下载文档原格式
最新部编版五年级语文上册《24*月迹》【市级优质课一等奖教案】教学目标：1. 会认“袅、嫦”等 7 个生字，掌握“累”这个多音字。
2. 理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落。
3. 品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。
4. 感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。
教学重点：1. 给文章划分段落。
2. 品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。
教学难点：感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。
教学过程：一、情景导入1. 在夜晚你观察过月亮吗？说说你们知道的与月亮有关的古诗句。
预设：海上生明月，天涯共此时。
举头望明月，低头思故乡。
但愿人长久，千里共婵娟。
对月亮的喜爱，是中国人的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！2. 今天我们要学的这篇课文，也是与月亮有关的。
（贾平凹《月迹》），看看你能体会到哪些东西。
3. 交流一下你搜集到的关于作者的资料！预设：贾平凹，原名贾平娃， 1952 年生，陕西省丹凤人。
当代著名作家，被誉为“鬼才”。
代表作有《秦腔》《高兴》《心迹》《爱的踪迹》《浮躁》等，曾多次获文学大奖。
二、初读课文，整体感知。
要求：文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？重点写了什么内容？边读边圈画时间、地点、人物、事件。
1.生读课文、圈画课文重点情节。
2.师生交流。
明确：时间——中秋的夜里地点——中堂里、院子里、院门外人物——奶奶、我、弟弟、妹妹事件——盼月亮、寻月亮、议月亮重点——寻月亮（借此明确课文结构、确定教学重点。
）三、研读课文。
要求：月亮是什么呢？请同学们朗读课文，从文章中找出具体描写月亮的语句，一边读一边画。
24 望月【积水成渊】一、读拼音，写词语。
qīnɡ huī ǒu rán（）（）fán xīnɡ huì shēnɡ huì sè（）（）kuànɡ yuǎn shǎn shuò（）（）bì yù bù jiǎ sī suǒ（）（）二、从文中找出下列词语的近义词。
偶尔——（）凝视——（）沉浸——（）闪耀——（）惊奇——（）三、将下列成语补充完整，并选择填空。
不（）思索（）声（）色别出心（）不言而（）不（）不（）夜深人（）1.刘伟地讲着《白雪公主和七个小矮人》的故事，同学们被吸引住了。
2.我的话刚落音，她就地说：“这事好办！”3.我们祖国幅员辽阔，气候差别之大是的。
4.每当的时候，猫就出来捕捉老鼠了。
四、将下列描写“月”的句子补充完整。
1.少时不识月，。
2.明月几时有，。
3.床前明月光，。
4.野旷天低树，。
5.月落乌啼霜满天，。
6.峨眉山月半轮秋，。
五、摘录课文中你喜欢的描写月夜景色的句子。
【思维飞跃】一、根据课文内容填空。
1.月亮出来了，地吐洒着。
月光洒落在长江里，，流动的江水中，有在跳动。
江两岸，、的黑色剪影，在江天交界处，。
月光为它们……2.小外甥想了一会儿，说：“这是。
它很喜欢看，所以，又，每个月都要[来……小外甥把月亮比作了，月有阴晴圆缺，有时候月亮完全看不见，这时月亮；有时候月亮又圆又亮，这时月亮；有时候月亮半睁半闭，有时候月亮眯成一条缝……从中可以看出小外甥是个的孩子。
二、阅读课文片段，完成练习。
月亮出来了，安（详祥）地吐洒着它的清辉。
月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点闪烁的光（班斑）在跳动。
江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐陷约约地伸展着，起伏着。
月光为它们（镀渡）上了一层银色的花边……1.画去文中括号内用得不正确的字。
2.这一段作者描写了月光下的和两处景色，作者笔下的月下江景给人的感觉是。
24、望月（第一课时）常州市武进区湖塘桥中心小学花苏梅教学目标：1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.理清课文层次，概括课文主要内容。
3.正确、流利地朗读课文。
4.引导学生理解文中描写月光的句子，感受月下江景的美丽，并能够用自己的语言描绘月景，为诗中月、心中月做铺垫。
教学过程：一、导入，读好课题1、花老师这里有一个有趣的题目，想考考大家。
出示：月亮躲在云里做什么?迟迟不肯出来.A睡觉B化妆C偷看D打坐你觉得哪个最好？说说理由。
化妆？每逢云开月现的时候，我们会觉得月亮特别皎洁，就好像在云里面偷偷洗过脸擦过粉一样。
偷看？如果云层稀薄，可以隐约看到月亮，月亮就好像闪闪躲躲地看我们。
根据当时环境以及个人心情不同，也可以选择另外两个词。
过渡：我们中国人对月亮总是怀有美好的感情，夜晚总喜欢仰望天上明月，引起无限遐想。
2这节课，让我们跟随著名作家赵丽宏先生一起去“望月”。
3谁来把课题读一读。
