、教学难点能够准确、流利地运用所学句型进行交流。
理解并区分数字在不同语境中的表达方式。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的语言情境，让学生在情境中感受和理解语言的意义和用法。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如数字接龙、号码猜猜猜等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。
3、任务驱动法布置相关的任务，如制作自己的号码卡片、与同伴进行号码交流等，培养学生的语言运用能力和合作能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首与数字有关的英语歌曲，如《Ten Little Indians》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一些带有数字的图片，如电话号码、车牌号、门牌号等，问学生是否认识这些数字，引出本节课的主题“number”。
2、呈现（Presentation）利用多媒体展示单词 number 和 phone number，带读几遍，让学生跟读，注意纠正发音。
创设情境：老师拿出自己的手机，说：“I have a phone numberWhat's my phone number?” 然后展示电话号码，教学生读。
引出句型 What's your number? 并板书在黑板上，用不同的语气和语调重复几遍，让学生感受句型的用法。
Unit 3 What's Your Number?Lesson 2教案2Teaching aims:1. Master language of daily greetingsKey vocabulary and phrases:six, seven, eight, nine, ten2. Be skilled in oral expression of greetings.Language points：1.词汇：six, seven, eight, nine, ten2.句型: How old are you?Analysis of key items and difficulties of teaching:Function: Greetings in students’ daily life.1.Listening: Students can understand others’ greetings by listening.2.Speaking: Students can introduce themselves and greet with others.Character building:Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students.Teaching steps（教学步骤）1.vocabulary study:Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1.Step 2: Play the recording again and have them read after the tape.Step 3: Have the students match the phrases and pictures in PPT.Step 4: Have the students match the phrases and pictures in Activity6 and check their answer with their partner.2. Dialogue study:Step 1: Practice the dialogue with the whole class and have them make corresponding reacts.Step 2: Have students to practise the previous dialogue with their partner.3.play a game.Invite Ss to practise the dialogues:1) S1: How old are you?S2: I’ m six years old.2）S3: How old are you?S4: I’m nine years old.S3: I’m nine, too.3) S5: Good afternoon, I’ m ...S6: Good afternoon, I’ m ...4. Presentation.1.Show a picture with Eric, let Ss guess what Eric wants to say to us.T he answer is “I ‘m six years old.” Then help them to say: “I ‘m six years old.”2.practise “How old are you?”5.Sing a song.学唱英文歌How Old Are You?Homework:根据这节课所学句型编写一段对话。
实验小学电子备课四年级上册第二单元What’s your number?课题Lesson Seven 课型新授主备教师使用教师教学目标Knowledge Aim: To learn the new words and the new dialogue. Ability Aim: Be able to ask which class you are in each other. Emotional Aim: Motivate the students’ interest and be friendly with the new friends.教学重点The new words: class , grade;教学难点The new dialogue : Which class are you in?I’m in Class Two, Grade Three.教学准备power point，pictures，Tape-recorder，word cards;备课时间上课时间教学过程Step One: Warming-up.1. Play an English song: Where are you from?2. Revise the words in Unit One: China, America, England, Singapore, Canada, friends, boy, girl, teacher, driver, farmer, doctor, nurse and driver;3.Practice the dialogues freely.Step Two: Presentation.1. Look at the pictures on the screen. Talk about them with the students in English or Chinese. Revise the drills: Glad to meet you. Nice to meet you. Thenteach the students new drills: Pleased to meet you. Pleased to meet you, too.2. Introduce myself: I’m Kate. I’m in Class One, Grade Four.3. Teach the words: class, grade;4.Listen to the tape and read the drills in Part One and Part Two.5. Let the students introduce themselves: Hello, I’m, I’m in Class One/Two. Step Three: Practice.Practice the dialogue: What class are you in? /I’m in Class,,Grade,.Step Four: Homework.Write the words on the notebook: class, grade.Do the workbook exercise for Lesson Seven.Writing on the blackboard:Lesson Sevenclass gradeWhat class are you in?I’m in Class,,Grade,.