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第二节宪法是国家的根本大法【教学目标】知识目标：知道宪法的作用；宪法的法律地位。
能力目标：认识宪法的作用和地位情感、态度、价值观：树立国家安全意识，自觉关心和维护国家安全。
【教学重点与难点】重点：宪法是国家的根本大法难点：宪法与普通法律的关系；宪法与公民的关系【课时安排】1课时【教学方法】问题教学法【教学内容】第二节宪法是国家的根本大法（板书）一、治国安邦的总章程（板书）首先，学生阅读教材（ P78-P81）并思考：为什么说宪法是国家的根本大法？其次，小组讨论，从那些方面来说明宪法是国家的根本大法？学生感知：请学生阅读教材P78小字材料，说说宪法与普通法律有什么不同？大家讨论后的出结论：1、从宪法规定的内容上看宪法规定国家生活中的根本问题，如国家性质、根本制度、根本任务等。
普通法律治规定国家生活中得某一方面的问题。
2、宪法的构成学生再讨论：P80小齐为什么能够依法维护自己的权利？它是怎样依法维护自己的权力的？从小齐的例子我们应该：3、宪法对公民的要求：我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。
从这个意义上说：依法治国的核心是依宪治国，宪法是实行以法治国的根本依据。
二、宪法具有最高的法律地位（板书）引导学生从教材P80图示中得出宪法所处的法律地位做一做：P80宪法与普通法律得“母子”关系（行政诉讼法、行政法、行政处罚法）1、宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力。
（1）法律效率，指法律的强制力和约束力（2）最高法律效力的具体表现：①宪法使其他法律得立法基础和立法依据②宪法具有最高的法律效力③宪法是一切组织和各人的活动准则。
2、从宪法的制定、修改上看：宪法的制定和修改比普通法律严格课堂小结：总之，从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从效力看，宪法具有最高得法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通更为严格。
所以说，宪板书设计：【教学目标】：能力目标：提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
第六课第2节宪法是国家的根本大法学习目标：了解宪法的内容和构成。
识记我国的国家性质和根本制度。
认识宪法的作用和地位。
理解宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位。
树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。
重点：宪法的作用和地位。
树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。
难点：宪法的作用和地位。
基本问题：1、宪法的作用。
P78N12、宪法的内容。
P78N2～P79 N1、N23、宪法的构成.。
P79 N34、怎样树立宪法意识？P80 N15、理解宪法具有最高的法律地位。
P80 N2～、N2、N3、N46、理解宪法是国家的根本大法。
P81 N5知识梳理：1、宪法的作用。
P78N1依法治国的核心是＿＿＿＿＿＿。
宪法是实行依法治国的＿＿＿＿＿＿，在国家＿＿＿生活中具有极其重要的作用。
☆旧知复习：依法治国的前提：＿＿＿＿＿＿；中心环节：＿＿＿＿＿＿；关键：＿＿＿＿＿＿；必要保证：＿＿＿＿＿＿；重要环节：＿＿＿＿＿＿。
2、宪法的内容。
P78N2～P79 N1、N2（1）宪法规定了我们国家的＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
（2）宪法规定了我国＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等国家生活中的根本问题。
☆结合79页中间的活动，理解宪法规定国家生活中的根本问题。
☆识记知识：①我国的国家性质是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②我国的根本制度是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、宪法的构成.。
P79 N3我国现行宪法是＿＿＿＿＿年，它由＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿构成。
4、怎样树立宪法意识？P80 N1（1）认真学习＿＿＿，了解＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）在日常生活中养成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
授课课题：宪法是国家的根本大法教学目标：（一）知识目标：了解宪法的重要作用，宪法的法律地位。
