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对下级护士临床带教现状的思考和改进做法对下级护士临床带教现状的思考和改进做法在护理领域，护士带教是极为重要的工作。
全程带教护士可以使低级护士得到更全面的带教，获得更严格的临床培训，从而使他们能够提高临床知识和技能水平，提高护理服务质量。
然而，在实际的临床工作中，还存在一些问题，下级护士的临床带教现状不理想。
影响临床带教的因素有多方面。
首先，医院和医疗机构的护士教育缺乏系统性的带教模式，护士教育模式大多是学习型和培训型，缺乏及时的带教和督促。
护士的临床带教往往只靠学习型和培训型，而缺乏及时的带教和督促，甚至带教时间缩短，导致护士技能水平没有达到要求，护士带教效果不理想。
其次，护士带教缺乏新的带教方法、课程设置和实施模式等现代化的临床带教手段，导致护士带教过程缺乏专业性和实践性，带教的内容偏理论，护士带教效果不佳。
另外，护士带教缺乏细节化的评估模型和考试机制，因此，护士带教的目标无法实现，护士知识和技能水平提升缓慢。
此外，护士带教缺乏有效的技能训练模型，缺乏有效的训练和考核机制，导致护士们没有充分的技能训练和职业实践，影响护士带教效果。
综上所述，护士带教不佳的原因有很多，为了改善护士带教的状况，应从以下几个方面着手：首先，加强护士带教，健全护士带教体系，增加带教活动和考试的次数。
加强带教，保证护士临床训练有效性，提高护理质量。
其次，完善带教内容，把护士带教重点放在实际护理技能训练上，用实例说明，注重护理及操作技能的训练，熟悉临床病人的护理技能。
再次，完善评估模式，建立全面的护士临床带教评估体系，包括实践考试及格线设定、笔试考试考核及格线的设定、实习过程考核及格线的设定等，保证带教质量。
最后，加强护士临床带教的实践训练，建立护理模拟实训体系，增强护士的实践能力，不断提高护理质量。
护士带教是提高护理服务质量的一个重要环节，如何提高下级护士带教的质量，是医院和医疗机构应重视和解决的问题。
只有全面完善护士带教体系，切实加强护士带教活动，才能确保护士带教效果理想，提高护理质量。
护理临床带教的现状及对策摘要】通过对目前护理临床带教中存在的问题进行发分析，采取措施，改进带教方法，以提高临床带教水平，培养高素质的护士。
【关键词】临床带教现状对策高素质护士临床带教是护生将基础理论知识应用到现实护理实践的媒介。
带教的好坏，决定着护生在实习期间能否学到护理工作中的精髓，能否成为一名德材兼备的合格的护理工作者[1]。
由于生源问题、市场竞争、教育分配制度的改变，为使其更好的适应新时期市场经济现代护理模式对护理人员多元化的高素质要求，这也对带教提出了更高的要求[2]。
且社会对护士的要求不断提高，这要求护理教育要探索新的教学方法，培养适应时代发展、具有国际竞争力的高级护理人才［3］。
本文就护理临床带教的现状和对策述如下：1 临床护理带教现状1.1 教师方面护理临床带教老师在整个临床护生带教中占重要地位，首先应具有崇高的职业道德和敬业精神，其次要加强自身学习，更新带教观念和自身知识结构，提高带教能力。
既是教学指导者，又是护生学习的促进者、组织者和管理者，对学生起着言传身教的重要影响，[4]而目前带教老师存在如下严重问题：1.1.1 教师自身素质不适应时代的需要：护生的学历由以往的中专生转为大专生、本科生甚至是研究生。
而带教老师学历存有中专、本科低不一。
有的综合知识的积累和自身素质的提高，随着科学的进步，学科的不断更新，高档仪器的引进，如不断提高自身素质很满足护生的要求且无法适应时代的需要[5]。
1.1.2 教学思维滞后、方式陈旧：选择带教老师的方法陈旧,带教老师一般选择年龄大、护龄长的资深护士担任,并非通过竞争选出的真正具备带教素质的护士承担带教任务。