实验小学电子备课四年级上册第二单元课题Lesson Eight课型新授主备教师使用教师教学目标Knowledge Aim: To learn the new words and the new dialogue. Ability Aim: Be able to ask what your number is each other. Emotional Aim: Motivate the students’ interest and be able to count the numbers from ten to fourteen.教学重点The new words: thirteen, fourteen;教学难点The new dialogue : What’s your number?I’m number fourteen.教学准备power point，pictures，Tape-recorder，word cards;备课时间上课时间教学过程Step One: Warming-up.1. Sing an English song and clap the hands: Nice to see you again.2. Let the students count the numbers from one to fourteen.Step Two: Presentation.1. Look at the pictures on the screen.Talk about them with the students in English or Chinese. Revise the drills: Pleased to meet you. /Pleased to meet you, too. Then ask the students: What class you are in? Let the students answer: I’m inClass ... Grade,3. Teach the new words: thirteen, fourteen;4. Look at the pictures on the screen again. Listen to the tape and read the drills in Part Two.5. Listen to the tape and read the drills in Part One.L et the students talk about the question “What’s your number?”. Then ask one student to tell us the meaning of this question in Chinese.Step Three: Practice.1. Show the pictures and revise the dialogue.2. Practice the drills in pairs or in groups.Step Four: Homework.Write the words on the notebook: thirteen, fourteen ;Do the workbook exercise for Lesson Eight.Writing on the blackboard:Lesson Eightthirteen fourteenWhat’s your number?I’m number thirteen/ fourteen.实验小学电子备课四年级上册第二单元课题Lesson Nine课型新授主备教师使用教师教学目标Knowledge Aim: To learn the new words and the new dialogue. Ability Aim: Be able to ask what your number is each other. Emotional Aim: Motivate the students’ interest and be fluently to count the numbers from one to fourteen.教学重点The new words: fifteen, sixteen;教学难点The new dialogue : What’s one and two?It’s three.教学准备power point，pictures，Tape-recorder，word cards;备课时间上课时间教学过程Step One: Warming-up.1. Sing an English song: I have a,2. Act out the dialogues in Lesson Seven and Eight in Partner.3. Count the number from one to fourteen .Step Two: Presentation.1. Look at the picture on the screen, and talk about it with the students in Englishor Chinese.’s your2. Show the picture of Lesson Nine, and ask some questions: Whatnumber? /What class are you in?3. Let the students answer these questions freely .4. Teach the new words: fifteen, sixteen ;5. Play the tape and read the drills in Part Two.Step Three: Practice.1. Listen to the tape.2. Learn to say the question: What’s one and two?/ What’s ,and,?3. With digital cards, using the sentences we learned, for conversation practice.4. Teacher guides the students to do digital addition to practice, to join the numbers: fifteen and sixteen.Step Four: Homework.Write the words in the notebook: fifteen and sixteen.Do the workbook exercise for Lesson Nine.Writing on the blackboard:Lesson Ninefifteen sixteen.What’s one and two?It’s three.