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部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】篇一教学目的知识与技能⑴会认12个生字，会写6个字。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶通过朗诵心得，领会雷锋精神，懂得贡献爱心，乐于助人。
过程与方法⑴通过朗诵心得雷锋的足迹是什么？通过背诵积攒语言。
情感态度价值观⑴懂得贡献爱心，乐于助人。
重点⑴识字、写字。
⑵有感情地朗诵课文，领会雷锋精神。
难点理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
教法诵读感染法、引导点拨法课时安排2课时教学过程一、播放音乐《学习雷锋好楷模》导入课习题。
同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”⑴介绍雷锋生平他是一位平庸而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助他人，他不求回报。
他尽管现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。
我们为了留念他把每年的3月5日定为学习雷锋留念日。
这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（板书：你在哪里）二、初读课文，整体感知⑴教师深情范读，生初步感知文章内容。
⑵生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌互相正音。
⑶出示生字⑴识字重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”２、写字冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先里头，后外头。
注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗诵心得，领会雷锋精神⑴学生再读课文，一边读一边心得，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。
并找出相关的段落，多读几遍。
⑵分角色朗诵，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？⑶小组讨论、交流。
四、完成课堂作业第二课时一、复习导入⑴出示生字。
⑵读课后的词组。
二、精读课文⑴同学们闭上你们的眼睛，教师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗诵，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？⑵交流画面（重点报告第二节、第四节）三、学习文章第2节⑴齐读第二节。
最新部编人教版小学二年级语文下册课文5.《雷锋叔叔，你在哪里》教案板书反思课时训练设计设计与构思《雷锋叔叔，你在哪里》是一首富有时代气息的诗歌，诗歌带领我们了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人，乐于奉献的雷锋精神。
教学中以生为本，以学定教。
《课标》指出：识字、写字是低年级学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重点。
教学中引导学生多元识字，集中识字与随文识字相结合，注重教给学生识字的方法，引导学生发现构字的规律。
全诗结构相似，音韵流畅，非常适合朗读。
教学中抓住文中的反复句和问答句进行朗读指导，结合图片，配合想象，升华情感。
课时安排：2课时教材分析教材第二单元围绕“关爱”这一主题编排，《雷锋叔叔，你在哪里》是本单元的第一篇课文，体裁是诗歌，这首诗歌以自问自答的形式讲述了“我们”沿着小溪、顺着小路、乘着春风寻找雷锋叔叔的足迹的故事。
全诗共5个小节。
第一、二小节写“沿着长长的小溪”寻找雷锋的足迹，小溪告诉“我们”，雷锋叔叔曾经抱着孩子，冒着蒙蒙细雨来过这里。
第三、四小节写“顺着弯弯的小路”寻找雷锋的足迹，小路回答说，雷锋背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘来过这里。
第五小节概括地写出：“我们”发现，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
全诗语言简洁，结构相似，采用反复的句式，读来朗朗上口。
教学目标：认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。
能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，并能说出自己猜测的办法。
能够正确、流利地朗读课文，读准问答的语气。
读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
结合课文内容，抓住重点词语，想象画面，体会雷锋无私的爱心。
教学重、难点：认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语；能够用多种方法猜测词语的意思；能够想象画面，体会雷锋叔叔无私的爱心。
课前准备学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。
部编版二年级下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》图文讲解知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
人教统编版（部编版）二年级下册语文课文2《雷锋叔叔，你在哪里》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、积累运用 (共7题；共37分)1. （5分）选择正确的读音。
跃________（yǖe yuè）进________ (jìnɡ jìn)洋________ (yánɡ yán)2. （4分）选择字选择正确的读音。
商量（shānɡshān）________ 赶紧（gǎn gang)________ 发烧（shāo sāo）________3. （6分）我会选动词填空。
泼装端补女娲把它________在一个大盆里，________到天边，对准那个大黑窟窿，往上一________，只见金光四射，大窟窿立刻被________好了。
4. （8分）看拼音，写词语。
xiāng lúnán bùmíng shèng huá lìtī tián chéng shì________________________________________________5. （5分）在横线上填入合适的词语。
________的情操________的历程________的业绩________的追求________精神________智慧________兴趣________意见6. （6分）照样子完成下列各句。
①他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。
________常常________。
②毽子一点儿也不听话。
天气一点儿也不________。
________一点儿也不________。
③苹果、葡萄、桃子和香蕉都是水果。
________、________、________都是蔬菜。
小学二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》原文沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的`细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，我们四处寻觅。
啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
【篇二】小学二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》教案一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着长长的小溪和弯弯的小路娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，所以在朗读感悟时，我把重点放在感上，在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
本课我制定了以下教学目标：1、会认12个生字、会写12个字。
2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