学历层次低、年长的资深护士一般知识更新跟不上护理的新变化,尤其不能适应护理的服务内容涵盖医、教、严、防的需求[6]。
1.1.3 带教方式欠妥，缺乏创新性：目前一部分带教老师只注重操作能力而忽略了理论，使护生只知道做而不知道思考，还有一部分带教老师在带教中过于刻板，不知变通，教学方式一成不变，不能因人而异、因材施教，使护生的潜能不能更好的发挥。
外科临床护理带教现状分析与对策其实在医学专业领域，护理带教一直是一个重要的话题，它可以提高护理人员的工作能力和水平，提高病患的救治质量，减少护理工作错误率。
本文将从外科临床护理带教的现状分析和对策一步步讨论，以指导临床护理带教的实施。
首先，关于外科临床护理带教的现状分析，应当从护理带教的定义入手，即：护理带教是指护理教育实施者在护理教育过程中向护理人员传授知识、技能、价值观和观念，以帮助护理人员发展能力和工作技能，从而提高护理质量。
以外科临床护理带教为例，护理带教主要涉及外科护理知识、技能、价值观和观念以及相关的医疗法律法规。
从这个角度来看，外科临床护理带教的现状主要存在以下几个方面的问题：1.理人员技能短板。
外科护理是一项复杂的技术操作，对于护理人员来说，技能操作是护理带教非常重要的一个环节。
然而，由于外科护理技术操作的复杂性，护理人员普遍存在技术知识和技能的短板，存在护理技能操作的不准确、不规范的状况，严重影响了护理工作的质量。
2.教内容确定不准确。
存在一定的不规范性，包括带教内容确定的不准确性、带教者的缺乏等，而这些不规范的情况，又会直接影响到护理带教的质量，使护理工作出现问题。
3.教环境存在局限。
由于医院客观环境及护理人员自身工作量过大，护理带教存在护理带教环境存在局限，也是影响护理带教质量的一个方面。
4.乏合理的管理机制。
医院护理带教中缺乏一定的管理机制，护理带教存在缺乏指导、管理、反馈的问题，未能充分发挥医学专业的优势，影响了护理教育的有效实施，使得护理带教的效果不能得到充分的体现。
以上就是外科临床护理带教的现状分析。
针对这些问题，该采取以下措施，以改进目前的外科临床护理带教。
1.强护理技能操作培训。
要求护理人员定期进行培训，掌握外科护理技能操作和护理带教的实施方法，减少护理工作错误率。
2.立带教内容确定的有效机制。
完善带教内容的确定，包括正确的护理教育主题，护士的培训计划，护士带教者的选拔、培训与考核等，使护理带教更加有效。
护理带教工作不足及改进措施
护理带教工作的不足主要包括以下几个方面：
1. 缺乏系统性：部分医疗机构对护理带教工作的重视程度不够，带教计划、带教评价等方面缺乏系统性，导致带教效果不佳。
2. 带教人员的素质问题：部分带教人员带教经验不足、教学方法不合理，不能很好地指导学生的实践操作能力和专业知识的提升。
3. 系统的培训机制缺失：缺乏针对带教人员进行系统培训的机制，导致带教人员在带教内容和方法上存在一定的盲点。
为了改进护理带教工作，可以采取以下几种措施：
1. 建立完善的带教制度：医疗机构应建立健全的带教制度，明确带教计划、评价标准等，提高带教工作的系统性和规范性。
2. 提升带教人员素质：通过培训、交流等方式提升带教人员的教学水平和带教经验，确保其能够有效指导学生的学习与实践。
3. 增加带教资源投入：医疗机构应增加带教资源的投入，提供充足的实践机会和教学设施，为带教工作提供良好的条件。
4. 加强带教评价：建立科学的带教评价机制，从多个角度评价学生在实践中的表现，为学生提供改进和进步的机会。
5. 加强与学校的合作：医疗机构应加强与学校的合作与沟通，共同制定培养护理人才的计划，共同促进护理带教工作的质量提升。
