福师09春学期《教育学》第六讲FAQ

奥鹏远程教育中心助学服务部 福师09春学期《教育学》第三讲及第四讲FAQ
1、为什么说生产力对教育起决定作用？
（1）生产力决定教育的规模和速度
（2）生产力水平制约着教育结构的变化。

（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段。

（4）教育相对独立于生产力发展的水平。

2、科学技术对教育的可能影响有哪些？
（1）对教育的动力作用：教育具有自我保存的属性。

（2）为教育的发展指明方向：引领教育循着科学的轨道前进。

（3）改变教育者的观念：科学发展水平决定了教育者的知识水平和知识结构，影响到他们对教育内容、方法的选择和方法的运用。

（4）影响受教育者的数量和教育质量。

（5）科学渗透可以影响教育的内容、方法和手段。

3、文化与教育的相互依赖关系主要表现在哪些方面？
教育是文化的表现形式，是文化中的一个重要组成部分。

文化与教育的依存、制约关系。

第一，文化的形成依赖于教育，文化制约着教育的发展。

第二，第二，教育选择文化，并改造文化
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福师《教育学》在线作业--0002试卷总分：100得分：100一、单选题（共15道试题,共30分）1.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指―A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度答案:C2.—仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展。

A.遗传素质B.环境因素C.物质因素D.学校因素答案:A3.（）既是课程设计与实施的终点，又是继续向前发展的起点。

A.课程实施B.课程评价C.课程教学D.课堂反馈答案:B4.杜威所主张的教育思想被称作是A.存在主义教育思想8.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想答案:C5.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法答案:D6.道德认知发展模式，由瑞士学者和美国学者科尔伯格等人创建。

A.赫尔巴特B.斯金纳C.皮亚杰D.弗朗斯答案:C7.教育内容是教育者与受教育者共同认识的A.主体8.客体C.教的主体D.学的主体答案:B8.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大答案:B9.一是指通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。

A.德育目标B.德育C.教育目标D.教育答案:A10.―是指课程机构的编制，主要解决依据培养目标设置哪些课程以及解决课程的标准问题。

A.课程安排B.课程大纲C.课程设计D.课程计划答案:C11.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：〃给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

福师《教育学》在线作业一满分答案A是现代教育发展的产物B是古代教育的产物C是近代教育的产物D是中古教育的产物正确答案：C福师《教育学》在线作业一满分答案二、单选题共15题，30分1.教育的本质是____A人的全面发展B知识的传授C技能的培养D品德的塑造正确答案：A2.教育学的研究对象是____A教育现象B教育思想C教育制度D教育方法正确答案：A3.教育学的实践基础是____A教育现象B教育思想C教育制度D教育方法正确答案：A4.教育学的理论基础是____A哲学B心理学C社会学D人类学正确答案：A5.以下哪个不是教育学的分支学科？A教育史B教育心理学C教育地理学D教育管理学正确答案：C6.教育的目的是____A人的全面发展B知识的传授C技能的培养D品德的塑造正确答案：A7.教育的形式包括____A学校教育和家庭教育B学校教育和社会教育C家庭教育和社会教育D学校教育、家庭教育和社会教育正确答案：D8.教育的内容是____A知识、技能和品德B知识和技能C品德和技能D知识和品德正确答案：A9.以下哪个不是教育的主体？A教育者B受教育者C学校D社会正确答案：C10.教育的方式包括____A言传和身教B言传和书写C身教和书写D言传、身教和书写正确答案：D11.教育的原则包括____A因材施教和循序渐进B因材施教和追求完美C循序渐进和追求完美D因材施教、循序渐进和追求完美正确答案：D12.教育的方法包括____A讲授法、讨论法和实验法B讲授法、考试法和实验法C讲授法、讨论法和考试法D讨论法、考试法和实验法正确答案：A13.教育的过程包括____A教育目标的确定、教育内容的选择、教育方法的应用和教育评价的进行B教育目标的确定、教育内容的选择、教育方式的应用和教育评价的进行C教育目标的确定、教育内容的实施、教育方法的应用和教育评价的进行D教育目标的实施、教育内容的选择、教育方法的应用和教育评价的进行正确答案：A14.教育的评价包括____A目标评价、过程评价和结果评价B目标评价、方法评价和结果评价C内容评价、过程评价和结果评价D目标评价、内容评价和过程评价正确答案：A15.教育的发展阶段包括____A原始教育、宗教教育、封建教育、现代教育B原始教育、宗教教育、现代教育、未来教育C原始教育、现代教育、未来教育、后现代教育D原始教育、封建教育、现代教育、未来教育正确答案：A正确答案：C13.教师胜任教学工作的基础性要求是教师的学科专业素养。

