[k12精品]八年级语文上册第一单元新闻写作公开课教案部编版8

新版统编版八年级语文上册第一单元写作新闻写作教学设计公开课教学设计一. 教材分析统编版八年级语文上册第一单元的主题为新闻写作，本节课的教学设计以教材内容为基础，结合学生实际情况，设计富有针对性和实用性的教学活动。

教材中包含了新闻写作的基本知识、新闻结构的掌握、新闻语言的特点等方面，为教学提供了丰富的素材。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的新闻阅读能力，但对新闻写作的了解相对较少。

他们在新闻写作方面存在以下问题：新闻格式混乱、语言表达不清、新闻价值把握不准等。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新闻写作的基本格式，培养其清晰、准确的新闻表达能力和新闻价值判断能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻写作的基本格式，掌握新闻标题、导语、主体、尾声等部分的写作方法；提高新闻语言的表达能力，学会使用简洁、准确的语言描述新闻事件。

2.过程与方法：通过实例分析、讨论交流、实践操作等方式，培养学生的新闻写作思维和新闻价值判断能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对新闻事业的热爱，增强其关注时事、了解社会、传播正能量的责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：新闻写作的基本格式，新闻标题、导语、主体、尾声的写作方法。

2.教学难点：新闻语言的运用，新闻价值的判断。

五. 教学方法1.情境教学法：通过新闻实例分析，让学生了解新闻写作的特点和要求。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习，共同提高。

3.实践操作法：让学生动手实践，撰写新闻稿，培养其实际操作能力。

4.案例分析法：选取典型的新闻案例，让学生分析其写作技巧，提高写作水平。

六. 教学准备1.教材：统编版八年级语文上册第一单元新闻写作相关内容。

2.参考资料：新闻写作相关书籍、文章、网络资源。

3.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。

4.实例材料：新闻稿件、新闻图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用新闻短片或新闻图片引发学生对新闻的关注，激发学生的学习兴趣。

人教部编版八年级上册第一单元《新闻写作》教学设计一. 教材分析部编版八年级上册第一单元《新闻写作》是针对初中八年级学生设计的一篇新闻写作指导教材。

本单元共包括3篇课文：《新闻写作的基本要求》、《新闻采访的方法与技巧》和《新闻报道的写作技巧》。

本单元的教学内容旨在让学生了解新闻写作的基本知识，掌握新闻采访的方法与技巧，以及新闻报道的写作技巧，从而提高学生的新闻写作能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经具备了一定的写作基础，对于记叙文、议论文等文体的写作有所了解。

但新闻写作作为一种特殊的文体，对学生来说还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解新闻写作的特点，掌握新闻写作的基本技巧。

三. 教学目标1.知识与技能目标：了解新闻写作的基本要求，掌握新闻采访的方法与技巧，以及新闻报道的写作技巧。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的新闻写作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对新闻事业的热爱，提高学生关注社会、关注生活的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：新闻写作的基本要求，新闻采访的方法与技巧，新闻报道的写作技巧。

2.教学难点：新闻采访的方法与技巧的运用，新闻报道的写作技巧的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻写作的情境，让学生在实践中学习新闻写作技巧。

2.案例分析法：分析优秀新闻作品，让学生从中学习新闻写作的方法与技巧。

3.讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的新闻写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：新闻写作的相关资料、优秀新闻作品、新闻写作的评价标准等。

2.学生准备：笔记本、笔、课外阅读材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀新闻作品，引导学生关注新闻写作，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍新闻写作的基本要求，引导学生了解新闻写作的特点。

3.操练（10分钟）教师提出新闻写作的练习任务，学生分组进行讨论，合作完成新闻写作。

新闻写作学法指导一：【拟标题方法】1．简明扼要：突出新闻中最新鲜最有特点最有价值的事实。

2．爱憎分明：标题中要有明确的是非立场，鲜明的爱憎情感。

3．巧用修辞：标题中可运用比喻、对偶、引用、仿拟等修辞，使标题生动形象，耐人寻味。

学法指导二：【导语写作方法】1．交代新闻的来源和根据，给人真实感。

2．交代新闻的重要点，给人鲜明的印象。

3．交代新闻的新鲜点，给人耳目一新。

4．文字表达巧妙精练，给人形象感。

文题展示你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情？尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。

不少于500字。

【点拨思路】审题：注意题目限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这几个方面来思考选材。

选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等；社区、村镇等开展的各种特别的或有意思的活动等。

写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。

【写法指导】1．标题：标题是消息的眼睛。

要让别人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。

消息标题的要素必须包括何人(何物)做何事，语言必须简洁准确。

2．导语：导语是指一则消息的第一段或第一句。

它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。

导语的写作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引读者。

导语的形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。

3．主体：主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。

现在，一般的消息都采用倒金字塔结构，即将最重要的、最新鲜的事实写在最前面，让人们能看一眼就知道它主要讲的是什么。

因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观察和思考，这样才能写出高质量的新闻消息。

学生写作实践，集体评议。

新闻写作之消息写作一教材分析1.新闻写作是部编本教材八年级第一单元任务三，任务一是新闻阅读，任务二是新闻采访，任务三将任务一的“知”和任务二的“行”结合起来，落实为具体的写作和“制作”。

2.本单元是本套教材的第一个活动探究单元，单元目标是理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识，初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。

