功-教学设计

功的物理教案5篇一、教学内容本教案依据《普通高中物理课程标准》的相关要求，选取教材《物理》必修一第二章“功和能”部分，具体包括：2.1节“功的概念及其计算”，2.2节“功率的概念及其计算”，以及2.3节“动能和势能”。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握功的定义，能运用功的计算公式解决实际问题。

2. 使学生了解功率的概念，能够计算简单物理过程中的功率。

3. 引导学生认识动能和势能，理解它们之间的转化关系。

三、教学难点与重点教学难点：功的计算、功率的概念及其计算、动能和势能的转化。

教学重点：功的定义、计算方法；功率的概念；动能和势能的含义及转化。

四、教具与学具准备教具：实验用小车、斜面、弹簧测力计、计时器、演示用滑轮组等。

学具：教材、练习本、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示小车在斜面上下滑动的实验，让学生观察并思考“力是如何使物体发生位移的”。

2. 教学新课：（1）讲解功的概念，引导学生理解功的定义。

（2）通过例题讲解，让学生掌握功的计算方法。

（3）介绍功率的概念，讲解功率的计算方法。

（4）讲解动能和势能的含义，引导学生了解它们之间的转化关系。

3. 随堂练习：（1）计算给定物理过程中的功。

（2）计算给定物理过程中的功率。

（3）分析动能和势能的转化实例。

六、板书设计1. 功的概念、计算公式。

2. 功率的定义、计算公式。

3. 动能和势能的含义、转化关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算物体在恒力作用下的功。

（2）计算物体在变力作用下的功。

（3）根据给定条件，计算功率。

（4）分析实例，说明动能和势能的转化。

2. 答案：（1）W = F × s（2）W = ∫F × ds（3）P = W / t（4）动能转化为势能，势能转化为动能。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）探讨实际生活中的功和功率实例。

（2）研究动能和势能的守恒定律。

（3）了解现代科技中与功、功率相关的研究成果。

功的教学设计教案5篇功的教学设计教案篇1一、教学目标1、学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会jpx与单韵母拼读音及带调拼音节，准确拼读三拼音节。

二、教学重、难点1、j、q、x的发音。

2、韵母的拼读。

三、教学方法根据教材特点和学生的年龄阶段，本课主要采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等多种教学方法。

四、教学过程1、导入师：今天老师给大家带来了一个好消息，拼音王国给老师寄来了一封信，邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客，你们愿意去吗？生：愿意。

师：你们瞧，拼音王国的小火车来接咱们了，咱们快点去吧！小朋友们，拼音王国已经到了，已经很很多拼音宝宝来接你们了，你们还认识它吗？快来跟他们打打招呼吧！（评价语：小火车开得又快又稳。

读的又快又准确。

小火车在这里出故障了，谁来帮帮他？）2、新授师：我们在拼音王国忠认识了这么多声母宝宝，有一个韵母宝宝可羡慕咱们了，瞧，它来了，它是谁呢？生：ü。

师：我们一起跟ü宝宝打个招呼吧。

生：ü宝宝你好。

师：今天ü宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢，那么我们和ü宝宝会有什么收获呢？让我们一起去看看吧！宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，正当它玩得高兴的时候，突然听到后面传来了jjj的声音，ü宝宝转过头去看，它看到了什么？生：鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。

师：谁能完整地说一说图上的内容，图上有谁？在做什么？生：捉蝴蝶。

师：大家仔细看看，今天我们要学习的第一个声母就藏在这幅图中，是什么呢？生：j.师：今天我们要学习的第一个声母就是j读的轻一点短一点，跟着老师读，j。

（生读）师：再读j的时候一定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。

再来读。

（生读）师：我们现在开火车读好不好？小火车在哪里？生：咕噜咕噜开起来。

师：小火车开的又快又好。

给你们班级加一分。

哪个班级再来试试？（生开火车）师：跟着老师读，jjj.老师给大家编了一个好听的儿歌，母鸡母鸡jjj.跟着老师读。

《功》●学习目标1知识与技能（1）结合实际知道机械功的概念（2）理解功的概念，明确区分做功与不做功2过程与方法通过观察分析与小组讨论的方法进行学习3情感、态度与价值观通过分析实例从中获得杰出谜题的成就感，具有对科学的求知欲、乐于探索日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重难点1教学重点：功的概念以及做功的两个必备要素，功的计算公式2教学难点：功的概念、区分做功与不做功●教学过程1引入新课：通过根据“功”这个字进行组词，例如：“功劳”“事半功倍”来解释“功”具有“功劳”“贡献”的含义；观看《水浒传》片段“鲁智深倒拔垂杨柳”提问：杨柳树移动的方向是？是哪个力对杨柳树的移动做出了贡献。

