深度贫困地区留守儿童生存与教育问题及对策研究

农村留守儿童教育问题研究参考文献一、介绍农村留守儿童教育问题一直备受关注。

留守儿童是指父母一方或双方长期离家务工，留下未成年子女在农村家中独自生活或由长辈照顾。

农村留守儿童教育问题的存在，不仅影响着他们的成长和未来，也直接关系到国家的未来发展。

本文将就农村留守儿童教育问题展开深度研究，探讨其影响因素、现状和改善措施。

二、影响因素1. 父母离家务工农村留守儿童的首要原因在于父母离家务工。

根据《2018年我国农民工就业形势调查报告》，农村劳动力外出务工率逐年增加，导致更多的农村儿童成为留守儿童。

父母的长期离家对儿童的心理和教育造成不可忽视的影响。

2. 家庭教育缺失农村留守儿童缺乏父母的教育关怀，加之农村教育资源相对匮乏，导致他们在学习方面处于劣势地位。

这种情况下，家庭教育缺失成为了儿童教育问题的重要因素。

3. 心理健康问题长期的家庭分离可能会给留守儿童带来心理健康问题。

他们更容易感到孤独、焦虑和失落，这对他们的学习和生活都会造成负面影响。

心理健康是农村留守儿童教育问题中的一个重要方面。

三、现状1. 教育资源不均衡农村地区教育资源相对城市更为匮乏，很多农村留守儿童缺乏良好的学习环境和教育资源。

2. 家庭教育难以保障留守儿童长期缺乏父母的教育关怀，对其个人成长和价值观的形成都有着不利影响。

3. 心理健康问题突出由于长时间缺乏父母的关爱和陪伴，留守儿童的心理健康问题日益凸显。

四、改善措施1. 政府政策扶持政府可以加大对农村留守儿童教育的投入，提高农村教育资源配置比重，改善留守儿童的学习环境。

2. 学校资源整合农村学校可以加强资源整合，开设教育辅导班、心理辅导课程，为留守儿童提供更多的学习和成长支持。

3. 家庭关爱协助社会组织可以积极介入，开展关爱留守儿童的志愿者活动，提供更多的陪伴和心理支持。

五、总结农村留守儿童教育问题是一个综合影响因素较多的社会问题，需要政府、学校、家庭和社会多方合力共同解决。

只有通过综合措施，才能有效改善留守儿童的教育状况，促进农村教育均衡发展。

留守儿童的困境与社会工作介入途径8篇篇1一、引言留守儿童问题是一个日益严峻的社会现象，它涉及到家庭、教育、心理、安全等多个方面。

为了解决这一问题，社会工作应运而生，成为连接政府、家庭、学校和社区的重要桥梁。

本文将从留守儿童现状、困境分析、社会工作介入途径三个方面进行探讨，以期为改善留守儿童的生活提供一些思路和建议。

二、留守儿童现状留守儿童是指因父母外出务工或经商，而留在农村或城镇老家，由祖父母或其他亲属照顾的儿童。

近年来，随着城市化进程的加速，留守儿童数量呈上升趋势。

据统计，目前我国留守儿童已超过XX万，其中大部分为学龄前儿童和中小学生。

这些孩子在成长过程中面临着诸多困境，如亲情缺失、教育不足、心理问题等。

三、困境分析1. 亲情缺失：留守儿童长期与父母分离，缺乏父母的关爱和陪伴，导致亲情缺失。

这不仅影响孩子的心理健康，还可能导致学习成绩下降。

2. 教育不足：由于父母不在身边，留守儿童的教育问题往往得不到足够的重视。

一些孩子可能因为学习环境不佳而成绩落后，甚至辍学。

3. 心理问题：留守儿童在成长过程中面临诸多心理问题，如孤独、焦虑、自卑等。

这些问题如不及时解决，可能会影响他们的心理健康和人格发展。

1. 建立关爱机制：社会工作者应与政府、学校、家庭等多方合作，建立关爱留守儿童的机制，如定期探访、心理辅导、教育培训等。

2. 提供教育支持：社会工作者应关注留守儿童的教育问题，协助学校改善学习环境，提供学习资源，鼓励他们继续接受教育。

3. 建立家庭支持体系：社会工作者应与留守儿童的家庭建立联系，协助家长关注孩子的成长，提供家庭教育指导，增强亲子关系。

4. 开展社区活动：通过组织丰富多彩的社区活动，如亲子活动、夏令营、技能培训等，增强留守儿童与社区的互动，培养他们的社交能力和自信心。

5. 整合资源：社会工作者应积极整合社会资源，争取政府、企业、民间组织等多方支持，为留守儿童提供更多的关爱和支持。

6. 培养专业人才：加强社会工作专业人才的培养，提高社会工作者的专业素质和服务能力，为社会工作介入留守儿童问题提供有力支持。

《农村留守儿童问题研究》篇一一、引言随着中国社会经济的快速发展，城市化进程的推进使得许多农村劳动力涌向城市寻找工作机会。

然而，这一进程也带来了一系列的社会问题，其中最为突出的是农村留守儿童问题。

留守儿童是指因父母长期外出务工或离异等原因而被迫留守在农村的少年儿童。

这一群体的数量庞大，他们的成长环境和教育状况引人关注。

本文旨在深入探讨农村留守儿童问题的现状、成因及影响，并提出相应的解决对策。

二、农村留守儿童问题的现状1. 数量与分布据统计，中国农村留守儿童的数量已达到数千万人，主要分布在贫困地区和偏远农村。

这些地区的经济发展相对滞后，教育资源匮乏，家庭经济条件较差，导致留守儿童的生活和学习条件相对恶劣。