实验小学电子备课四年级上册第二单元课题Lesson Ten课型新授主备教师使用教师教学目标Knowledge Aim: To learn the new words and the new dialogue. Ability Aim: Be able to ask and answer the questions about the addition each other.Emotional Aim: Motivate the students’ interest and be fluently to count the numbers from one to eighteen. .教学重点The new words: seventeen, eighteen;教学难点The new dialogue : What’s nine and eight?It’s seventeen.教学准备power point，pictures，Tape-recorder，word cards;备课时间上课时间教学过程Step One: Warming-up.1. Sing an English song: Where are you from?2. Act out the dialogue in Lesson Nine in Partner.3. Revise and count the numbers from one one to sixteen.Step Two: Presentation.1. Show the pictures on the screen , let the students ask and answer some questions in pairs.What class are you in? / I’m in Class,,Grade,.What’s your number? /I’m number,.What’s one and two? / It’s three.2. Teach the new words: seventeen, eighteen ;3. Look at the pictures on the screen again. Listen to the tape and read the drills in Part Two.3. Revise the numbers from one to eighteen.4. Play the tape and read the drills in Part One.Step Three: Practice.Show the number cards and ask: What’s , and ,? Then let the students answer.Step Four:Learn to chant.What’s eight and nine? It’s seventeen.What’s nine and nine? It’s eighteen. .Step Five: Homework.Write the words on the notebook: seventeen, eighteen ;Do the workbook exercise for Lesson Ten.Writing on the blackboard:Lesson Tenseventeen eighteenWhat’s eight and nine?It’s seventeen.实验小学电子备课四年级上册第二单元课题Lesson Eleven课型新授主备教师使用教师教学目标Knowledge Aim: To learn the new words and the new dialogue. Ability Aim: Be able to ask which class you are in each other. Emotional Aim: Motivate the students’ interest and be fluently to count the numbers from one to twenty. .教学重点The new words: nineteen, twenty;教学难点The new dialogue : What’s the time?It’s 7:20.教学准备power point，pictures，Tape-recorder，word cards;备课时间上课时间教学过程Step One: Warming-up.1. Sing an English song: The number song.2. Act out the dialogue in Lesson Ten in Partner.3. Revise the number words: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen and eighteen. Step Two: Presentation.1. Show a clock on the screen and ask: What time is it? It’s twelve o’clock.2. Study the new words: nineteen, twenty ;3. Listen to the tape and read the drills in Part Two.Step Three: Practice.1. Listen to the tape and read the drills in Part One.2. Act out the dialogue in Part One.3. Let the students read it in pairs.Step Four: Homework.Write the words on the notebook: nineteen, twenty;Do the workbook exercise for Lesson Eleven.Writing on the blackboard:Lesson Elevennineteen twentyWhat time is it?It’s 7:20.实验小学电子备课四年级上册第二单元课题Lesson Twelve课型新授主备教师使用教师教学目标Knowledge Aim: Master the new words and the dialogues in this unit. Be able to understand the story and act it out.Ability Aim: Be able to count the numbers from one to twenty fluently and quickly..Emotional Aim: Motivate the students’ interest and be friendly with their classmates.教学重点Be able to understand the story by the given pictures.教学难点Enjoy the story and act it out.