回答：柳树向上移动了一段距离，是鲁智深对杨柳树向上的力对杨柳树的移动做出了贡献。

讲述：一个力作用在物体上，这个力对在物体的移动有贡献，就说这个力对物体做了功。

通过分析以下实例加深“功”（1）用水平向右的拉力使水平桌面上的小车前进，则小车受到几个力的作用？哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？（2）叉车举高货物，哪个力对货物举高有了“贡献”取得了“成效”？2讲授新课（1）功的概念：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。

（2）做功的必备要素：通过分析课本P63想想议议图11.1-2“力做功的实例”中的共同点寻找做功的两个必备要素：一个是F，另一个是S（要在力的方向上）；分析以下实例判断是否做功：（1）人静止在地面上搬着书，有没有做功？（2）冰壶运动员撒手后，冰壶在冰面上滑行，有没有做功？（3）人提着箱子在水平路面上行走，有没有做功？通过以上三个例子分得出不做功的三种情况：（1）有力无距离（2）有距离无力（3）力与距离垂直例题：如图所示的四种情境中，力对物体做功的是哪几个？BD那你能否判断BD两种情境中做功哪个多哪个少呢？（3）功的计算公式：W=FS单位：1J = 1N·m物理意义：用1N的力使物体在力的方向上移动1m所做的功为1J3.总结：强调功的两个必备要素以及功的计算公式。

初中物理教案功一、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验、讨论等方法，深入探究功的内涵。

二、教学内容1. 功的概念2. 功的计算公式3. 功的应用三、教学重点与难点1. 重点：功的概念、功的计算公式。

2. 难点：功的应用，尤其是如何运用公式计算不同情况下的功。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究功的概念和计算方法。

2. 利用实验、图片、动画等资源，帮助学生形象地理解功的概念。

3. 设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握功的计算方法。

五、教学过程1. 导入：利用图片或动画展示一些日常生活中的力学现象，如人提着物体上楼、推车等，引导学生思考这些现象与功的关系。

2. 探究功的概念：提问：什么是功？谁能举例说明？学生回答后，教师总结：功是力对物体作用的效果，表示为力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

3. 学习功的计算公式：提问：如何计算一个力对物体所做的功？教师引导学生根据功的定义，推导出功的计算公式：W = F × s × cosθ。

解释：F 表示力的大小，s 表示物体在力的方向上移动的距离，cosθ 表示力和移动方向之间的夹角的余弦值。

4. 应用功的计算公式：设计不同难度的练习题，让学生运用功的计算公式解决问题。

如：一个力为10N 的物体，在力的方向上移动了 5m，求这个力所做的功。

5. 课堂小结：引导学生总结本节课所学的功的概念和计算方法。

6. 布置作业：设计一些有关功的应用题，让学生课后思考和练习。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对功的概念和计算方法的掌握程度。

同时，关注学生在解决问题时的创新意识和实践能力，为后续课程打下坚实基础。

《功》公开课教案[优秀范文5篇]一、教学内容本节课选自物理教材第九章第一节《功》，主要内容包括：功的定义、计算公式、功的性质以及功与能的关系。

详细内容涉及教材第256页至259页。

二、教学目标1. 理解并掌握功的概念，能够运用功的计算公式进行简单计算。

2. 了解功的性质，理解功与能的关系，培养能量守恒观念。

3. 能够运用所学的功的知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：功的定义、计算公式、功的性质。

难点：功的计算方法在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（弹簧测力计、小车等）。

学具：计算器、草稿纸、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示运动员举重、推土机推土等实际场景，引导学生思考：在这些场景中，人们和机器做了什么？这些行为有什么共同点？2. 基本概念讲解（15分钟）根据学生回答，引出本节课的主题——功。

讲解功的定义、计算公式、功的性质，并通过例题进行讲解。

3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解如何运用功的计算公式解决实际问题，强调计算过程中的注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成随堂练习，巩固功的计算方法。

5. 功与能的关系（10分钟）讲解功与能的关系，通过实验现象让学生直观地理解能量守恒定律。

六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式3. 功的性质4. 功与能的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个学生从地面抬起一本课本所做的功。

（2）分析生活中一个实例，阐述功与能的关系。

2. 答案：（1）已知课本质量m=200g，重力加速度g=9.8m/s²，抬起高度h=1m，求做的功。

解：W=mgh=0.2kg×9.8m/s²×1m=1.96J（2）答案开放，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了功的概念、计算方法和性质。