（二）能力目标：认识宪法的作用和法律地位；明确宪法为什么是国家的根本大法。
（三）情感态度价值观目标：树立宪法意识，自觉维护宪法尊严。
教学重难点：为什么说宪法是国家的根本大法教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一. 情境导学我们生活在法治国家里，人人都要学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。
提问：①同学们都知道哪些法律呢？②从法律家族聚会中，你能看出宪法与普通法律的不同吗？（学生回答，略）教师归纳：普通法律是依据宪法制定的，宪法是国家的根本大法。
（引出课题）③哪位同学能简单说一说我国宪法的发展历史以及现行宪法的构成呢？（课前布置学生初步了解宪法）。
二. 讲授新课1.宪法性质及其历史：（教师归纳）（党的十六届三中全会强调，中华人民共和国宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，是保护国家统一、民族团结、经济发展、社会进步和长治久安的法制基础。
在国家经济、政治、文化和社会生活中发挥着极其重要的作用。
）引出：2.宪法是治国安邦的总章程提问：什么是依法治国？（学生回答）指出（1）宪法是依法治国的核心、根本依据（2）基本内容——（学生阅读课本78-79页，了解其内容，明确宪法规定国家生活中的根本问题）（列举生活中的事例，说明宪法就在我们身边，与我们的生活息息相关。
那么我们应该怎样对待宪法呢？）（3）树立宪法意识（引导学生阅读课本80页图表，思考问题，归纳）3.宪法具有最高的法律地位和法律效力（设问）什么是法律效力？宪法的法律地位和法律效力表现在哪些方面呢？把学生分成四组，每一组展示、分析本小组搜集到的相关的法律规定及案例、材料，选派代表汇报分析结果：（1）是其它法律的立法基础和立法依据（2）具有最高的法律效力（3）是一切组织和个人的根本活动准则（4）宪法制定和修改的程序比普通法律更为严格。
三、小结（教师引导，学生归纳）从内容上看，宪法规定国家生活中的根本问题；从效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改程序上看，宪法比普通法律更严格。
宪法是国家的根本大法教案一、教学目标：1、识记宪法是国家根本大法，在我国法律中牌首要地位；宪法规定国家生活中最根本的问题，宪法具有最高的法律效力。
2理解宪法的重要地位，明确宪法在规定内容、法律效力、制定和修改程序方面的特点。
二、教学重点：为什么说宪法是国家的根本大法？三、教学难点：为什么说宪法是国家的根本大法？四、教学过程：一、完成预习填空题：1、_________是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。
2、宪法规定国家生活中的______问题，而普通法律只是在宪法的指导下规定国家生活中___________的问题。
3、法律效力是指法律所具有的________力和______力。
宪法具有_____的法律效力。
4、______是制定普通法律的依据和基础。
宪法在我国的法律体系中居于_____地位。
称为____。
普通法律必须依据_______制定，是______内容的具体化。
称为______。
5、一切组织或者个人的根本活动准则是_______6、宪法的修改，由全国人民代表大会常务委员会或者______以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的____以上的多数通过。
而普通法律和其他议案由全国人民代表大会以全体代表的_____通过。
7、依法治国的核心是____________二、对照书本梳理以下知识点：1、宪法在国家生活中处于什么地位？宪法是国家的根本大法，宪法是治国安邦的总章程，宪法在我国法律体系中处于首要地位。
2、为什么说宪法是国家的根本大法！(1)从内容上看：宪法规定国家生活中最根本的问题规定具体内容：国家性质和根本任务；国家制度、社会制度和其他根本制度内政外交方面的基本国策；公民的基本权利和义务；国家机关的组织与职权；国家标志等国家性质：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”国家根本制度：社会主义制度国家的根本任务：沿着建设有中国特色社会主义的道路，集中力量进行社会主义现代化建设。
第2课宪法是根本法第三课时树立宪法权威教案教学目标：知识与技能：学习了解宪法的定义、内容和作用，了解宪法的权威性，懂得树立宪法权威的重要性。
过程与方法：通过小组合作、讨论、角色扮演等多种方式，培养学生的合作意识和表达能力。
情感态度与价值观：培养学生尊重宪法、遵守宪法的意识和行为，树立正确的法治观念。
教学重难点：教学重点：宪法的定义、内容和作用，树立宪法权威的重要性。
教学难点：如何通过教学活动培养学生的法治观念和宪法意识。
学情分析：小学六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对于社会规则和法治意识有一定的认识，但还存在一些模糊和混淆的地方。