培养学生搜集资料的水平。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
其中会认12个生字、会写12个字是知识目标；有感情地朗读课文，背诵课文。
培养学生搜集资料的水平是水平目标；教育学生通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人是本课的情感教育目标，教育学生确立准确的价值观。
目标1、2为教学重点。
在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。
结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的水平。
人教版部编本二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教案设计一、教材简介《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版部编本二年级下册的语文课文。
本篇课文以小朋友的视角，讲述了雷锋叔叔的故事，并通过叙述雷锋叔叔的榜样故事，传递了勤劳、爱心、帮助他人等美好品质，让学生感受到雷锋精神的伟大和可贵。
二、教学目标1.知识与技能目标通过本课学习，学生能够：•理解文本意思•认读生字词•学习正确表达方式•理解雷锋叔叔的精神2.过程与方法目标通过本课学习，学生能够：•培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感•培养良好的品德品质•培养好奇心、探究精神和创新思维意识•培养良好的阅读习惯3.情感、态度与价值观目标通过本课学习，学生能够：•理解雷锋精神，培养和陶冶情操•培养尊重劳动、尊重他人和乐于助人的价值观念三、教学重难点1.教学重点本课的教学重点是：•感受雷锋精神的伟大和可贵•认读文中生字词，掌握正确的表达方式2.教学难点本课的教学难点是：•如何让学生理解并感受雷锋精神•如何使学生掌握生字词，并能够准确以正确的方式表达四、教学设计1.教学准备•课件：制作好的课件，以图文并茂的方式呈现课文内容，便于学生理解和消化•雷锋海报：在课堂上张贴雷锋的海报，引导学生思考雷锋的精神2.教学过程1.导入（5分钟）教师出示雷锋海报，让学生谈一谈自己对雷锋叔叔的了解，并提出什么感触。
2.学习新词、读新课（30分钟）教师在课堂上呈现出课文文字，并读诵整篇文章，让学生跟读，帮助学生理解课文内容，并掌握新学习的词汇。
3.探究语文（10分钟）教师根据课文内容，提出相关的问题，让学生思考问题，并以小组形式合作探究，促进语言能力的提高。
4.互动讨论（15分钟）教师引导学生根据课文内容进行讨论，提出不同的看法，并交流自己的经验和思考，帮助学生更好地理解和领会课文精神。
5.默读，背诵（10分钟）教师让学生进行默读，并要求学生背诵文中核心内容。
6.串讲，点评（10分钟）学生进行课文串讲，教师对优秀的串讲进行点评和表扬。
5 雷锋叔叔，你在哪里
教材分析：
本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。
通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
教学目标：
１、认识课文中的13个生字，会写9个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
３、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
教学重难点：
教学重点：并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学难点：课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片
课时安排：2课时
授课时间：
教学过程：
第一课时
教学目标：
１、认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。
２、能有感情地朗读。
教学过程：
一、谈话导入
１、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。
有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）
２、师：是呀，他就是──雷锋。
（板书：雷锋叔叔）
３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。
今天，我们就一起学习第六课。
（板书：你在哪里）。
４、齐读课题。
二、初读课文
１、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。
（自读课文）２、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。
３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。
比比，谁读得好。
同桌互读，互相正音。
４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）
三、再读课文
１、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：
⑴雷锋叔叔到过那里？
⑵他在那里做了什么好事？边想边做上记号。
生再读课文。
２、学习小组交流答案。
３、班级交流：
板书：长长的小溪抱着迷路的孩子
弯弯的小路背着年迈的大娘
４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？
班级交流。
５、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。
生自读课文段落。
四、朗读交流
１、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？
２、喜欢相同段落的同学齐读。
３、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？
４、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。
他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。
５、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？
指名读问题，交流答案。
是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。
６、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：
交流背诵。
五、课堂小结
雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！
六、布置作业
利用一周的时间为身边的人做几件好事。
第二课时
教学目标：
１、复习１２个生字，在田字格正确书写１０个生字，并抄写一个词语“泥泞”。
2、有感情地朗读、背诵课文。
3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。
教学过程：
一、复习导入
１、出示生字，学生认读并组词。
２、分组读课文，检查课文背诵情况。
二、指导书写
１、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。
哪个字需要老师帮忙。
２、小组讨论，学写生字
３、班级交流，注意：
⑴“雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。
⑵中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。
⑶师适时板书“需”和“迷”。
４、其余４个字由生自行观察，临摹。
三、讲评
四、课堂小结
根据学生书写情况进行总结。
五、布置作业
把本课生字在仿影本上认真书写完成。
板书设计：
雷锋叔叔，你在哪里
小溪小路
抱、冒背、踏
泥泞──足迹荆棘──汗滴
教学反思：
情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。
如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪
里”的表层意思，哪我们学习这篇文章也就失去了它的意义。
所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。
用句式的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美好的思想境界。