《功》的教案模版一、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过合作、探究、交流的方式，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 功的定义及计算公式2. 各种力学功的计算方法3. 功的应用实例三、教学重点与难点1. 重点：功的概念、计算方法及应用。

2. 难点：各种力学功的计算方法。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究功的本质。

2. 运用案例分析法，让学生通过实际例子理解功的应用。

3. 组织小组讨论，培养学生团队合作精神。

五、教学准备1. 教学课件2. 案例素材3. 小组讨论记录表六、教学过程1. 导入：通过生活实例，引发学生对功的思考。

2. 新课导入：介绍功的概念，讲解功的计算公式。

3. 案例分析：分析各种力学功的计算方法。

4. 实践操作：让学生尝试计算实际问题中的功。

5. 总结提升：概括本节课的主要内容，强调重点知识点。

七、课堂练习1. 设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。

2. 组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

八、课后作业1. 根据课堂所学，布置相关作业，巩固知识。

2. 鼓励学生进行拓展学习，提高能力。

九、教学反思1. 总结课堂教学过程中的优点与不足。

2. 针对不足之处，提出改进措施。

十、评价与反馈1. 学生自评：评价自己在学习过程中的表现。

2. 同伴评价：评价他人的学习表现。

3. 教师评价：对学生的学习成果进行评价和反馈。

十一、教学拓展1. 引导学生关注功在现实生活中的应用。

2. 介绍与功相关的物理学家及其成就。

十二、教学计划调整1. 根据学生实际学习情况，调整教学进度。

2. 针对学生的反馈，优化教学方法。

十三、教学总结1. 总结整个单元的教学内容。

2. 强调单元重点知识点。

十四、复习与巩固1. 组织复习活动，巩固所学知识。

2. 设计复习题，检查学生的掌握情况。

十五、课程整合1. 将功的概念与其他物理知识点相结合，提高学生的综合能力。

《功》教学设计范文课程名称：《功》教学设计课程背景与目标：《功》是一门独特的传统文化课程，通过学习《功》，学生可以了解中国传统文化中的功夫文化，培养学生的自律、毅力和团队合作精神。

本教学设计旨在通过多种教学手段，让学生全面了解《功》，感受其魅力，提高学生对传统文化的认识和理解。

教学目标：1.了解《功》的历史渊源和发展历程。

2.掌握《功》中的基本动作及技巧。

3.培养学生的自律、毅力和团队合作精神。

4.提高学生对传统文化的兴趣和认识。

教学内容与教学过程：第一课：《功》的历史渊源和发展历程（60分钟）1.导入：通过介绍《功》的概念和意义，引导学生了解《功》的重要性。

2.教学内容：讲解《功》的起源和传承，介绍《功》的基本概念和发展历程。

3.教学活动：组织学生观看相关视频和图片，让学生感受《功》的历史魅力。

4.巩固提高：设计问题让学生回答，加深对《功》的理解。

第二课：《功》中的基本动作及技巧（60分钟）1.导入：回顾上节课所学内容，引出本节课的主题。

2.教学内容：介绍《功》中的基本动作和技巧，包括站姿、招式等。

3.教学活动：带领学生进行实际动作练习，指导学生正确的姿势和动作。

4.巩固提高：分组进行实战演练，展示各组技巧和动作。

第三课：培养学生的自律、毅力和团队合作精神（60分钟）1.导入：引导学生反思《功》对于自律、毅力和团队合作的重要性。

2.教学内容：讨论《功》如何培养学生的自律、毅力和团队合作精神。

3.教学活动：进行团队合作练习，让学生体验团队合作的重要性。

4.巩固提高：组织学生讨论自律和毅力的重要性，提升学生的自我管理能力。

第四课：提高学生对传统文化的兴趣和认识（60分钟）1.导入：回顾《功》的教学内容，引导学生探讨传统文化对于当代生活的启示。

2.教学内容：讲解中国传统文化的重要性，介绍传统文化对当代社会的影响。

3.教学活动：组织学生进行文化体验活动，让学生亲身感受传统文化的魅力。

4.巩固提高：结合实际案例，讨论传统文化如何影响现代社会，引导学生深入思考。

《功》公开课精品教案[优秀范文]一、教学内容本节课选自物理教材第九章第一节《功》。

详细内容包括：功的定义、计算方法、功的性质以及功在实际中的应用。

通过学习，让学生了解功的概念，掌握计算方法，并能运用到实际问题中。

二、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道做功的两个必要因素。

2. 使学生掌握功的计算方法，并能运用到实际问题中。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：功的概念、计算方法及性质。