护理实习带教工作的现状及措施摘要】目的提高医院临床实习效果,保证护理带教质量. 方法对我院临床护理实习的学生和13个病区带教老师及13个护士长进行问卷调查。
结果通过问卷调查，了解了临床护理带教在师资和护生方面所遇到的问题。
总结包括所遇到的师资和护生问题提出相应的应对措施,可以提高整体带教质量。
【关键词】护理带教教学质量现状措施;临床实习是护生从单纯的学生向临床护士转变的一个过渡阶段，是理论联系实际的实践性环节，是培养一个合格的临床护士必须手段。
随着病人就医服务需求的增长，法制观念的加强，以及卫生体制改革带来的竞争上岗，择优录取的聘用制，就业形势下，实习护生面临着实习要求提高，就业压力增大，职业风险增加等一系列问题，这都给我们临床护理带来很大的挑战性。
为适应新的护理教学改革，提高护生在临床工作中学习能力和解决问题的能力，使之理论与实践相结合，也是她们走出校园，迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步。
临床带教是护理教育的重要组成部分，也是培养护生的关键阶段，如何针对现代护生的特点，制订相应的带教计划，选择合格的带教老师，如何使实习生在最短的时间内适应新的环境、学到科室更多的知识点，是每一个带教老师思考和关注的问题。
1 资料和方法1.1 一般资料我院为二级甲等医院，2006年7月～2008年4月在我院实习的护生106人，其中中专生11人，大专生90人，本科生5人；女生103人，男生3人；19名带教老师和13名护士长中，中专生15人，大专生17人。
1.2 研究方法自编问卷调查表： (1)学生问卷表: 内容包括对教师学历、授课能力、带教方式、操作技能、工作态度、言行举止、关爱心等方面的满意情况。
(2)教师问卷表: 教师问卷表.包括实习生的政治表现、劳动纪律、完成实习任务情况、理论知识、业务水平、工作能力等．采取自填式，不记名问卷方式。
2 结果2.1106名护生对教师满意度情况从总体情况来看，学生问卷表满意度最差的为教师学历、其次分别为授课能力、带教方式、关爱心、言行举止、工作态度、操作技能。
浅谈护理实习带教存在的问题及对策就目前的情况来看，对于医院护士的需求越来越大，而护理实习带教是提高护士整体水平的重要方法，因此越来越受到重视。
但是随着社会的发展，人们对于护理方面的要求越来越高，因此在护理护理实习带教方面也出现很多问题，因此进一步加强对其的研究非常有必要，并采取有效的措施进行优化，从而能够更好的提升教学质量，同时也能够更好的提升学生的综合能力，更好的适应社会的发展需求。
基于此本文分析了护理实习带教存在的问题及对策。
标签：护理实习带教；问题；对策1 存在的问题1.1 带教老师方面1.1.1 传统带教形式单一随着社会的发展，对于护理人员的要求越来越高。
就目前的临床情况来看，护理实习带教还是使用从前的传统方法—“灌注式教授法”，因此比较重视的知识的灌输，学生也只能一味的接受。
因为教学方法比较单一，从而也不能够有效的调动学生的兴趣，学生整个过程都是被动的进行知识的掌控，从而不能发挥学生的创造力和发展，进一步降低了教学的质量。
1.1.2 学历层次较低就目前的情况来看，很多的护理实习生都是以大专为主，但是一些临床的带教老师在学历方面也还存在一些不足，老师的知识结构方面受到一定的限制，不能有效的满足学生的各个需求，从而不能调动学生的积极性，进一步影响了教学的质量。
1.1.3 带教能力欠佳护理带教老师基本上都是从事的临床一线的工作，他们很多都没有经过专业的培训工作，进行在进行教学的过程中会缺乏一定的教育理论知识，授课也存在很多问题，因此也在很大程度上降低了教学的质量。