在学习道德与法治课程时，学生的参与积极性较高，善于合作和表达。
然而，由于他们的认知水平有限，对于宪法的概念和内容可能还不够清晰，对于宪法权威的理解也可能存在一定的偏差。
因此，在教学过程中，需要通过生动的教学活动和具体的案例分析，帮助学生深入理解宪法的定义、内容和作用，激发他们的学习兴趣，培养他们的法治观念和宪法意识。
教学过程：一、新课导入1. 教师引入话题，通过提问学生对宪法的认识和了解程度，激发学生的思考和讨论。
2. 教师可以提问一些问题，如：“你们知道宪法是什么吗？”“宪法对我们有什么作用？”等，鼓励学生积极参与讨论。
二、讲解宪法1. 教师讲解宪法的定义、内容和作用。
-宪法是国家的根本大法，是国家政治生活的总章程。
-宪法规定了国家的根本制度、国家机关的组织和职权、公民的基本权利和义务等内容。
-宪法对于国家的重要性体现在维护国家的政治稳定、保障公民的权益、规范国家机关的行为等方面。
2. 教师分析宪法对于国家和公民的保护作用。
-宪法保障公民的基本权利，如言论自由、人身自由等。
-宪法规定国家机关的职权和行为，保证国家机关依法行使权力。
-宪法规范国家的政治制度和政治生活，维护国家的政治稳定。
三、小组合作1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个宪法条款进行讨论和解读。
泰兴市2012年初中思品课教师教学基本功大赛暨公开课展评活动《宪法是国家的根本大法》教案执教：泰兴市济川中学王龙发[目标达成]知识与能力：通过教学，帮助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么；对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识；知道我国现行宪法是1982年宪法。
情感、态度与价值观：通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。
进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。
[教学过程]一、情景导入孙志刚事件：2003年3月17日，湖北27岁的大学毕业生孙志刚，因未带暂住证和身份证，在广州街头被带到派出所，后被送到收容站并命丧收容站。
社会反响：各媒体、个人、法学家们高度关注。
三法学博士上书全国人大常委会，对《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》提出了建议，五位著名的法学家就孙志刚案及收容遣送制度实施状况提请全国人大常委会启动特别调查程序。
设疑：上述事件中，五位著名的法学家为什么会就孙志刚案及收容遣送制度实施状况提请全国人大常委会启动特别调查程序。
这个事件的最终结果会怎样？二、引导自学究竟法学专家为什么会对《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》提出异议？带着疑问，请同学们看书P53-57。
了解宪法，掌握有关宪法的知识。
1.什么是宪法?2.为什么说宪法具有最高法律效力3.宪法与普通法律有何区别?三、知识竞答1．世界上第一部成文宪法是____。
A.英国宪法B. 法国宪法C. 美国宪法2．我国近代史上制定的第一部宪法性文件是____。
A.《五五宪章》B.《中华民国临时约法》C.《钦定宪法大纲》3．中华人民共和国第一部宪法是在____年制定并颁布施行的。
A.1949年B.1950年C.1954年4．宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有____。
A.最高的法律效力B. 法律效力C. 与普通法同等的法律效力5.修改宪法的权力属于____。
宪法是国家的根本大法教案一、教学目标1、知识目标：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。
2、能力目标：合作探究方式对比宪法和普通法律，进一步认识宪法是国家的根本大法，具有最高的法律地位，从而自觉遵守宪法，维护宪法权威。
3、情感、态度、价值观：培养崇尚宪法的思想，认同“宪法至上”，从而在生活中遵守宪法、维护宪法、树立宪法是国家的根本大法的意识，自觉维护宪法的权威。
二、教学重难点教学重点：宪法具有最高法律地位，是国家的根本大法。
教学难点：宪法与其他法律的关系。
三、教学方法合作探究法情景分析法启示法四、教学过程1、歌曲《国家》国有国法，家有家规。
“法”——法律。
2、法律家庭（自主思考）你所知道的法律成员有哪些？3、法律家庭小争论民法：我调节人们之间的纠纷，我管的人最多，所以我是根本大。
刑法：在所有的法中，我是最严厉的，可以判人死刑。
所以我才是国家的根本大法。
教育法：你俩都错啦，百年大计，教育为本。
所以我应该是国家的根本大法。
未成年人保护法：大家都说未成年人是祖国的未来和希望，而我保护着他们，所以我才是国家的根本大法。
宪法：好啦，好啦。
大家都别吵啦。