奥鹏远程教育中心助学服务部 福师09春学期《教育学》第一讲及第二讲FAQ
1、古代学校教育的特征什么？
（1）阶级性：统治阶级享有教育特权，奴隶被剥夺了受教育的权利
（2）道统性：统治阶级政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想，天道、地道、人道合一，成为治人之道。

（3）专制性：管制与被管制、灌输与被灌输的过程，道统的威严通过教师、牧师的威严、通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证。

（4）象征性：能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征。

经典、教义的教育处于较高地位，习得与社会生产相关知识教育处于较低地位。

（5）刻板性：教育方法、学习方法刻板，死记硬背，机械模仿。

2、当代教育学发展的新特征有哪些？
（1）教育学研究的问题领域急剧扩大。

（2）教育学研究基础和研究模式的多样化。

（3）教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合。

（4）教育学研究与教育实践改革的关系日益密切。

（5）教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。

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福建师范大学“小学教育”《小学课程与教学论》23秋期末试题库含答案第1卷一.综合考核(共20题)1.下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是_________。

A.知识本位的价值取向B.学生本位的价值取向C.社会本位的价值取向D.教师本位的价值取向2.3.有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是_________。

A.随机性B.活动性C.连续性D.积极性4.“文纳特卡制”的创立者是_________。

A.巴班斯基B.布卢姆C.华虚朋D.瓦根舍因5.“泰勒原理”的实践基础是__________。

A.活动分析B.解放兴趣C.八年研究D.泰罗主义6.自主学习的特性是：()A.主体性B.能动性C.独立性D.受动性7.奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是_________。

A.小步子原则B.高速度原则C.高难度原则D.逐渐分化原则8.为了明确而清晰地陈述目标，泰勒建议使用“二维图表”形式。

构成此“二维图表”的分别是_________。

A、教师和学生B、社会和生活C、目标和过程D、行为和目标9.综合实践活动的主要内容包括以下哪些方面_________。

A.研究性学习B.社区服务与社会实践C.劳动与技术服务D.信息技术教育10.阅读“第十名现象”，谈谈什么样的教育是成功的教育，什么样的学生是好学生……周武是杭州市天长小学多年的班主任。

在一次学生毕业20周年的聚会中，他惊异地发现，一些业绩较为突出的同学，在小学时期大都是学习成绩不够显眼的学生;相反，当年老师们很喜欢的几个尖子生却大都业绩平平。

这种反差让周武陷入了久久的深思：为什么尖子生没有按照当初的预想发展下去，而一些不起眼的学生长大后竟能脱颖而出呢?于是，他开始了一项关于该校小学毕业生成长经历的跟踪调查。

十年的调查中他发现了这样的规律：在实行百分制的情况下，在小学期间前几名的“尖子”在升入初中、高中、大学(乃至工作之后)有相当一部分会“淡出”优秀行列，而许多名列第十名左右的学生在后来的学习和工作中竟很出人意料地表现出色。

福师09春学期《教育学》课堂笔记第一讲教育与教育学（上）——教育的发展一、教育的概念广义的教育是培育人的一种社会活动，泛指一切增进人们的知识技能，身体健康，影响人们思想品德的活动。

