北师大版三年级数学 什么是周长

《什么是周长》（教案） 20232024学年数学三年级上册北师大版教案：《什么是周长》20232024学年数学三年级上册北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家讲解的是北师大版三年级上册数学教材中的《什么是周长》这一章节。

一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用于实际问题中。

三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，掌握计算周长的方法。

难点：如何引导学生从实际物体中抽象出周长的概念，以及如何运用测量工具进行准确的测量。

四、教具与学具准备教具：圆形桌面、正方形桌面、直尺、圆规、绳子。

学具：每个学生准备一张纸，一支笔，一把直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个圆形桌面和一个正方形桌面，让学生观察并触摸它们的边缘。

学生可以通过触摸感受到，无论是什么形状的物体，它们的边缘都是由线条组成的。

2. 讲解周长的概念：我会向学生解释，周长就是物体边缘的所有线条的总长度。

我会用教具演示如何用直尺和圆规测量周长。

3. 学生实践：学生分组进行实践，用直尺和圆规测量教室里的家具，如桌子、椅子等的周长。

我会巡回指导，解答学生的疑问。

5. 随堂练习：我会给出一些实际问题，让学生运用所学的知识计算周长。

如计算教室里长方形黑板的长和宽，然后计算黑板的周长。

六、板书设计板书设计如下：什么是周长？周长是物体边缘的所有线条的总长度。

如何计算周长？用直尺测量物体的长和宽，然后将长和宽相加。

七、作业设计1. 请用直尺和圆规测量你家客厅的地毯，并计算出它的周长。

答案：根据实际情况，测量得到的地毯周长可能会有所不同。

2. 请用直尺和圆规测量你的书包，并计算出它的周长。

答案：根据实际情况，书包的周长可能会有所不同。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了周长的概念和计算方法。

如果有学生掌握得不好，我会个别辅导他们。

拓展延伸：让学生思考，除了用直尺和圆规测量物体的周长，还有没有其他方法可以测量？例如，用绳子测量物体的周长等。

1什么是周长（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学内容今天我们要学习的概念是周长。

周长是平面几何中的一个基本概念，指的是封闭图形的边界线段的总和。

在我们日常生活中，我们经常可以看到各种形状的周长，比如我们围起来的农田、游泳池的边界等等。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解周长的概念，能够计算简单图形的周长，并且能够应用周长的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解周长的概念，能够计算简单图形的周长。

难点是让学生能够将周长的知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解周长的概念，我准备了一些实际的长方形和正方形的纸张，让学生们可以亲自测量和计算它们的周长。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一些实际的场景，比如一个围起来的农田、一个游泳池等等，让学生们观察并思考这些图形的边界线段的总和是什么。

2. 概念讲解：接着，我会给学生们讲解周长的概念，通过展示长方形和正方形的纸张，让学生们直观地理解周长的定义。

3. 例题讲解：然后，我会给学生们讲解一些简单的例题，让学生们学会如何计算图形的周长。

我会引导学生通过观察和测量纸张的长度和宽度，然后将它们相加得到周长。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让学生们自己动手测量和计算图形的周长，巩固所学的知识。

5. 应用拓展：我会给学生们一些实际问题，比如计算教室的周长、计算围墙的周长等等，让学生们将周长的知识应用到实际问题中。

六、板书设计板书设计如下：周长：封闭图形的边界线段的总和计算方法：将图形的边长相加七、作业设计作业题目：一个边长为3厘米的正方形一个长为5厘米，宽为4厘米的长方形答案：1. 正方形的周长 = 3厘米× 4 = 12厘米2. 长方形的周长 = (5厘米 + 4厘米) × 2 = 18厘米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对周长的概念有了初步的理解，能够计算简单图形的周长。

《什么是周长》（教案）三年级上册数学北师大版今天我要为大家带来的课程是《什么是周长》，这是北师大版三年级上册数学的一个教学内容。

一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材的第四章第一节，即周长的定义、计算方法和应用。

周长是几何学中的一个基本概念，指的是封闭图形一周的长度。

我们会通过实际操作和数学推导来理解周长的概念，并学会如何计算不同图形的周长。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用周长的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法。

难点则是如何让学生能够将周长的知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解周长的概念，我准备了一些实际的图形，如圆形、正方形、长方形等，以及尺子、剪刀等工具，让学生们能够亲自操作，感受周长的计算过程。

五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如让学生们观察一下教室的轮廓，然后提问：“教室的周长是多少？”让学生们意识到周长的概念。

在学生们掌握了计算周长的方法后，我会给出一些实际的例题，让学生们进行练习，巩固所学的知识。

我会通过一些拓展延伸的问题，激发学生们的思维，让他们能够将周长的知识应用到更广阔的领域中。

六、板书设计板书设计主要包括周长的定义、计算方法和应用。

我会用简洁明了的词语和图形，将周长的概念和计算方法展示给学生。

七、作业设计作业主要包括两个部分，一是让学生们自己测量和计算一些图形的周长，二是让学生们应用周长的知识解决一些实际问题。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生们对周长的理解和掌握程度，并根据学生的反馈，调整教学方法。

同时，我也会给出一些拓展延伸的问题，让学生们能够将周长的知识应用到更广阔的领域中。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

