人教版六年级语文下册《五组 词语盘点》研讨课教案_5

人教版六年级下册第五单元词语盘点教学设计教学内容：第五单元词语盘点教学目标：知识技能：能读准“侵蚀、机械、玫瑰、见微知著、嫦娥奔月、卓有成效、头衔”等词语，能正确书写“荣誉、司空见惯、诞生、玫瑰”等词语，理解词语的意思并整理学习词语的方法，以及能正确地运用。

过程方法：通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。

情感价值观：培养好的读写习惯和学习习惯，培养学生热爱祖国语言的思想感情。

教学重、难点：能正确书写“分析、荣誉、司空见惯、诞生”等词语，并能准确地运用所积累的词语。

教学准备:课件、词语卡片、前置小研究。

课时安排：一课时教学过程：一．谈话导入，揭示课题：教师语：同学们，老师送给你们两句名言。

我们一起读读：学生齐读：1．荀子在《劝学》中说：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。

2．朱熹在《观书有感》中也留下了千古名言：问渠那得清如许，为有源头活水来。

教师语：这两句话告诉我们积累的重要性，学习语文更离不开点点滴滴的积累，这节课让我们一起走进第五单元《词语盘点》。

（设计意图：《语文课程标准》提出语文教学应该将兴趣、习惯的培养贯穿始终，“好的开端是成功的一半”，用诗歌名言引入新课是为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，而且学生大声地阅读，也让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，体现出浓浓的语文味）二.读准字音，认清字形：1.开火车读读《词语盘点》中的词语。

2．同学着重交流你的提醒和发现：重点探究易读错的、有多音字、形近字的词语。

如：形近字：洗澡．（与急躁．、做操．、干燥．都是平舌音）机械．（与戒．、诫．区别读音）多音字：强．调糊．弄嫦娥奔．月轻声：玫瑰．难写的字：誉．．．．．．（设计意图：识字写字是阅读和写作的基础，所以注重教给识字方法，力求识用结合。

“发现问题比解决问题更重要”，学贵有疑。

在充分自读后引导学生质疑问难，教师可以更好地了解学生的学习情况，使引导和讲解做到有的放矢，还能调动学生求知的积极性和主动性，培养了创新精神。

人教版六年级语文下册《词语盘点五》教学设计知识与能力：读准字音，巩固并熟练掌握“见微知著”“糊弄”等词语，在正确理解词语盘点中词语的基础上，能够把所学的词语恰当运用具体的语言环境中。

过程与方法：指导学生运用多音字，形近字比较，词语归类等方法科学掌握词语盘点中词语在音、形、义上的特点。

情感态度价值观：激发学生学习词语的兴趣，培养学生积累词语的好习惯；在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生对祖国语言文字运用热情。

学情分析：由于课标、教参中没有对词语盘点给出具体教学要求和教学建议，因而形式单一是词语盘点教学的现状，学生对于词语盘点的掌握大多停留在读准字音，写准字形的层面上。

充分挖掘词语盘点的词语特点，设计多样的不仅停留在音、形，更有指向义、用的相关内容，盘活词语各板块的联系，指导学生运用科学的方法掌握词语的音、形、义特点，更好的在今后的语文学习中进行迁移，更恰当的将词语盘点中的词语运用到具体语言环境中。

重点：运用多音字，形近字比较，词语归类等方法科学掌握词语盘点中词语在音、形、义上的特点，并恰当运用到具体语言环境中。

难点：将词语盘点中的词语恰当的运用于具体语言环境中。

教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程一、谈话导入揭示课题师：同学们，通过第五单元的学习，我们认识了《跨越百年的美丽》的居里夫人，认识了教学方法独特的怀特森老师，同时我们还了解了，我们中华民族几千年来为了实现飞天梦所进行的无限努力与尝试，我们还懂得了在生活中要善于发现不断发问，因为《真理诞生于一百个问号之后》。

而且通过这些课文的学习，我们认识了不少词语，那么这节课我们就进行学习词语盘点。

看看谁掌握的多，运用的好。

（出示课件）师：引导学生回忆巩固生：汇报师：板书课题生齐读课题【设计意图】学完一个单元，教师引导学生对课文内容进行回放是十分必要的。

有了这个环节，学生不仅可以巩固所学，而且更能加深对课文内容的理解，达到温故而知新。

《词语盘点》教学设计知识与能力：能够做到读准字音，认清字形，理解词义，并在此基础上把这些词语运用到具体的语言环境中。

过程与方法：通过轻声字、同音字、多音字、词语归类等方法科学掌握词语在音形义上的特点。

情感态度与价值观：在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情设计理念：“词语盘点”是语文教材的组成部分，是对本单元词语的盘点整理，它的形式单一，学生学习起来会感到枯燥。