包括学校教育，家庭教育，社会教育。

狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着社会所期望的方向变化的活动。

教育的构成要素学校教育的构成要素主要有教育者、受教育者和教育影响三个基本要素。

教育者是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员，其中教师是学校教育者的主体，是直接的教育者。

教师在教育过程中发挥着主导作用。

受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象。

教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。

它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

二、学校教育制度1．学校教育制度在形式上的发展学校教育制度：简称学制，是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

学校教育制度受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平、受到政治制度和意识形态、受到人口发展状况以及青少年心理特征等的制约。

学校教育制度在形式上的发展：非正式教育——正式而非正规教育——正规教育。

（1）前制度化教育标志是教育实体（学校）的诞生。

原始社会教育和古代教育。

教育实体的形成特点：①教育主体确定；②教育对象相对稳定；③形成系列的文化传播活动；④有相对稳定的活动场所和设施；⑤由以上因素结合而成的独立的社会活动形态。

（2）制度化教育标志是现代学校系统的出现，即正规教育，是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，包括了形成系统的各级各类学校；（17世纪以后的教育，以资产阶级教育为开端）中国近代系统完备的学制系统产生于1902年《钦定学堂章程》（壬寅学制）和1904年的《奏定学堂章程》（“癸卯学制”）。

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福师09春学期《教育学》第五讲FAQ
1、个人身心发展的一般规律有哪些？
（1）个人身心发展的顺序性
（2）个人身心发展的阶段性
（3）个人身心发展的不平衡性
（4）个人身心发展的互补性
（5）个人身心发展的差异性
2、遗传的意义有哪些？
（1）遗传素质对个体的身心发展提供了可能
（2）遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一
（3）遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段
（4）遗传素质仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展
3、学校教育在个体发展中的特殊功能主要表现在哪些方面？
（1）学校教育按社会学个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会性规范
（2）学校教育具有加强加速个体发展的特殊功能
（3）学校教育，尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅有即时的价值，而且具有延时的价值
（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。

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福师《教育学》课程练习题解析一、名词解释1.教学过程解析：本题考点是教学过程的定义。

2.个体身心发展解析：本题考点是个体身心发展的定义。

3.学校教育解析：本题考点是学校教育的定义。

4.教育目的解析：本题考点是教育目的的定义。

5.课程解析：本题考点是课程的定义。

6.德育解析：本题考点是德育的定义。

二、简答题1.简述现代教育制度的发展趋势？解析：本题考点是现代教育制度的发展趋势的相关内容。

22.简述教学的意义和任务？解析：教学的意义教学是学校教育中最基本的活动，在学校整个教育体系中居于中心地位。

教学的主要意义是：1．教学是社会经验得以再生产的一种主要手段。

2．教学作为个人全面发展提供科学的基础和实践。

3．教学是教育工作构成的主体部分。

（三）教学的一般任务教学以促进学生德、智、体、美全面发展为根本目的，使学生在获得知识的同时学会学习，并形成正确的价值观。

教学的一般任务如下：1．传授系统的科学文化知识和基本技能2．发展学生的智力、体力和创造才能3．培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观基础。

4．关注学生个性的发展。

3.简述一堂好课的基本要求？解析：上课的基本要求为了上好课，取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括：（1）目标明确（2）内容正确（3）方法得当（4）表达清晰（5）气氛热烈3三、案例分析题1、阅读下面的案例，请你分析说明什么样的课堂教学是成功的。

几年前，有一个美国教育考察团到我国某地考察中学的科学教育，在当地一所重点中学的课堂里，他们听了一位特级物理教师执教的公开课。

这位教师开始上课时即制定了非常明确的目标，过程根据目标展开，非常流畅。

无论是教师的语言表达与问题设计，还是学生的回答，无不称得上是十分精当和非常精彩；特别是学生那对答如流的表现，以及教师对课堂时间分秒不差的准确把握，令陪同听课的一些领导和教师都非常自豪，心中美滋滋的。