1.2 实习护生方面1.2.1 年资较轻低如今，很多护士因为都是独身子女，在物质生活比较好的时代，因此也就存在意识较强，缺乏吃苦耐劳精神的问题，尤其是主动学习方面还存在很多问题，其不能有效的进行问题的沟通和处理，很多时候很难处理好人际关系。
1.2.2 语言表达能力及与患者的沟通能力欠佳护理实习生因为缺乏一定的沟通经验，因此对于患者方面的知识宣传也会存在很多问题，对此需要引起重视。
临床护生带教存在问题及对策
问题：
1.带教缺乏有效的教学方法和技巧，导致学生缺乏实践经验和技能；
2.带教护士忽视对学生的教育和培训，只是将任务交给学生完成；
3.带教护士过于繁忙，没有足够的时间和精力进行教学和指导；
4.学生和带教护士之间的沟通不畅，缺乏互相理解和支持；
5.缺乏有效的评估和反馈机制，无法及时发现和纠正问题。
对策：
1.提供带教护士教学方法和技巧的培训，使其具备有效的带教能力；
2.强调带教护士的教育和培训职责，要求其根据学生的实际能力和需要进行个性化的教学和指导；
3.调整带教护士的工作量和时间，保证其有足够的时间和精力进行教学；
4.加强带教护士和学生之间的沟通，建立良好的师生关系，促进互相理解和支持；
5.建立有效的评估和反馈机制，对带教效果进行定期检查和评估，及时发现和纠正问题。
初级护士临床带教中存在的问题与改进策略研究摘要：随着我国医疗事业的不断发展，初级护士在临床带教中的作用越来越重要。
然而，在实际操作中，初级护士临床带教中存在许多问题，如带教方式过于单一、带教内容过于简单、带教评价不够科学等。
本文旨在通过对初级护士临床带教中存在的问题进行深入分析，提出相应的改进策略，以提高初级护士的临床实践水平和带教效果。
关键词：初级护士；临床带教；问题；改进策略一、引言护理是医疗事业中不可或缺的一部分，而初级护士作为医疗团队中的重要成员，承担着重要的临床工作。
临床带教是初级护士成长和发展的重要途径，也是提高护理质量和水平的有效手段。
然而，在实际操作中，初级护士临床带教中存在许多问题，如带教方式过于单一、带教内容过于简单、带教评价不够科学等。
这些问题不仅影响了初级护士的成长和发展，也影响了护理质量和水平的提高。
二、初级护士临床带教中存在的问题1. 带教方式过于单一目前，初级护士临床带教主要以口头传授为主，缺乏多样化的教学手段和方法。
这种单一的带教方式容易导致初级护士的学习兴趣和积极性下降，也容易造成知识的片面性和不全面性。
因此，我们应该探索多种教学手段和方法，如图表、模拟操作、案例分析、实践教学等，以满足初级护士的不同学习需求。
2. 带教内容过于简单在实际操作中，初级护士临床带教中的带教内容过于简单，主要以基础理论知识的传授为主，缺乏实践操作的指导和训练。
这种简单的带教内容难以满足初级护士的实际需求，也难以提高其临床实践能力和水平。
因此，我们应该注重实践操作的指导和训练，让初级护士在实践中不断掌握和提高技能，从而更好地适应临床工作的需求。
3. 带教评价不够科学首先，初级护士临床带教中的带教评价不够科学，主要以主观评价为主，缺乏客观评价和标准化评价。
这种评价方式容易产生误判和偏见，而且没有明确的评价标准，导致评价结果不够准确和可靠。
这样的评价方式不能真正反映出初级护士的实际水平和能力，无法提供有效的反馈和认可，使得初级护士无法准确地了解自己的不足之处，也无法进一步提高自己的专业能力。
临床护理带教工作存在的问题及对策实习是护理教学工作重要的组成部分,是完成教学计划的最后教学阶段。
通过实习巩固加深医学基础理论知识,训练学生系统观察病情和临床思维能力,从而掌握常见病、多发病的临床表现和护理技术,并学会初步护理常见病、多发病及疑难杂症的能力。
现将护理临床带教过程中常存在的问题及相关对策加以总结。