通过这一节课的设计，旨在变单纯的教师读词学生写词的模式为耳听、眼看、脑思、心记、手写等多种感官的参与。

重点：掌握词语在音形义上的特点，并运用到具体的语言环境中。

难点：将三个词语连词成段，运用到语言环境中。

教学准备：多媒体课件教学过程:一、导入1.科学技术的发展推动了人类社会的进步,通过“走进科学”这个单元,我们不仅认识了许多科学家,还学习了不少生字新词.这节课,我们就来盘点一下这些词语。

2.板书课题:词语盘点(五) 齐读3.根据以往的经验,你想用什么方法来学习本单元的词语盘点?4. 汉字是民族文化的化石,是前人智慧的结晶,它有着深厚的文化意蕴和独特的文化魅力。

接下来,我们就从音、形、义用四个方面来对这些词语进行梳理归纳。

（设计目的）：由本单元内容导入，让学生明确学习任务，初步感受学习词语的方法。

二、读准音1.词语盘点包括”读读写写”和“读读记记”两个部分。

“读读写写”要求大家做到会读会记会写；“读读记记”要求大家做到会读会记。

2.自由读词语盘点,借助字典、词典等工具书把字音读准确。

3.同桌互相读一读,注意认真倾听并纠正对方错误的读音。

4.课堂交流易读错的词。

侵蚀、机械、卓有成效、强调、玫瑰和瑰丽生交流一→出示易错的一→跟老师读——>组员读一→齐读5.“玫瑰”这个词是读轻声,词语盘点还有几个这样的词,浏览一下圈出来。

玫瑰、教训、糊弄、魄力轻声是一种特殊的音变，要把轻声的字读得又轻又短。

女生读一→男生读一→全班读6.同音字出示“荣誉”和“领域”拓展yù的同音字一→齐读一→自由记7.用横线画出多音字。

《词语盘点》教学设计教学目标1、能正确朗读、书写词语，理解这些词语的意思。

2、通过读一读，说一说，用一用、写一写等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。

3、在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,培养学生对祖国语言文字的热情。

重点难点积累词语,运用词语写小片段。

学情分析六年级的学生通过以前的知识积累,词汇量已经比较丰富,但是,他们的生活经历和文本还是有很大差距的。

词语教学相对来说比较枯燥，在课堂上,我们要根据学生的年龄特点，创造性地开展一些富有情趣的活动，可以变枯燥的、死读硬背为生动活泼的读、写、用过程，较好地激发了学生主动积累词语的兴趣和积极性，同时也达到了认识词语,理解词语和准确运用这些词语的目的。

教学过程一、逛“词语超市”同学们，我们在经历第五组课文的学习后，轻松一下，逛一逛超市。

不过，这是一个特殊的“词语超市”，在这个超市里，有许多活动需要我们开动脑筋，希望同学们能积极参与，满载而归。

（课件出示：画面配文字“词语超市欢迎光临”）（板书课题：第五单元词语盘点）二、读“商品”名称1、同学们，你们瞧，超市里“商品”琳琅满目，你能正确读出这些词语的名称吗？（课件出示：货物架上列出“读读写写”和“读读记记”中的词语。

）2、开火车读词语，每人一组,读时声音要宏亮,读音要准确;其他同学要认真倾听。

3、如果你是超市里的导购员，那么请你给顾客提醒一下，要注意哪些词语的读音？4、指名学生进行个别朗读，全体学生进行字音的评议。

三、写“商品”名称1、本单元的词语盘点中，都是我们刚刚学过的新词，请同学们快速浏览读读写写中的词语，一分钟后老师听写。

2、同桌之间互相批改、订正。

四、辨“商品”名称1、有些“商品”被巧妙地包装了一番,你能认出他们的真实面目吗?根据意思说出相关的词语来。

(在班内举行抢答)见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。

（）看惯了就不觉得奇怪。

（）虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。

《词语盘点》教学设计——人教版小学语文六年级下册第五单元一、教学目标1.准确朗读“读读写写”中的词语,能正确书写和理解，并能恰当运用。

2.准确朗读并识记“读读记记”中的词语,并能尝试运用。

3.通过多种形式引导学生掌握积累词语的方法，激发学生积累、运用词语的兴趣。

二、重难点重点：能准确朗读和书写“读读写写”中的词语，并能在理解的基础上恰当运用。

难点：通过多种形式引导学生掌握积累词语的方法，激发学生积累、运用词语的兴趣。

三、教学过程（一）激趣导入1.同学们，我们每学完一个单元都会积累下许多词语，就因为有了这些丰富多彩的词语，我们才读到了那一篇篇美丽动人的精美华章。

这节课，让我们一起走进第五单元，来一场词语大盘点。

齐读课题：词语盘点伸出手，跟老师一起板书课题：词语盘点（指导：“词语”写时要注意？（横折要有肩膀）“点”字四点水要写的舒展一些。

）齐读。

师：你们预习了吗？下面老师来检查一下你们的学习成果。

师：出示读读写写的词：（二）我会读：分析顽强侵蚀隐退乏力荣誉头衔捐赠诞生洗澡机械玫瑰领域里程碑逆时针卓有成效司空见惯无独有偶见微知著生齐读师：刚刚同学们表现都非常好，提出表扬。

