最新手持式单指单张点钞法教案

课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解货币的基本概念和用途。

2. 培养幼儿的点钞兴趣，提高他们的动手操作能力。

3. 培养幼儿的数数能力和对数字的敏感度。

4. 培养幼儿的团队合作精神。

教学重点：1. 让幼儿掌握基本的点钞方法。

2. 培养幼儿认真观察、仔细数数的习惯。

教学难点：1. 幼儿在点钞过程中保持专注，避免出错。

2. 幼儿学会团队合作，共同完成任务。

教学准备：1. 货币模型（人民币）2. 点钞工具（计数器、点钞板等）3. 小组合作用的计数表格4. 教学视频或图片教学过程：一、导入1. 教师出示货币模型，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，这是什么？你们知道它在生活中有什么作用吗？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这是货币，它在我们的生活中可以用来买玩具、买吃的等等。

”二、基本概念讲解1. 教师讲解货币的基本概念，如面值、单位等。

2. 通过实物展示，让幼儿直观地了解货币。

三、点钞技能训练1. 教师示范手持式单指单张法和手持式多指单张法，并讲解操作步骤。

2. 幼儿跟随教师进行练习，教师逐一指导。

四、小组合作1. 将幼儿分成若干小组，每组发放点钞工具和计数表格。

2. 教师提出任务：“请小朋友们合作完成点钞任务，看哪个小组点得又快又准。

”3. 幼儿分组进行点钞，教师巡视指导。

五、成果展示1. 各小组展示点钞成果，教师点评。

2. 对点钞速度快、准确率高的幼儿给予表扬。

六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调点钞的重要性。

2. 鼓励幼儿在日常生活中多关注货币，提高自己的点钞技能。

教学评价：1. 观察幼儿在点钞过程中的专注程度和合作精神。

2. 检查幼儿的点钞速度和准确率。

3. 收集幼儿对点钞技能的兴趣和反馈意见。

备注：1. 教学过程中，教师应根据幼儿的实际情况调整教学内容和进度。

2. 鼓励幼儿在点钞过程中发挥创意，提高他们的学习兴趣。

手持式单指单张拇指捻点法
一、起把
用左手中指和无名指指根夹住钞券左端中间；小指、无名指、中指弯曲，虎口张开，用食指指尖把腰条纸勾断，然后抵住钞券上端，拇指在钞券下端底部靠左端1/3处用力将钞券向上翻起呈直角型，同时打开扇面。

注意：打扇面时，拇指从左往右滑动，慢慢伸直，扇面往右下方倾斜。

钞券持好后，左手拇指应向上倾斜挡住扇面，指尖放于扇面边缘，钞券保持直立呈直角型。

注意不能用力捏钞。

此外，也可在起把时将腰条纸挪移到钞券的左侧，待清点完后扎把的同时将原腰条纸脱去。

二、清点
右手食指指尖托住钞券背侧面的少量部分，随着钞券的捻出向前移动，以及时托住扇面另一部分钞券；
拇指指尖从右上角向下捻动钞券，动作幅度不宜太大，以免影响速度；
无名指将拇指捻出的钞券往怀里方向弹，每捻下一张弹一次，要注意轻点快弹。

无名指弹钞有两方面作用：一是保证准确率，二是加快落钞速度；
中指和小指不要触及钞券，中指可搭在食指上，小指可搭在无名指上或翘起，以免影响点钞的速度和准确率；
此外，左手拇指要配合动作，当右手将部分钞券捻下时，拇指要随即向后移动。

清点完后，将钞券墩齐。

三、记数
采用手持式单指单张拇指捻点法每次只捻一张钞券，所以记数也必须一张一张记，可采用以十张为一组的记数法。

如：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、1
1、2、3、4、5、6、7、8、9、2
1、2、3、4、5、6、7、8、9、3
一直到
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

甘肃省财贸学校课时授课教案教案附页内容：【讲授内容】点钞技术与训练方法【环节一】内容讲授一、学好点钞技术的意义（5分钟）讲授法点钞是指按照一定的方法查清票币的数额，即整理、清点钞票的工作，在银行泛指清点各种票币，又称票币整点。