教学准备power point，pictures，Tape-recorder，word cards;备课时间上课时间教学过程Step One: Warming-up.1. Sing an English song: How old are you?2. Act out the dialogue in Lesson Eleven in Partners.3. Look at the cards: say the numbers in English.4. Ask and answer one by one.What class are you in? I’m in Class,, Grade,What’s your number? I’m number,What’s eight and nine? It’s,What time is it? It’s,How old are you? I’m eight.Step Two: Presentation.1. Show the numbers on the screen , and read them quickly .2. Listen to the tape and read the dialogue in Part One.3. Practice the dialogue in Part One.4.Act out the dialogue in Part One .5. Sing an English song: The number song.Step Three: Practice.1. Revise the old words: one, two, three, four ,five ,six ,seven ,eight ,nine, ten, eleven ,twelve.2. Teacher guides the students to do digital addition to practice.Step Four: Homework.Listen to the tape from Lesson Seven to Twelve at home.Do the workbook exercise for Lesson Twelve .Writing on the blackboard:Lesson TwelveWhy not?Oh, that’s funny. 教学反思（不少于100字）：。
四年级上册英语教案Unit 2《What’s your number》（Lesson9）人教（精通）秋教学内容本课为四年级上册英语人教（精通）秋版Unit 2《What’s your number》的第9课。
教学内容主要围绕电话号码的询问与回答，包括学习询问电话号码的句型“What’s your number?”，掌握数字09的英文表达，并能结合已学的交际用语进行简单的电话对话。
教学目标1. 学生能够听懂并准确使用句型“What’s your number?”来询问电话号码。
2. 学生能够正确朗读并书写数字09的英文表达。
3. 学生能够在模拟的交际场景中，运用所学句型和数字表达进行电话号码的询问和回答。
4. 培养学生的听说能力和交际能力，增强学生的合作意识。
教学难点1. 数字09的英文表达容易混淆，特别是“zero”和“o”的发音区分。
2. 学生在真实交际中可能会遇到电话号码长度和格式的不一致，需要灵活处理。
3. 学生在对话中需要注意听懂对方的电话号码，并能准确复述。
教具学具准备1. 英语课本和练习册。
2. 多媒体设备，用于播放课件和录音。
3. 数字卡片，用于课堂练习和游戏。
4. 电话模型或玩具，用于模拟真实交际场景。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于数字的英文歌曲，激发学生对数字的兴趣，并复习之前学过的数字。
2. 新课展示：使用多媒体课件展示句型“What’s your number?”，并引导学生模仿跟读。
通过动画或图片展示数字09的英文表达，并让学生跟读和拼写。
3. 互动练习：组织学生进行两人一组的活动，互相询问电话号码，并练习回答。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 模拟交际：设置模拟的电话交际场景，让学生分角色扮演，练习完整的电话对话。
5. 游戏环节：设计数字卡片游戏，让学生在游戏中复习和巩固数字的英文表达。
板书设计课程Unit 2《What’s your number》（Lesson 9）重点句型：What’s your number?数字09的英文表达课堂活动流程和注意事项作业设计1. 完成练习册中与本课相关的练习题。
Starter Module 2 Unit 2 教案Ⅰ Analysis of the text:In this text students will learn how to count number from one to ten.Ⅱ Arrangement of teaching in this moduleThree periods for this module, one period for one unitⅢ Teaching focus:ⅰ Master language of English numbers from 1 to 10.Key vocabulary and phrases: new, student, here, in, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, telephone, numberUseful sentences: -- Are you a new student here? -- Yes, I am.-- What class are you in？-- I’m in Class 3.-- What’s your number? -- It’s…ⅱ Be skilled in oral expression of English number from one to ten.Ⅳ Teaching aims:ⅰ Function: learn to how to ask othe rs’ Class and telephone numbers.ⅱ Listening: Students can answer the questions by listening.ⅲ Speaking: Students can ask and answer in pairs.ⅳ Reading: Students can understand the similar dialogues.ⅴ Writing: Students can write their Class and telephone numbers.Ⅴ Learning strategies:Self study and Cooperate studyⅥ Teaching Procedures:Part I: Lead in:Step 1: Review the last lesson in the previous period by having the whole class play the dialogue in real situation.Step 2: Ask students to act with the classmates.Part II: Vocabulary study:Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1, 3 and 4.Step 2: Play the recording again and have them read after the tape.Step 3: Write the words in Activity 7.Part Ⅲ: Dialogue study:Step 1: Listen sentences in Activity 4Step 2: Teacher practice a dialogue with single student as follows:-- Are you a new student here?-- Yes, I am.-- What class are you in？-- I’m in Class 3.-- What’s your number?-- It’s…Step 3: Work in pairs and practice the dialogue in Activity 6. Have some of them to perform their dialogues.。
