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苏教版四年级数学下册第四单元用计算器计算教案第四单元用计算器计算内容分析：本单元在学生较好地掌握了整数四则计算的口算、笔算和估算的基础上，紧接着认识多位数而编排，是极好的时机。
教学内容包括认识计算器、进行较大数的计算，并且探索计算中的一些规律。
认识计算器是使用计算器的前提，用计算器计算是基本技能，探索规律为计算教学增添思维含量。
全单元编排三道例题，具体内容的安排如下表：例1用计算器进行加、减、乘或除法的一步计算例2用计算器进行四则混合运算（以两步计算为主）例3探索计算里的规律（一）在“玩”中初步认识计算器上的一些常用功能键计算器在人们的家庭里已经相当普及，大多数学生都见过计算器。
所以，教材开门见山，直接指出“在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器”。
这句话也在告诉学生，遇到大数目的四则计算，不必列竖式笔算，可以用计算器计算。
这就引出了新的教学内容，也激发了研究计算器计算的兴趣。
使用计算器的方法主要是按键，认识计算器应该知道它的常用功能键。
教材图示了计算器的开关键、数字键、运算符号键、等号键和消除键，要求学生在自己的计算器上找到这些功能键。
学生一旦了解这些键的功能，能正确找到这些键，就可以使用计算器计算了。
指导学生认识计算器的常用功能键，可以让他们尝试着开机和关机，了解计算器的开关键；让他们在开机状态下按动数字键、运算符号键以及显示得数的等号键，了解这些键的功能与使用；让学生尝试使用消除键，了解这个键能修改输入的错误。
计算器上还有其他功用键，不请肄业生都认识和利用。
这些功用键放置在“你晓得吗”里作简单引见，不是基本的教学内容与请求。
（二）由易到难，利用计算器计算例1用计算器进行加、减、乘、除一步计算，编排的38+27和38×18都是较小数的计算。
这里选择较小数的运算主要有两个原因：一是较小的数能很快输入计算器，不容易输错数字，不会因输入错误而影响例题的正常教学。
二是这些题都能方便地算出得数，把口算或笔算结果与计算器计算的结果相比照，可以验证计算器的计算是否正确，从而对计算器产生信任。
教案：第一单元第2课时用计算器探索规律2023-2024学年数学四年级下册-青岛版一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器的基本技能，并能运用计算器进行简单的数值计算。
2. 通过使用计算器，引导学生观察、发现数学规律，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，学会与他人分享自己的发现和经验。
二、教学内容1. 使用计算器进行简单的数值计算。
2. 观察并发现数学规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使用计算器进行简单的数值计算，观察并发现数学规律。
2. 教学难点：引导学生发现数学规律，培养学生的观察能力和思维能力。
四、教学过程1. 导入新课利用计算器进行简单的数值计算，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）使用计算器进行简单的数值计算通过讲解和示范，让学生掌握使用计算器的基本技能，并能运用计算器进行简单的数值计算。
（2）观察并发现数学规律让学生分组合作，使用计算器进行计算，观察并发现数学规律。
教师引导学生总结规律，并给出解释。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用计算器进行计算，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结使用计算器的方法和观察数学规律的技巧。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的数学现象，发现其中的规律，并与同学分享。
六、教学反思本节课通过让学生使用计算器进行计算，观察并发现数学规律，培养了学生的观察能力和思维能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，并给出解释。
同时，要加强课堂管理，确保学生能够积极参与课堂活动。
附：课后练习题1. 使用计算器计算下列各题：（1）123 456 =（2）789 - 321 =（3）56 × 78 =（4）144 ÷ 12 =2. 观察以下数列，找出规律，并计算出下一个数：2, 4, 8, 16, 32, ____3. 小明有10个苹果，他每天吃掉2个，请问几天后小明没有苹果吃了？使用计算器进行计算。
四年级下册数学教案-第四单元用计算器计算-苏教版一、教学目标1.了解计算器的功能和使用方法。
2.能正确地使用计算器进行加减乘除的计算。
3.实现十以内数的自由进行加减乘除计算。
4.培养学生运用计算器的能力和兴趣。
二、教学重点1.掌握加减乘除的计算方法；2.培养学生用计算器进行简便、快捷的计算能力。
三、教学难点1.培养学生熟练掌握计算器的使用方法。
2.掌握在计算时的快捷操作技巧。
四、教学准备1.计算器；2.习题册和笔。
五、教学过程1.复习上一课我们讲了十进位的概念，也做了一些加、减、乘、除的练习，今天我们来学习如何使用计算器计算。
2.启发1.老师给学生出几道口算题，要求正确计算并答出，请同学们手算一下，看看谁计算的最准确最快速。
2.让学生对比手算和使用计算器计算的优劣。
3.新课1.介绍计算器的基本功能和使用方法。
2.通过实际操作让学生熟悉计算器的各种按键和使用方法。
3.练习使用计算器进行加减乘除运算。