周长概念的理解和掌握是本节课的核心。

学生们可能对周长这个概念感到陌生，不容易理解。

北师大版小学数学三年级上册《什么是周长》一、教学内容北师大版小学数学三年级上册第五单元周长《什么是周长》。

二、教材分析《什么是周长》是小学数学北师大版三年级上册第五单元《周长》的第一节课，是新课标教材中"空间与图形"领域中有关"图形与测量"的内容。

本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础。

因此，使学生掌握好这部分内容非常重要。

本节主要教学内容是：通过摸一摸、描一描、量一量等实践活动，让学生自己体验"边线、一周"这些词，初步感知周长的含义。

本课的教学重点是结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义；教学难点是能测量并计算图形的周长。

三、学情分析：本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础。

根据教学内容以及学生实际，我在教学中注意创设情境，用观察演示和动手操作实践相结合的教学方法让学生在操作实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知。

四、教学目标：（一）结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长；能测量并计算图形的周长。

（二）让学生结合具体事物或图形，在观察、“摸一摸”、“描一描”等操作活动中进行独立思考，并与同伴进行交流的过程认识周长；结合具体情境，小组同学通过观察、度量、计算等活动，探索图形的周长。

（三）能结合具体情境，感知周长与生活的密切联系。

教学重点：结合具体实物通过观察、操作等活动，让学生在具体情境中理解什么是周长。

教学难点：探索、掌握测量周长的方法。

教具准备：多媒体课件、树叶、尺子、绳子、4个正方形。

五、教学过程：（一）创设情境，初步感知“周长”。

1.激趣导入师：同学们，秋天到了，秋天是树叶飘落的季节。

老师搜集到许多各种各样的树叶，同学们，你们想欣赏一下吗？请看大屏幕。

5.1《什么是周长》（教案）三年级上册数学北师大版今天，我要为大家带来一节关于周长的有趣课程——《什么是周长》。

这是一节三年级上册的数学课，我们将使用北师大版的教材。

一、教学内容我们将会学习教材第五章的第一节内容，主要包括周长的定义、周长的计算方法以及如何用尺子测量物体的周长。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能运用到实际生活中去。

三、教学难点与重点重点是让同学们理解周长的概念，掌握计算周长的方法。

难点则是如何让同学们将周长的知识应用到实际生活中去。

四、教具与学具准备我会准备一些实际的物体，如书本、盒子等，让同学们能够直观地感受到周长的存在。

同学们需要准备一把尺子，用来测量物体的周长。

五、教学过程我会通过一些实际的例子，如书本、盒子等，引入周长的概念。

我会让同学们观察这些物体的边缘，然后用尺子测量边缘的长度，从而得到物体的周长。

然后，我会给出一些随堂练习，让同学们运用所学的知识来计算物体的周长。

我会鼓励同学们互相讨论，共同解决问题。

六、板书设计在黑板上，我会写出周长的定义，以及计算周长的方法。

这样同学们就可以一目了然地看到所学的内容。

七、作业设计课后，我会布置一道作业，让同学们用自己的尺子测量家里的某个物体的周长，并记录下来。

这样可以让学生们将所学的知识应用到实际生活中去。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我希望同学们能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能运用到实际生活中去。

在课后，同学们可以尝试测量更多的物体的周长，这样可以加深对周长的理解。

同时，也可以尝试一些更复杂的周长问题，如如何计算不规则物体的周长等。

这就是我对于《什么是周长》这节课的讲解。

希望通过我的讲解，同学们能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能运用到实际生活中去。

重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，我选择了实际的物体如书本、盒子等来让学生直观地感受到周长的存在。

教案三年级上册数学教案第五单元第1节【第二课时】什么是周长（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握周长的概念，知道什么是周长，能够测量和计算简单图形的周长。

2. 过程与方法：通过观察、操作、测量等活动，让学生感知周长的存在，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神和探究精神。

二、教学内容1. 周长的概念：周长是指图形一周的长度，也就是图形边缘的长度。

2. 认识周长：让学生观察生活中的物体，如树叶、桌子等，感受周长的存在。

3. 测量周长：教给学生如何使用直尺、软尺等工具测量图形的周长。

4. 计算周长：引导学生探索如何计算简单图形（如长方形、正方形、圆形）的周长。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解周长的概念，掌握测量和计算简单图形周长的方法。

2. 教学难点：如何引导学生正确测量和计算不规则图形的周长。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、软尺、绳子、圆形物品（如硬币、盘子）、长方形物品（如书本、桌子）等。

2. 学具：直尺、软尺、绳子、圆形物品（如硬币、盘子）、长方形物品（如书本、桌子）等。

五、教学过程1. 导入：通过提问或展示实物，引导学生关注周长的概念。

2. 新课导入：讲解周长的定义，让学生观察生活中的物体，感受周长的存在。

3. 活动一：分组进行测量活动，让学生测量不同物体的周长，并记录数据。

4. 活动二：引导学生探索如何计算简单图形的周长，分组讨论并汇报结果。

6. 课堂练习：布置一些测量和计算周长的练习题，让学生独立完成。

六、板书设计1. 板书什么是周长2. 板书内容：周长的概念认识周长测量周长计算周长七、作业设计1. 让学生测量家中物品的周长，并记录数据。

2. 让学生计算给定图形的周长，并检验测量结果。

八、课后反思本节课通过观察、操作、测量等活动，使学生掌握了周长的概念和测量、计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励。