1 带教老师存在的问题1.1 对带教工作认识不到位、不重视,对实习学生提出要求多,而监督措施不得力,有的带教老师认为带教工作是一种负担,不如自己单独干省时省力,还怕护生出了问题要老师负责,因此影响了带教质量。
1.2 技术与素质不足带教老师不仅应具有丰富的理论知识、较高的技术水平,还应掌握相关的社会、伦理、语言、心理教育等方面的知识,善于把自己的知识讲授出来,技术展示出来,带教老师素质不同所取得的带教效果也不同,带教老师的言行直接影响护生的质量,带教老师操作规范,可使护生终身受益[1]。
1.3 带教精力不足由于护理人员编制紧张,许多新技术、新疗法的开展,护士再教育、深造等诸多因素使带教老师时间紧张、精力不足。
2 护生方面的问题2.1 缺乏工作的主动性许多学生是独生子女,生活宽裕,常缺乏责任感和同情心,没有社会竞争意识,实习中经验缺乏,工作热情和主动性差。
2.2 缺乏人际交往能力护生年龄小,与社会交往少,实习过程中接触到不同文化层次、不同性格的患者家属,她们会产生紧张感,有些护生会显得不知所措,不知以何种方法、方式及态度去解决各种问题,如带教老师的指导不及时,护生又不主动与老师沟通,会严重影响护生的工作情绪及工作效率、实习质量。
2.3 理论知识不扎实,操作技术不过硬护生容易对实习投入很大的兴趣和积极性,往往忽略了理论知识的重要性,不能将理论知识充分与实践相结合,许多患者因对护生的不信任使护生亲自动手实践机会减少。
3 对策3.1 加强带教老师规范化管理培训护理部对各病区护士长和带教老师组织集中培训,集中学习教学实习大纲,统一教学内容,制定各科室实习带教计划与考核标准,增强带教老师带教意识,把带教实习生当作一种责任,也是一种义务。
护理带教存在的问题及整改措施护理带教是医院护理工作中的一项重要内容，它直接关系到护理队伍的素质和医院护理质量的提高。
然而，在实际工作中，护理带教仍存在一些问题，需要我们认真分析并采取相应的整改措施。
一、护理带教存在的问题1. 带教老师素质参差不齐。
有的带教老师责任心不强，对实习护生的带教工作不够重视，缺乏耐心和细致的指导。
2. 带教内容和方法单一。
一些带教老师仍然采用传统的教学方法，如口头讲解、示范操作等，缺乏创新和互动性。
3. 带教计划不完善。
部分带教老师没有制定明确的带教计划，导致实习护生学习缺乏方向和目标。
4. 实习护生自主学习能力差。
一些实习护生过于依赖带教老师，缺乏自主学习和解决问题的能力。
5. 缺乏有效的评价和反馈机制。
一些带教老师没有对实习护生的学习情况进行及时的评价和反馈，导致实习护生无法及时了解自己的不足并加以改进。
二、整改措施1. 提高带教老师的素质。
医院应加强对带教老师的培训和选拔，确保带教老师的素质和能力符合要求。
2. 丰富带教内容和方法。
带教老师应根据实习护生的实际情况，采用多种教学方法，如案例教学、情景模拟等，提高实习护生的学习兴趣和参与度。
3. 制定完善的带教计划。
带教老师应根据实习护生的学习目标和进度，制定详细的带教计划，确保实习护生能够有序地学习。
4. 培养实习护生的自主学习能力。
带教老师应鼓励实习护生自主学习，提供必要的指导和帮助，培养实习护生的自主学习能力和解决问题的能力。
5. 建立有效的评价和反馈机制。
带教老师应定期对实习护生的学习情况进行评价和反馈，帮助实习护生了解自己的不足并加以改进。
6. 加强实习护生的职业道德教育。
带教老师应加强对实习护生的职业道德教育，培养实习护生的责任感和敬业精神。
总之，护理带教是医院护理工作中的一项重要内容，需要我们认真分析和解决存在的问题。
通过提高带教老师的素质、丰富带教内容和方法、制定完善的带教计划、培养实习护生的自主学习能力、建立有效的评价和反馈机制、加强实习护生的职业道德教育等措施，可以提高护理带教的质量和效果，为医院护理队伍的建设和护理质量的提高打下坚实的基础。