既然大家都想作国家的根本大法，那我们就比比。
争论焦点：谁是国家的根本大法？带着这个疑问，进入本节课学习：4.板书 ...是国家的根本大法5、对比环节对比一：规定内容（1）内容章条对比：条目多少（刑法最多，是不是意味着就是国家的根本大法？）（2）内容规范对比：条目具体内容（宪法、民法、刑法、教育法规定内容展示）结论一：宪法规定国家生活中最根本的问题。
对比二：法律效力（1）法律地位：民法、刑法、教育法各自第一条的结论。
合作探究：其他法律的制定以宪法为依据说明了什么？宪法是其他法律的立法基础。
宪法规定公民拥有财产权，于是民法规定了物权和债权。
合作探究：宪法及其他法律的规定又说明了什么？其他法律是宪法的具体化。
（2）法律约束力：孙志刚收容致死案、乙肝维权第一人——张先著。
《宪法是国家的根本大法》一、教案背景1.面向学生：√中学□小学2.学科：思想政治人民八年级下学期3.课时：14.学生课前准备：（1）了解我国有哪些法律、法规。
（2）查找与本课相关的资料。
二、教学课题本课是人民版政治八年级下学期第15课。
主要讲宪法是我国的根本大法。
课文从三个角度比较宪法与普通法律的不同：从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从法律效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法最为严格。
通过比较，使人们认识到宪法是我国的根本大法，从而树立宪法意识，增强宪法观念，自觉维护宪法的权威，有利于我国的依法治国。
学习本课需要达成以下的目标：1.情感、态度与价值观：树立宪法意识，增强宪法观念，自觉维护宪法的权威。
2.知识与能力：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，在国家法律体系中居于首要地位，自觉宣传宪法，维护宪法的权威。
三、教材分析本课时围绕“宪法”主要讲了：宪法是我国的根本大法；依法治国的核心是依宪治国；要树立宪法意识等问题。
其中“宪法是我国的根本大法”是关键性知识点。
教学重点：宪法是国家的根本大法，是最高的行为准则。
教学难点：教育学生树立宪法意识，维护宪法权威。
四、教学方法及流程教学方法：启发式、自主、合作、探究式。
流程如下：1.常识学习(1)了解学习目标及其重难点。
(2)出示有关宪法和普通法律的内容(3) 基础知识总结(4) 知识体系总结2.自主学习(1)看书上有关内容，找出关键词和关键句子。
(2)阅读法律的有关内容，从中分析宪法与普通法律的不同。
3.合作探究①大家评评理，在我们法律家族中，谁应该排第一位？找出法律内容中相关的根据。
②全国法制宣传日的有关活动4.问题解读依法治国的核心为什么是依宪治国？5.拓展训练全国法制宣传日①图标有何寓意？②是哪一天？主题是什么？③在这个活动中，你准备做些什么？6.布置作业有关马克思和毛泽东的至理名言。
你是如何理解的？结合齐玉苓案例说说自己的感想。
第二课时宪法是国家的根本大法
【教学目标】
知识与技能
知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力责任的含义；宪法的内容等。
过程与方法
通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动培养运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力。
情感、态度与价值观
培养崇尚宪法的思想，树立宪法意识，在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。
【教学重难点】
1、重点:宪法是国家的根本大法
2、难点:宪法具有最高的法律效力
【导学过程】
【创设情景，引入新课】预习导学
自主预习教材P84-P87页，独立思考下列问题：
（1）查一查：从2001年至2009年法制宣传日的主题分别是什么？（三个以上）（2）想一想：为什么数个主题中都提到了宪法呢？
（3）建国近50年来，我国共制定了哪几部宪法？现行宪法是哪一部？
（4）宪法在我国法律体系中处于什么地位？由哪几部分构成？
（5）宪法对我国的国家性质、根本任务、根本制度做了怎样的规定？
（6）宪法的最高法律效力体现在什么地方？
(7) 保持宪法的最高法律效力什么意义？
(8) 宪法的制定和修改程序为什么比普通法律更严格？表现在哪里？
【小结】：为什么说宪法是国家的根本大法？
①从内容上看，________________________________________________
②从效力上看，________________________________________________
③从制定和修改程序上看，______________________________________
【活动探究一】参与法律家族聚会
判断分析：宪法＝刑法＋教育法＋环境保护法＋········
（学生组内讨论交流，回答。
）
师点拨：这个不等式不成立。
因为宪法是国家的根本大法，在法律体系中居于首要地位，是制定普通法律的立法基础和依据，普通法律是宪法的具体化，任何法律不得同宪法相抵触。