3.八年级写作侧重专项写作，注重培养能力。

新闻写作（特别是消息写作）有着明显的程序化特征，其格式、结构各部分的基本特点都有比较明确的要求。

二学情分析1.学生第一次接触活动探究单元，要学会把整个单元联系起来学习。

2.学生在本单元任务一己接触新闻知识，大致了解常见新闻体裁的特点，但仍是第一次接触专项写作，对新闻写作较陌生，要充分借助教材任务一利任务二。

3.七年级及之前的作文注重基础写作常规和习惯，作文水平佳的同学未必写好新闻。

暑假的时候全班曾经写过一次微新闻，大部分不具备消息的特点。

三学习目标1.在掌握新闻知识的基础上，学会写和修改标题和导语。

（教学重点）2.在合作探究中学习消息主体的写法，学会安排消息正文的结构。

（教学重点）3.帮助学生建立自主评价标准，调整教师的评价角度。

（教学难点）4.培养学生写作时的读者意识，培养学生言必有据、负责任地表达的意识。

（教学难点）四教学过程课前预习写一则消息。

每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”（见教材第15页），写一则消息。

（一）、回顾新闻的有关知识。

1.新闻六要素：何时、何地、何事、何人、何故、如何。

2.新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、导语和主体三者缺一不可）。

3.新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。

（二）、学写标题和导语。

写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。

1.先看下面几个消息标题：（1）我三十万大军胜利南渡长江（2）人民解放军百万大军横渡长江（3）首届诺贝尔奖颁发（4）学生习作标题出示2.通过分析比较上述标题，学生板演，归纳新闻标题的特点：（1）要准确概括消息的主要内容。

部编版八年级语文上册《第一单元小作：新闻写作》教学设计一. 教材分析部编版八年级语文上册第一单元小作：新闻写作，主要让学生了解新闻的基本知识，掌握新闻的结构和写法，培养学生观察事物、分析问题、表达能力。

本单元选取了不同类型的新闻，有报道事件、人物、工作、会议等，具有代表性。

通过学习本单元，学生能了解新闻的特点，学会新闻写作的基本技巧。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对新闻有一定的了解，但新闻写作规范性和专业性较强，学生在这方面存在一定的困难。

通过学情分析，我发现学生在新闻写作方面的主要问题有：新闻结构不合理、导语写作不准确、主体部分叙述不清晰、结尾部分缺乏深度等。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻的基本知识，掌握新闻的结构和写法，培养学生观察事物、分析问题、表达能力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生新闻写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对新闻事业的热爱，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：新闻的基本知识，新闻结构，新闻写作技巧。

2.教学难点：新闻导语的写作，新闻主体的叙述，新闻结尾的构思。

五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻的基本知识，分析新闻结构，传授新闻写作技巧。

2.案例分析法：分析优秀新闻作品，让学生从中学习借鉴。

3.讨论法：分组讨论，共同探讨新闻写作中的问题，提高写作能力。

4.实践法：动手写作，教师点评，学生修改，不断提高写作水平。

六. 教学准备1.教材：部编版八年级语文上册第一单元新闻作品。

2.参考资料：新闻写作相关书籍、文章、网络资源。

3.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示新闻作品，引导学生关注新闻，激发学生学习新闻写作的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解新闻的基本知识，包括新闻的定义、特点、结构等。

通过实例分析，让学生了解新闻写作的基本要求。

3.操练（10分钟）分组讨论，每组选取一篇新闻作品，分析其结构、写作技巧。

八年级语文上学期第一单元《新闻写作》优质课教案共3篇八年级语文上学期第一单元《新闻写作》优质课教案1新闻是新时代人们获取信息的主要途径，而新闻写作则是新闻传播的重要手段。

在十几岁的中学生中，进行新闻写作教学，能够培养学生的生活经验和写作技巧，同时加深他们对社会和时事的理解和关注，提高他们的综合素养。

以下是一份优质课教案，旨在帮助八年级学生学习新闻写作基础，提高他们的观察力和表达能力。

教学目标：1. 通过新闻素材分析，了解新闻的基本构成和特点。

2. 学习新闻撰写技巧，包括新闻标题、导语、正文的撰写方法。

3. 培养学生的观察力和思考能力，锻炼他们的新闻敏感性。

课前准备：1. 准备一段生动的新闻素材，例如最近国际大事件、本地社会热点等。

2. 进行新闻素材分析，准备新闻写作的基本知识和技巧。

3. 收集一些优秀的新闻作品，进行分享和评价。

教学过程：一、导入老师可以引导学生通过举手或小组讨论的方式，介绍或评论一些近期发生的有意义的事件，如某个国家的选举结果、全球性的自然灾害等。

二、新闻素材分析老师可以展示或分发一段生动的新闻素材，让学生在自主阅读后再进行小组讨论。

1. 学生要对新闻素材的细节理解和文法运用做有针对性的讨论，了解新闻的文字表达方式，包括新闻材料中的语言、图片、视频、图表等要素。

2. 学生要结合“五大要素”（新闻的“Who、What、When、Where、Why”）来分析新闻的情境背景和社会意义，并初步了解新闻的“八个特点”（即真实性、实时性、公共性、功利性、娱乐性、畅销性、跨文化性和普及性）。

三、新闻标题的撰写1. 学生要通过新闻素材案例的分析，了解新闻标题的重要性，明确标题是新闻传递信息的首要手段。

2. 学生要掌握新闻标题的一些基本规范，如力求简短、明确、准确、生动有力，重点突出、主题鲜明，体现核心价值立场等。

3. 学生可以针对新闻素材创作自己的新闻标题，最好在小组内相互审查和评价，挑选出一个最佳的新闻标题来展示和交流。