现在，不仅金融系统，其他部门的现金流量也都很大。

对于前台柜员以及出纳人员来说，清点钞票是一项经常的、大量的、技术性很强的工作。

点钞速度的快慢、技术水平的高低，直接影响工作的效率和质量。

因此，点钞技术是前台柜员和出纳员的必备技能之一，点钞技术的质量和效率是考核前台柜员和出纳员业务素质的重要指标，学好点钞技术是做好出纳工作的基础。

二、手工点钞的方法（5分钟）演示法调动学生积极性点钞包括整点纸币和清点硬币。

点钞方法是相当多的，概括而言，可以划分为手工点钞和机器点钞两大类。

对于手工点钞，根据持票姿势不同，又可划分为手持式点钞方法和手按式点钞方法。

手按式点钞方法，是将钞票放在台面上操作；手持式点钞方法是在手按式点钞方法的基础上发展面来的，其速度远比手按式点钞方法快，因此，手持式点钞方法在全国各地应用比较普遍。

手持式点钞方法，根据指法不同又可分为：单指单张、单指多张、多指多张、扇面式点钞等。

三、点钞的基本程序:（5分钟）讲授法1、拆把→点数→扎把→盖章2、拆把：把待点的成把钞票的封条拆掉。

3、点数：手点钞，脑记数，点准一百张。

4、扎把：把点准的一百张钞票墩齐，用腰条扎紧。

5、盖章：在扎好的钞票的腰条上加盖经办人名章，以明确责任。

四、点钞的基本要求（10分钟）演示法学生参与培养学生学习主动性学习点钞，首先要掌握基本要领，基本要领掌握得好，可以达到事半功倍的效果。

（1）坐姿端正点钞员的坐姿应体现出饱满的精神状态、积极热情的工作要求。

坐姿端正会使点钞技术得以充分发挥和提高。

正确的坐姿应该是直腰挺胸，双脚平放地面，全身肌肉放松，两小臂置于桌面边缘，左手腕部紧贴桌面，右手微微抬起，手指活动自如，轻松持久。

手持式单指单张点钞法——《准确率训练》教学设计公开课教案课题：手持式单指单张点钞法准确率训练授课班级：11会计考证班授课课时：1课时课型：技能操作课一、教学设想本堂课坚持以“做中学、做中教”的教学理念，采用多种技能训练方法，培养学生规范的操作意识，学会正确的操作要领，调动学生学习手持式单指单张点钞法的积极性，努力营造民主、互动的学习氛围。

二、学情分析本班共有30名学生，其中女生28名、男生2名，他们课堂纪律好，学习专业课的热情高，但他们当中有部分学生对学习缺乏毅力，再加上手持式单指单张点钞法准确率一直无法提高，学生普遍喜欢练习手持式多指多张点钞法，因此在课堂教学中应采用多种技能训练方法，充分调动学生的学习手持式单指单张点钞法的积极性，让学生体验到学习的快乐。

三、教学设计（一）教法在本节课中首先采用的是讲解示范法，主要是教师引导学生分析准确率不高的原因，学生观察模拟学习，从而提高学生的技能操作的规范性，其次采用的是“找错练习”“抗干扰练习”，通过这些方法逐步突破学生在手持式单指单张点钞法操作过程中的难点。

（二）学法针对本班的学情，本节课通过让学生看一看、想一想、练一练、比一比、谈一谈等多种形式，让学生积极主动地参与到课堂活动中来，体会在做中学的快乐，体验成功的喜悦感，进而提高技能训练的效果。

【教学目标】①知识目标：通过教学使学生纠正自己不正确的动作，提高点钞准确率。

②能力目标：能在规定时间内对一把练功劵进行清点。

③德育目标：让学生学会自我评价、互评以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高。

【教学重点】动作标准。

【教学难点】手、眼、脑三者配合。

【教学用具】多媒体、点钞券、秒表、计划训练完成表附件：计划训练完成表。