四年级上册英语教案-Unit 2《What’s your number》（Lesson7）一、教学目标1.学生能听懂、认读、使用数字词汇0-20。
2.学生能在熟练掌握数字0-20的基础上，通过与同学交流，掌握彼此的电话号码。
二、教学重点1.学生能熟练地懂、认读、使用数字词汇0-20。
2.学生能准确地表达自己的电话号码，并听懂别人的电话号码。
三、教学难点学生能准确地说出自己的电话号码，同时听懂别人的电话号码。
四、教学准备1.教师准备数字卡片、橡皮擦等。
2.学生准备笔、纸等教具。
五、教学过程1. Warm-up教师播放英文数字歌曲，跟随歌曲节奏一遍读出0-20的数字，提高学生的数字认读能力。
2. Presentation1.教师集中数字卡片，展示数字0-20，读出数字，并让学生跟随朗读，巩固数字认读能力。
2.教师设计游戏环节，把学生分为两组，分别说出数字，看哪个小组说得最快最准确，激发学生数码说出的积极性。
3. Practice1.学生自报家门，说出自己的电话号码，教师给予指导、纠正，并逐一鼓励。
2.学生组成双人或三人小组，报出自己的电话号码，同时听另一个小组组员报出的电话号码，巩固数字的口语表达和听力。
4. Extension学生通过与教师的互动交流，独立制定场景，表演对话，练习数字的口语表达和听力。
5. Consolidation教师让学生自由发挥，邀请同桌间组成小组，报出两组的电话号码，看看谁能够快速地听懂别人的电话号码，并记录下来。
6. Homework1.学生课后通过练习，巩固数字的认读及对应的数字表达。
2.学生与家人或朋友进行电话交流，通过实践练习电话号码的口语表达。
六、教学评估1.教师随时观察学生在授课中的积极度和主动性，及时给予鼓励和指导。
2.教师通过听学生自我介绍和双人或三人小组的口语练习，全面了解学生数字的口语表达和听懂能力。
七、板书设计What's your number?My number is ______ .八、教学反思本课主要针对数字0-20的认读及对应的口语表达和听力练习，学生的积极性比较高，小组互动也比较活跃，但在细节方面需要教师更注重学生对拼写数字的正确理解和加强数字的比较和拓展实践练习，多对学生进行答疑解惑和技巧指导，加强学生的知识体系。
Unit 3 What's Your Number?Lesson 2教案1Teaching aims:1.识别和掌握单词six, seven, eight, nine, ten2.能够在生活中应用课文中的对话。
Language points：1.词汇：six, seven, eight, nine, ten2.句型:How old are you?Analysis of key items and difficulties of teaching:1.Important Points: six, seven, eight, nine, ten2.Difficult Points:灵活用用对话。
Teaching steps（教学步骤）1. Warming-up and revision（1）Greeting to students.（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue. Step 1：Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good afternoon!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2: Practice1) S1: How old are you?S2: I’ m six years old.2）S3: How old are you?S4: I’m nine years old.S3: I’m nine, too.3) S5: Good afternoon, I’ m ...S6: Good afternoon, I’ m ...Step3：Play a game.Each two students in a group to practice the dialogues:1) S5: Good afternoon, I’ m ...S6: Good afternoon, I’ m ...2) S1: How old are you?S2: I’ m six years old.3）S3: How old are you?要练说，得练听。
三年级上册英语教案Unit 3 Whats Your Number Lesson 2 重大版----86735592-6ea6-11ec-ba1f-7cb59b590d7d三年级上册英语教案unit3whatsyournumberlesson2重大版你的电话号码是多少？lesson2教学设计一、教学目标知识目标1、识别和掌握单词六、七、八、九、十。
2.通过学习让学生熟练掌握句型howoldareyou?和i’m…技能目标1.能听懂歌曲中的数字词并跟读。
2.培养学生的沟通能力和创新能力。
情感目标1.通过游戏活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯。
2.让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
3.通过游戏活动培养学生的合作与沟通能力，使学生意识到学习英语的重要性。
二、教学重难点1、学习新单词六、七、八、九、十，并能正确阅读。
2.你好大师你呢？可以用我。
做出相应的回答。
三、教学过程1.热身课前播放歌曲goodafternoon，师生齐唱歌曲goodafternoon。
greetings第二步陈述展示学生熟悉的带有数字的图片。
教授新词number，播放录音，老师教读，学生跟读，小老师带读。
展示教学图片6，教生词6，播放录音，教师授课，学生跟随。
展示教学图片7，教生词7，播放录音，教师授课，学生跟随。
用同样的方法教新词八、九、十。
小组读单词：小组长随手抽出一个数字卡片，组员迅速读出单词。
全班跟着录音读单词。
播放第1部分“看、听、说”教学视频，让学生分组报告。
通过歌词比赛注册的游戏会产生一个新的句型“你多大了？”并且教书。
第三步练习第1页普拉加梅1.连锁回答（小组内）----howoldareyou?----i’m…number游戏（你可以在同龄的时候加上“too”）2猜谜游戏老师将请同学上台，拿卡片，卡片上的数字就是你的年龄，每组只能连续猜两次，猜对最多的一组可以得到2个笑脸累计。