但老师听出个别同学的读音还不够准确，谁听出来了？（比如XX同学在读XX这个词时···）你听的真仔细，看来这些词语中还有一些地方是我们比较容易读错的，下面就请同学们用你们智慧的眼睛把他们找出来吧。

4.生汇报易错读音。

师：出示读读记记的词语：瑰丽尝试火箭捆绑惨重穿越振奋规模协作精细概括评价魄力编造强调教训驳倒论证权威糊弄嫦娥奔月炎黄子孙积劳成疾风华正茂出人意料目瞪口呆饶有趣味生读词语师出示：含有多音字的词，看一看你发现了什么？惨重司空见惯驳倒嫦娥奔月糊弄风华正茂强调教训师：指名读上面的词，相机正音。

师：同学们再来这下面的三兄弟，它们又有什么特点呢？玫瑰糊弄教训5. 这次都读对了，请同学们想一想，在读对的基础上，我们怎么才能把这些词读标准呢？（声音、停顿、吐字）谁来试一试？（指名读分别点评）6.总结板书：读准音（三）我会写刚刚我们学会了读词的方法，下面我们来看看如何准确高效地记住这些词。

人教版六年级下册词语盘点（五）一、教学目标1、掌握本单元的词语，要求做到正确的读、写词语，养成良好读写习惯。

2、掌握词义，能够灵活运用词语。

二、学情分析六年级的学生已经初步具备了识字写字、理解词语的能力。

引导学生从音、形、义三个方面，盘点本单元的词语，提高梳理知识点，归纳学习方法，灵活运用的能力。

多种竞赛和微视频的运用，激发学生的学习兴趣，达到教学效果。

三、教学重难点正确读写词语并能够灵活运用，提高学生归纳梳理的能力。

四、教学用具：多媒体课件五、教学过程（一）复习导入带领同学们一起回忆我们但本单元学过的课文知识，从而导入本节课的学习内容。

板书：词语盘点五。

要求学生齐读。

（二）展示课件1、首先展示本单元的“读读写写”点名让学生读，注意纠正学生的读音。

老师读个别字音进行强调，如：侵蚀的“蚀”等。

让学生领读，其他学生齐读生字。

然后展示课件“读读记记”的词语，点名让学生读，师纠正字音，齐读。

让学自由读1分钟。

2、字形讲解（1）先让学生自己找出需要主要的字或笔画。

然后老师出示课件，强调“顽”“衔”“碑”“效”“械”需要注意的笔画。

再次出示课件“读读记记”让学生说出需要注意的笔画，老师提醒的字是“黄”中间部分是“由”而不是“田”。

给学生两分钟的时间，让学生写写本单元比较容易出错的字，小组讨论，选出各小组书写最好的一名同学。

老师展示书写比较好的，并发朵小花进行鼓励。

（2）课件展示几组形近字，让学生是通过形近字比较、组词，加深记忆。

（3）通过特殊形式记忆词语，例“无独有偶”含反义词。

引导学生通过小组讨论，找一找含有反义词的词语，比一比哪个小组找的最多，进行鼓励。

这样既可以加深学生对词语的记忆，同时又可以扩充词汇。

3、词义讲解让学生自己找出不理解的词语，并想办法自己解决，然后跟大家分享自己所解决的词的含义。

学生大部分采用查字典法解决。

老师引导学生还可以采用“联系上下文”的办法解决。

例如：“饶有趣味”通过回忆全文的内容，明白“饶有趣味”的意思是：很有趣味。

六年级语文下册语文园地五词语盘点教案【设计理念】“语文教学重在语言积累”，我们既要努力为学生营造生动有趣的学习氛围，激发学生主动探究，主动积累的语文，又要通过读、写、用，丰富学生的语言积累，培养语用能力。

【教学目标】1、能正确朗读，规范书写本单元词语盘点中的词语。

2、能学以致用，在正确理解词义的情况下情景填空并写话。

【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入：亲爱的同学们，第五单元的主题是“科技”，有写科学伟人，有写科技发展，还有的写科技精神，而科学研究绕不过的其中一个词就是“细致观察”，今天，就需要我们细致观察，功课园地五的“字词堡垒”！【设计意图：通过小结本单元学习主题来导入，激发学生读、写词的兴趣。