（指名,指名,一起来）（这是一个硬梆梆的月亮，这是一弯新月，像眉毛那样，细细的。
让老师想到了一轮皎洁的明月。
）作者在一个静静的夜晚欣赏一轮明月，把这种感觉读出来。
齐读。
二初读课文，理清脉络。
1、过渡：《望月》是一篇优美的散文。
请同学们打开课本，自由轻声朗读课文。
读之前，听清楚要求：请你读准字音，读通句子，读顺课文。
边读边思考：文中写了哪几个场景？2、学生自由读文（顺便了解情况）3同学们读书很认真，还标好了小节号，标小节有没有什么困难？一共多少小节？两个省略号连用，叫删节号，表示自然段的省略，前面也要标上小节号。
4文中有几个词语特别难读，你能读对吗？出示：平羌不假思索船舱外甥瞳仁（指名读，指名读，一起读，想想哪个词语的意思还不能理解）5交流对词语的理解。
平羌：一条江名字。
不假思索：假①虚伪的；不真实的；伪造的；人造的②假定③假如④借用（学会比较、辨析，学会选择）外甥：生活中，你是你舅舅的外甥。
文中的小外甥称呼作者“舅舅”。
日期： 年月日（月）24 望月课 题 课 型段。
。
新授课课时2学习水平 重 难 点 点 识 理 运记 √ √ √ √ √ 解 √ √ √ 用 √1、能正确流利有感地朗读课文、听写课文的第二自然 教学目标 2、学会本课 3 个生字，理解由生字组成的词语意思 3、感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学想象力丰富。
突破重点、 难点设想引导学生朗读课文， 理清层次后按品读江上之月——诗中之月——想象之月 来学习课文。
课文配乐磁带、小黑板 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动教学媒体第二课时 一、创景激趣，自主设疑 1、 导入：江上月色那么的宁静、安详，诗中的月又是那么美，作者被 美景陶醉了，你们呢？ 2、 文章除了写月夜江色，诗中之月，你还读出了什么？ 3、 自读剩下的内容 设疑 自读 回想二、研读感悟，自主探究 1、刚才你都读出了些什么？ 2、再读课文，感悟内容。
交流 读文三、多元导悟，合探解疑 感悟想象之月 1、 师：江边月使人陶醉，其实小外甥心中也藏着一个月亮，在小外 甥的想象中月亮是怎样的？ 自由读第 13—19 自然段，找出相关的句子，细细的读一读，从中体 会到什么？ 2、 学生自读后交流。
交流 细读（1） “像眼睛，天的眼睛。
” “这是明亮的眼睛。
它很喜欢看我们的大地，所以每次闭上了，又 忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次· · · · · · ” （小外甥的想象丰富而又巧妙） （2） “月亮困了，睁不开眼睛了。
”（小外甥困了，想睡觉了，由此他想到月亮也困了，睁不开眼睛了， 躲到云层里睡觉去了） 3、指导有感情朗读句子。
4、让我们也插上幻想的翅膀，写一写你心中的月亮像什么？看谁的想 象最独特。
5、写后交流。
感情朗读 交流四、巩固深化、学用延展 1、 整理写月的古诗词。
2、 编题 就你所掌握的知识，出几道题考考大家，题目不要太多 整理 编题【板书】 我观月，美景醉人 望月 与小外甥交谈 我凝视月亮 聪明好学，喜爱幻想教 学 心 得。
24、望月（第一课时）【教材来源】国标本苏教版小学语文第十册第七单元的第二篇课文。
【设计理念】《望月》是一篇景美情深的散文,全文以“月”为聚焦点，虽形散却神聚。
文章主要写了赏月、赛诗、幻想三部分内容，将月色的美丽及望月的乐趣体现得淋漓尽致。
《语文新课程标准》中指出：在阅读教学中，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
阅读是小学语文教学的基本环节。
因此我在第一课时的教学设计中力求体现“以读为本”，在有目的，有层次的朗读中让学生了解大意，理清脉络，品悟月色的美好。
培养学生“三自能”，即自能读书、自能理解、自能探索，同时在扎实有效的教学中让学生学会自主学习。
【教学目标】：1．正确、流利地朗读课文。
2．学习生字新词，并理解重点词语意思，渗透词语解释的方法。
3．品读第二自然段，体会月夜的美妙，学习作者描绘美好意境的写作方法。
【流程设计】课前谈话：师：（伴乐播放一组月光图）让我们一起来欣赏月亮的图片。
如此良辰美景，定能让你浮想联翩，你脑海中出现了哪些赞美月色的词语？生：月光似水、月光如银、静影沉璧、月明星稀、月光皎洁、皓月当空……师：如此柔美的月光真令人心醉！一、揭示课题，营造氛围1．揭题。
月升月落，月圆月缺，月亮是人类永恒的话题。
今天就让我们一起来学习一篇有关月亮的散文，读好课题。
2．理清人物，了解作者。
通过预习，你知道课文写了谁在望月？师板书：“我”小外甥理解“我”上的双引号，师简介作家。
二、初读课文，理清脉络。
1．根据要求初读课文。
现在请大家跟随“我”和“小外甥”一同来望月。
可以学着这刚才读课题的样子，轻轻地美美地读课文。
（出示要求：读准字音，读通句子，在难理解的词句上做记号。
）2．学习生字新词。
1）出示：清辉晶莹闪烁镀上花边沐浴清幽旷远A：指读B：理解沐浴（联系上下文选择意思）、清幽旷远（拆字法）C：想象这组词语描绘的画面，指导读好2）出示：瞳仁比喻不假思索呵欠回舱A：指读与外甥有关的一组词语B：假（jiǎ）：借用。