4.巩固练习1.布置习题册上的相关练习。
2.指导学生合理使用计算器进行计算。
5.总结1.梳理计算器的使用方法和运算规则。
2.强调计算器虽然能够快速计算，但还需要学生具备相应的基本计算技能。
六、教学反思1.本节课采用了启发式教学法和实际操作结合的方式，让学生能够更加快速、直观地体验计算器的功能和使用方法。
2.在教学过程中学生的表现积极，操作计算器的能力也有所提高，但是仍有部分学生对计算器操作有些困难，需要继续强化训练。
3.下一步要加强学生的基本计算能力，让其更加自如灵活地使用计算器，达到更高的学习效果。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》的内容主要包括让学生学会使用计算器，并进行一些基本的计算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也能提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们对计算器也不陌生，但可能对一些计算器的高级功能还不是非常了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握计算器的使用方法，并能够运用计算器进行一些复杂的计算。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地在计算器上进行各种计算。
2.让学生能够运用计算器解决一些实际问题，提高他们的解决问题的能力。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地在计算器上进行各种计算。
2.教学难点：让学生能够运用计算器解决一些实际问题，并能够进行一些复杂的计算。
五. 教学方法采用问题驱动法、示范法、练习法、小组合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过自主学习、合作学习，掌握计算器的使用方法，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能使用。
2.准备一些实际的计算题目，用于课堂上学生的练习。
3.准备一些关于计算器使用的资料，用于学生的自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出一些问题，引发学生的思考，进而引出本节课的主题——用计算器计算。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些实际的计算题目，让学生认识到计算器在解决问题中的重要性。
同时，教师也可以向学生介绍一些计算器的高级功能，激发学生的学习兴趣。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行计算器的使用练习，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些实际的计算题目，让学生运用所学的计算器使用方法进行计算，巩固他们的学习成果。
四年级下册数学教案-4.2 用计算器探索规律--积的变化规律一、教学目标1. 让学生通过操作计算器，探索并发现积的变化规律。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、观察分析的能力，激发学生对数学规律的兴趣。
二、教学内容1. 探索积的变化规律2. 运用计算器解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：探索并掌握积的变化规律。
2. 教学难点：运用计算器解决问题，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入新课- 利用计算器进行简单的计算演示，引导学生观察计算结果。
- 提问：同学们，你们发现这些计算结果有什么特点吗？2. 探索规律- 让学生分组操作计算器，计算一系列乘法算式，观察积的变化。
- 引导学生总结积的变化规律，并举例验证。
3. 小组讨论- 各小组讨论积的变化规律，并尝试用语言表达出来。
- 鼓励学生积极发言，分享自己的发现和观点。
4. 总结规律- 教师引导学生总结积的变化规律，并给出数学表达式。
- 强调规律的重要性和应用价值。
5. 应用规律- 出示一些实际问题，让学生运用计算器解决。
- 引导学生注意数据的特点，灵活运用积的变化规律。
6. 巩固练习- 设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 引导学生分析题目特点，运用积的变化规律进行计算。
7. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结积的变化规律。
- 强调运用计算器解决问题的方法和技巧。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固积的变化规律。
2. 尝试运用计算器解决生活中的实际问题。
六、教学反思本节课通过让学生操作计算器，探索并发现积的变化规律，培养了学生的观察分析能力和合作交流能力。
在教学过程中，要注意引导学生运用计算器解决问题，提高计算速度和准确性。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
注意事项：1. 教学过程中，教师要关注学生的操作规范，确保计算器的正确使用。
2. 在小组讨论环节，教师要引导学生积极参与，充分发表自己的观点。
2 用计算器探索规律教学内容教材第3、4页，了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。