但是，诸多普通法律的简单相加并不等于宪法。
责？
【活动探究二】宪法知识竞赛
建国近50年来，我国共制定了哪几部宪法？
第一部宪法是什么时间制定的？
现行宪法是哪一部？
宪法在我国法律体系中处于什么地位？由哪几部分构成？
宪法对我国的国家性质、根本任务、根本制度做了怎样的规定？
…………
【活动探究三】：历年全国法制宣传日主题
年份主题
2001年增强宪法观念，推进依法治国
2002年学习宣传宪法，推进民主法制建设
2003年依法治国，执政为民
2004年弘扬宪法精神，增强法制观念
2005年弘扬宪法精神，构建和谐社会
2006年落实‘五五’普法规划，促进和谐社会建设
2007年弘扬法治精神，推进依法治国
2008年弘扬法治精神，服务科学发展
2009年加强法制宣传教育，服务经济社会发展
将现行宪法实施日作为全国法制宣传日，并且数个主题中都提到了宪法，这说明了什么？
（学生讨论交流，组代表回答）
师精讲点拨：宪法是治国安邦的总章程，是国家的根本大法；宪法规定了国家生活中的根本问题；宪法具有最高的法律效力；宪法制定和修改的程序比其他法律更为严格；宪法是最高的行为准则；宪法的尊严和权威关系到国家的命运、社会的稳定和人民的根本利益。
【活动探究四】大家看法
从孙志刚案件到人大修改宪法
2003年3月17日晚上，任职于广州某公司的湖北青年孙志刚在前往网吧的路上，因缺少暂住证，被警察送至广州市“三无”人员（即无身份证、无暂居证、无用工证明的外来人员）收容遣送中转站收容。
次日，孙志刚被收容站送往一家收容人员救治站。
在这里，孙志刚受到工作人员以及其他收容人员的野蛮殴打，于3月20日死于这家收容人员救治站。
这一新闻事件被称为“孙志刚事件”。
之后全国人大废除了实行多年的收容审查制度，代之以救助办法。
一年后全国人大更是修改宪法加入了保障人权的条款。
孙志刚的不幸换来了千千万万人的幸运。
问题1.该材料说明了什么？
2.作为国家的公民，我们应该怎么做？
我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。
【知识小结】
学生谈收获和困惑，师归纳总结
宪法是国家的根本大法
宪法规定国家生活中最根本的问题
（地位、构成、部分内容？）
宪法具有最高的法律效力
（宪法与普通法律之间的关系？）
宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格
（原因？表现？）
（学生对照知识体系，巩固所学知识。
）
【练习设计】
（找4名同学上黑板做，一、二大题分别由2人做；其他同学做在学案上）
一、单项选择题
1、宪法是国家的根本大法，它规定了国家生活中最根本、最主要的问题。
下列内容由宪法规定的是（）
①我国是人民民主专政的社会主义国家②我国的根本制度是社会主义制度③人民代表大会制是我国的根本政治制度④我国实行九年制义务教育
A、①②④
B、①②③
C、②③④
D、①③
2、马克思说“宪法是法律的法律”。
这句话说明了（）
①宪法具有最高的法律效力②宪法规定国家生活的根本问题
③宪法是“母法”，普通法律是“子法”④普通法律不得与宪法相抵触
A、①②④
B、①②③
C、②③④
D、①③④
3、如果把我国的所有法律比作一支由众多兵种组成的军队,那么宪法就是乐队的指挥；如果把所有的法律比作一支军队，宪法就是这支军队的最高统帅，这段话表明（）
A.宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格
B.宪法规定国家生活中某一方面问题
C.宪法具有最高的法律效力
D.宪法是国家根本大法，是治国安邦的总章程。
4、胡锦涛总书记在纪念宪法公布施行20周年大会上强调，要在全社会进一步树立宪法意识和宪法权威，切实保证宪法贯彻实施，这是因为宪法是（）
①我国的根本大法，治国安邦的总章程②一切国家机关、团体组织和全体公民的最高行为准则③全面建设小康社会坚实的法律保障④规定国家生活中一切问题的法律A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④
二、非选择题
材料一：我国现行宪法对国家的根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务等作了明确规定。
材料二：我国的教育法、未成年人保护法、物权法等法律中都写明“根据宪法，制定本法”或“以宪法为根据制定本法”.
材料三：宪法的制定，有国家成立专门起草委员会，它的通过必须由全国人大常委会或者五分之一以上的全国人大代表提议，并由全国人大全体代表的三分之二以上的多数通过。
普通法律只按一般程序。
（1）以上三则材料分别表明了宪法的什么特点？
（2）三则材料共同说明了什么道理？这对我们有什么启示？
（学生自主完成以后，同桌交流，相互批阅；两名同学上黑板批阅）
师释疑解惑：选择题2应选D，因为“宪法是法律的法律”这句话强调的是宪法的地位，而②指的是宪法的内容，故选D
说明：以上各板块均标题均采用上样的样式，期中的具体板块，可根据科目，自主处理。