】二、“我会读”，积累词语。

1、独立认读，读不准的作标注。

2、小组合作，解决字词障碍。

3、开火车领读，加深字词印象。

【设计意图：学生在学习这些词语的时候是有基础的，自主辨识，合作学习，既加深了印象，又是养成学生自主学习的必要方法。

】三、“我会写”，掌握词语。

1、3分钟强记词语，边读边用手指写画，加深记忆。

2、小组合作，交流提示易错词语。

3、出示拼音，写词语。

指名示范写，其他同学在听写本上写，写完同伴验证，对换互查，及时订正。

4、动态展示，交流易错字应注意的地方。

如“诞生”“领域”等词语。

5、“游戏竞赛”，在动态游戏中，判断正误，pk。

【设计意图：强记环节，是锻炼学生迅速集中注意力，提高记忆效率；自主交流，互助提示，议锝热烈，记得深刻；看拼音写词，是对字词积累效果的初步检测；动态游戏pk，是对易错易混词语是否正确的快速判断，生动有趣且让人记忆深刻，既积累了词语，有享受了学习的愉悦。

】四、“我会用”，运用词语。

1、送词语回家。

根据意思，将相应词语送到指定位置。

2、语境填空。

在语段中填上合适的词语。

3、连词成句。

（1）用3个或3个以上词语写一段话。

（2）交流展示。

（全班交流，手机同步拍照展示）【设计意图：“学以致用”，积累就是为了更好的运用。

词语盘点(五)学习目标:知识与技能：能正确书写“侵蚀、隐退、荣誉、司空见惯”等词语，理解这些词语的意思，并能正确地运用。

过程与方法：通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。

情感与价值观：结合本单元主题，通过南仁东视频培养学生科学精神。

教学重、难点：能正确书写词语盘点和日积月累中的词语，并能在习作中准确地运用积累。

1 同学们，第5单元课文我们已经学完了，相信你一定收获了不少的感动和感悟。

《跨越百年的美丽》让我们感受到了一个女子美丽的生命和不屈的信念：————神五神六载人航天飞行的成功，圆了中华民族上千年的飞天梦想：——《真理诞生于100个问号之后》让我们懂得了：———————《我最好的老师》怀特森先生让我和我的同学明白了一个重要的道理：——2 是啊，第5组课文的学习让我们体会到了一个词的深刻含义----科学精神，看到这个词你想到了哪些四字词语呢？老师也帮大家整理了一些，我们一起来读一读。

中国的汉字文化博大精深，源远流长，文章的意境，跌宕的情节，都是通过语言文字传递给我们的，这节课我们对第5单元的词语进行盘点学习。

二字音1 下面请同学们打开语文书，自由小声的读一读词语盘点中的所有词语，要求读准字音，特别关注多音字和平翘舌字。

（1）指名领读，男女生交替读。

（2）多音字。

现代汉字中多音字很多，仅常用字范围内就约有400个,掌握多音字的读音很重要，本单元有哪些多音字呢？老师整理了一下本单元的多音字，我们一起来看一看。

（男女生交替读）其实有一些多音字的读音是有规律的，寻找规律掌握方法会事半功倍。

举例说明。

（3）平翘舌字。

吉林人说普通话最大弱点就是平翘舌不分。

在3500个常用汉字范围之内平舌音字少，翘舌音字多，所以我们通常记少不记多。

另外可以利用代表字类推也是一种行之有效的辨音方法，如“洗澡”的“澡”，类推可以记住一串字。

三词义。

平时学习生活中你是怎样理解词语的意思呢？（查找工具书，组词合并法，联系上下文生活实际。

《语文园地五*词语盘点*日积月累》教案
学习目标
1．读读记记词语，会用词语说一句话。

2．积累成语，能理解并正确运用成语。

3．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，感受读书乐趣和掌握学习的方法。

课时安排：
1课时
教学过程
一、“词语盘点”
1．比赛读“词语盘点”中的词语。

2．小组抽测，比赛用词说话。

二、日积月累
1．读“日积月累”中的成语。

2．交流：
①你知道哪个成语的意思，说一说。

②你不懂哪个成语的意思，提出来。

3．根据意思分类
再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。

（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故
鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。

）
4．选择其中一两个成语练习说话。

5．抄写背诵。

三、小结
学习需要举一反三，触类旁通，希望同学们利用本节课的学习方法，掌握更多的词语，更多的知识。

四、作业布置
抄写《读读写写》《读读记记》《日积月累》各一遍。