教学提示指导学生使用计算器进行含有两级运算的混合运算时，注意提醒学生看看自己的计算器，是否是能识别运算顺序的科学计算器。
教学目标知识与能力：能借助计算器探索规律，发展学生合情推理能力。
过程与方法：在具体情境中感悟合理选用计算工具和计算方法的必要性；会合理、灵活地使用计算器解决简单的问题。
情感态度与价值观：让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
重点学生利用计算器，探索和发现简单的数学规律难点自己利用计算器进行计算，根据数据特点进行归纳规律。
教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件；计算器。
学生准备：计算器。
教学过程（一）新课导入：多媒体出示：123456789（1）请学生在自己的计算器中连续输入9个同样的数字，组成九位数，再除以“123456789”。
明确：计算规则。
（2）合作学习：思考：计算结果和你选择的数字有什么关系⑶用计算器验证猜想明确：学生能通过猜想、思考、验证猜想来学习新知识，更好。
这节课我们就来进一步学习利用计算器探索数学规律。
板书：用计算器探索规律设计意图：这一环节的设计旨在激发学生参与数学活动的兴趣。
游戏体验法：我们已经学会使用计算器，用计算器有什么优越性？计算快，那老师算得比计算器还快，你们信吗？我们比比看，你们用计算器，老师口算。
出示：9999×15= 9999×19= 9999×12=比赛结果老师赢。
教师顺势提示课题。
设计意图：在新课导入时，通过比赛游戏唤起了学生参与探究的欲望。
（二）探究新知：1.学生用计算器探究：9999×11=9999×12=9999×13=学生汇报计算结果。
9999×11=1099899999×12=1199889999×13=1299879999×14=139986观察计算结果，说发现。
苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元1《用计算器计算》的主要内容是通过计算器进行简单的数学运算。
本节课旨在让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在实际操作中学会使用计算器，并在解决实际问题的过程中体验数学的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加、减、乘、除运算。
但是，对于计算器的使用，部分学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
此外，学生对于新事物的接受能力较强，通过实践操作和小组合作，能够更好地掌握计算器的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生动手操作能力和数学思维能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，体验数学在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，以及运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2.教学难点：计算器各功能的运用，以及在不同情况下选择合适的运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，使学生在实际操作中学会使用计算器。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，共同探究计算器的使用方法，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每名学生都能接触到计算器。
2.设计相关教学PPT，展示计算器的使用方法和练习题。
3.准备一些实际生活中的数学问题，用于巩固和拓展学生的知识。
苏教版四年级下册数学精品教案第4单元：用计算器计算教学目标1.能正确理解和操作计算器上加、减、乘、除的四则运算；2.能正确理解和操作计算器上的小数点、清零、等于、删除等键的使用方法；3.能熟练地用计算器计算简单的加减乘除运算；4.培养学生的观察力和思维能力，让他们能够在日常生活中顺利、方便地使用计算器。
教学重难点•教学重点：四则运算、计算器键的使用；•教学难点：小数点及计算器上计算的优先级问题。
教学准备•教师准备：计算器、练习册；•学生准备：学生听课笔记、练习册。
教学过程第一步：导入新课（10分钟）1.教师拿出计算器，让学生观察计算器的样子，询问学生是否使用过计算器和运算器。
2.让学生模仿教师的演示，正确按照计算器键位操作计算器进行运算。
第二步：讲解计算器的使用方法（20分钟）1.教师向学生讲解计算器的键位和使用方法，让学生跟随教师完成一些简单的计算，如加减乘除运算。
2.讲解计算器上的清零键、小数点键、删除键和等于键的使用方法。
第三步：练习（50分钟）1.让学生在练习册上完成一些简单的计算练习，如：2.5 +3.6、10 ÷ 2 + 8 - 1、5.4 × 2.5等。
2.难度逐渐加大，要求学生熟练掌握使用计算器进行小数点的运算和优先级计算。
第四步：总结本节课所学内容（10分钟）1.教师与学生一起总结计算器的使用方法、优点和不足；2.提醒学生使用计算器时注意小数点和运算符的使用顺序。
教学反思本堂课的重点是让学生学会使用计算器，可以说是一堂技能课程。
因此，在课堂中，我采用了模仿和练习的方式让学生理解和掌握计算器的使用方法。
同时，我认为可以适当加强课后作业，让学生通过练习进一步巩固所学内容，以达到更好的效果和提高。