难点：如何运用功的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、小车、斜面、课件。

学具：直尺、计算器。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过生活中的实例，如：提水、推车等，引导学生思考：什么是功？2. 讲解新课（1）讲解功的定义，让学生了解做功的两个必要因素。

（2）通过例题，讲解功的计算方法。

（3）分析功的性质，如：正功、负功、零功等。

3. 实践情景引入（1）展示弹簧测力计、小车、斜面等实验器材，让学生思考如何计算做功。

（2）学生分组讨论，设计实验方案。

（3）教师点评实验方案，并进行演示。

4. 例题讲解（1）选取典型例题，讲解解题思路和方法。

（2）引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习（1）设计具有代表性的练习题，让学生巩固所学知识。

（2）学生互评，教师点评。

六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算方法3. 功的性质4. 实践情景引入5. 例题讲解6. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：a. 一个人用50N的力推着一辆小车在水平地面上移动了10m。

b. 一个人提着一桶水，从一楼到三楼，桶的重量为20N，楼高10m。

a. 一个人用力拉着一根绳子，绳子另一端固定在树上。

b. 一个人站在电梯里，电梯匀速上升。

c. 一个人用力推着一扇关着的门，门未动。

2. 答案：（1）a. 500J；b. 200J（2）a. 负功；b. 零功；c. 正功八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况较好，但在计算例题时，部分学生对于力的方向和位移的方向容易混淆。

“功”教学设计15篇“功”教学设计15篇作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的“功”教学设计，希望能够帮助到大家。

“功”教学设计1一、教材分析《规范文章看家功》是泰山版小学信息技术四年级上册第八课，属于第二单元的内容，是学生已经掌握了日记的输入、查找、替换、移动文字后，开设的更高层次的任务。

本课内容操作性强，可以充分调动学生的积极性，培养学生小组之间合作学习的能力。

本课主要分四部分。

第一部分是设置字体、字号；第二部分是设置段落格式；第三部分是设置页面；第四部分是会复制的刷子—格式刷的使用。

二、学生分析四年级的学生，经过一年的信息技术地学习，对计算机的操作有一定基础。

而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。

教学目标知识与技能：能够使用字体、字号对文字进行修饰，利用对齐方式、行距等排版，掌握用字体、段落、页面设置进行排版的基本技术。

过程和方法：让学生能够理解把文章排成适当的版式，有利于阅读交流，并能体验良好版式在文章阅读、交流中的意义。

情感态度与价值观：通过对文章的排版，提高学生的文学素养；增强文章在打印时的节约意识；了解中国造纸术对世界文化的作用，提倡节约用纸，废纸回收，为节能减排做出贡献。

教学过程一、创设情境，激趣导入师：在这片青青草原上，新的故事又上演了——灰太狼和喜羊羊争夺设计小明星，（课件第2页）如果喜羊羊失败，将会被灰太狼吃掉，（课件第3、4页）同学们想不想帮助喜羊羊成为设计明星，保护喜羊羊？（二）任务驱动探索新知1、请同学们看一下喜羊羊与灰太狼的作品展示喜羊羊与灰太狼的设计作品，让学生观察、比较两幅作品，找出2幅作品的不同，提出问题，解决问题。

把一篇文章设计规范，是我们小学生的看家本领，今天我们就来研究一下，怎么样让文章规范起来。

初中物理《功》教案（精选11篇）初中物理《功》教案篇1教学目标1、知识与技能：①知道做功的两个必要因素。

②理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

2、过程与方法：①通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功②通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。

3、情感、态度与价值观：①通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。

②通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。

教学重点、难点：1、理解功的概念及计算。

2、判断力对物体是否做功教学过程一、导入新课师：说出下列词语中“功”的含义：功劳、立功——贡献大功告成、事半功倍——成效师：在力学上“做功”的含义是什么？二、新课教学（一）物理学中的功师：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力作了功。

多媒体：投影一组做功的实例和一组没有做功的实例。

（实例联系生活和科技前沿）师：每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同点？生：观察并总结共同点和不同点师：功包含哪些必要因素？生：有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。

师：如何判断是否做功？生：用功的两个必要因素来判断。

师：有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？生：1、有力F的作用，但距离S=0 （如举重运动员举着杠铃不动）生：2、有距离S，但力F=0 （如惯性运动）生：3、有力F也有距离S，但F ⊥ S（如提一桶水，水平前进）（二）功的计算师：讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位。

功的公式：W = F SW—功—焦耳（J）F—力—牛顿（N）S—距离—米（ m）功的.单位是：“牛·米”专业名称为：“焦耳”1J=1N·m关于公式的几点说明：1、公式中的各个量W、F、s均用国际单位2、在功的单位中，“牛·米”才能写成“焦”。