按照我们的评课标准，这节课无疑是一堂高效的、非常成功的公开课。

福建师范大学师范类教育学真题及答案福建师范大学师范类教育学真题及答案1、在1951年提出“范例教学”主张的是（）。

A．赫尔巴特B．瓦根舍因C．怀特海D．克伯屈正确答案：B2、学生心理发展的基本特征包括（。

A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性E.内在性正确答案：ABCD学生心理发展的四个基本特征是：①连续性与阶段性；②定向性与顺序性；③不平衡性；④差异性。

3、德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（。

A.基本规律B.基本方法C.基本途径D.基本要求正确答案：D德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。

4、教师威信实质上反映了一种良好的( )。

A.教师权威B.教师感召力C.师生关系D.教师能力正确答案：C教师威信是教师在学生心目中的威望和信誉，反映一种师生关系。

5、根据埃里克森的人格的发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是（）。

A．自主感对羞愧感B．勤奋感对自卑感C．亲密感对孤独感D．自我同一性对角色混乱正确答案：B（共2条）faafgg lv1 提问收益：0.00 答案豆勤奋感对自卑感（6—11岁）本阶段的发展任务是培养勤奋感。

在这个时期，多数儿童已经进入学校，第一次接受社会赋予他并期望他完成的任务。

本阶段影响儿童活动的主要因素已由父母转向同伴、学校和社会机构，教师在培养儿童勤奋感方面具有特殊作用。

另自主感对羞愧感（2—3岁）主动感对内疚感（4—5岁）自我统一性对角色混乱（12—18岁）亲密感对孤独感（成年早期）繁殖感对停滞感（成年中期）自我整合对绝望感（成年晚期）追问采纳为答案投票(0)匿名网友lv1 提问收益：0.00 答案豆B追问采纳为答案投票(0)21.与学业成就直接相关的目标是（）。

A．知识和技能目标B．智能和性格目标C．环境目标D．身体目标正确答案：A略22，具体体现社会主义道德基本原则的教师职业道德基本规范的是（A．依法执教B．廉洁从教C．爱岗敬业D．团结协作正确答案：D解析：教师职业道德规范中的团结协作体现了社会主义道德的基本原则。

福建师范大学“小学教育”《小学课程与教学论》23秋期末试题库含答案第1卷一.综合考核(共20题)1.价值观判断标准中的定量标准包括：()A.绝对参照标准B.相对参照标准C.价值引导(向导)D.个体内差异参照标准2.教育评价包含()方面。

A、客观描述B、价值判断C、增值探索D、成绩评价3.___________是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

A.教学过程B.教学原则C.教学方法D.教学设计4.对话的一般方式有：()A.信息交换B.经验共享C.深度会谈D.专题讨论5.下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是_________。

A.知识本位的价值取向B.学生本位的价值取向C.社会本位的价值取向D.教师本位的价值取向6.“泰勒原理”的实践基础是__________。

A.活动分析B.解放兴趣C.八年研究D.泰罗主义7.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是___________。

A、工作分析B、课程审议C、活动分析D、职业分析8.“精神助产术”的确立者是____________。

A、苏格拉底B、亚里士多德C、柏拉图D、黑格尔9.从教育的角度讲，课程的价值在于：()A.课程集中体现了教育思想和教育观念B.课程是学生的精神食粮C.课程是实施培养目标的蓝图D.课程是学校组织教育教学活动的最主要的依据10.因材施教是遵循身心发展的_________。

A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性11.按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为封闭式问题和__________。

A、半封闭性试题B、开放性试题C、半开放性试题D、开放性与封闭性结合试题12.课程组织的基本标准有连续性、顺序性和__________。

A.整合性B.逻辑性C.个别性D.超体性13.15.16.“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是__________。

A、《老师，再见!》B、《爱的教育》C、《班级生活》D、《隐性课程论》17.新课程强调：()A、教学就是教师对学生单向的“培养”活动B、以教为中心，学围绕教转C、以教为基础，先教后学D、教学是教与学的交往、互动18.“非指导性教学”的教育目的是使学生_________。