2. 生活和学习状况留守儿童的生活和学习状况令人担忧。

由于父母长期不在身边，他们往往缺乏家庭关爱和照顾，生活自理能力较差。

在学习方面，由于学校师资力量薄弱、教学设施落后，以及家庭教育的缺失，许多留守儿童的学习成绩较差，缺乏学习动力和自信心。

三、农村留守儿童问题的成因1. 经济发展与城乡差距农村留守儿童问题的根本原因是经济发展不平衡和城乡差距过大。

随着城市化进程的推进，大量农村劳动力涌向城市寻找工作机会，导致家庭经济条件相对较差的留守儿童在农村生活和学习。

2. 家庭教育缺失父母长期外出务工或离异，导致留守儿童缺乏家庭教育和关爱。

家庭是孩子成长的重要环境，家庭教育的缺失对孩子的成长产生不利影响。

四、农村留守儿童问题的影响1. 对个人成长的影响留守儿童由于缺乏家庭关爱和教育，往往容易出现心理问题，如自卑、孤独、焦虑等。

这些问题对他们的个人成长产生负面影响，可能导致他们在学业、生活和社交方面遇到困难。

2. 对社会的影响留守儿童问题是社会发展的重要障碍之一。

这一问题的存在不仅影响农村地区的经济发展和社会稳定，还可能引发一系列社会问题，如青少年犯罪、辍学等。

此外，留守儿童问题的存在也制约了国家教育公平和人口素质的提高。

浅谈农村留守儿童教育问题及对策作者：王建明来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第02期留守儿童教育问题不仅仅是教育方面的问题，而是一个极其复杂的、综合性的社会问题，仅依靠教育行政部门和学校的力量很难彻底解决，需要社会各方面力量的介入。

留守儿童农村教育生存发展一、农村留守儿童的现状所谓“留守儿童”是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。

他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。

根据权威调查，2005年全国1%人口抽样调查的抽样数据显示，可以确认0～17周岁留守儿童在全体儿童中所占比例为21.72%，据此推断，全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万。

相比之下，全国农村留守儿童规模增长十分迅速。

在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，农村留守儿童已非常普遍。

二、农村留守儿童问题及成因自本世纪初，许多有志农民为改善自家生活状况，纷纷涌入大中城市寻找工作，这些人中却有相当一部分没有能力和条件将自己的子女安置在其所在的城市，只能将其留在家中。

这些儿童在他们成长的关键阶段远离父母，得不到本应享受的天伦之乐，受不到应受的管束，由此，社会上便出现了一个特殊的群体——“留守儿童”。

这部分孩子的年龄基本在12～18岁之间，这一阶段的学生正是人生观和价值观的形成阶段，也正是人一生当中的叛逆期。

由于他们不能和父母共同生活，在思想与行为上缺乏有效的管理，当行为出现偏差时不能及时有效地进行校正，形成了以下两种类型：一是放纵型；另一类是自卑孤僻型。

三、解决农村留守儿童教育问题的对策留守儿童教育问题不仅仅是教育方面的问题，它其实是我国社会发展到一定阶段教育中出现的必然现象。

要解决这一问题，不能仅仅靠学校和教育部门，其实它牵涉到学校、社会、家庭和政府四个方面，我们要从以上四个方面来寻求解决的对策。

1.政府方面政府的责任主要是在政策方面采取措施，确保教育的公平和谐发展，这是政府的职责所在。

农村留守儿童教育困境与对策研究1. 引言1.1 研究背景农村留守儿童教育困境与对策研究引言农村留守儿童是指父母在外地务工或外出打工，留守在农村由长辈照料或自己照料的儿童。

这一群体面临着诸多教育困境，主要表现在学习资源不足，教育质量参差不齐，心理健康问题突出等方面。

许多农村留守儿童由于家庭经济困难，缺乏父母的教育关注和支持，容易出现学习困难和行为问题，甚至影响他们的健康成长。

随着我国城乡发展不平衡的情况日益明显，农村留守儿童教育问题逐渐成为社会关注的焦点。

如何有效解决农村留守儿童面临的教育困境，提高他们的学习成绩和综合素质，已成为当务之急。

对农村留守儿童教育困境及其对策进行深入研究具有重要现实意义。

通过本研究，可以为改善农村留守儿童的教育状况提供有效的对策和建议，促进他们身心健康的全面发展。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨农村留守儿童教育困境存在的原因，分析现有对策的局限性，提出可行的新对策建议，并评估这些对策的实施效果。

通过对农村留守儿童教育困境的深入研究和分析，本研究旨在为解决这一问题提供理论依据和实践指导，促进留守儿童的教育水平和生活质量的提升，促进乡村教育的发展，构建更加平等和公正的教育体系，实现全面小康社会建设的目标。

2. 正文2.1 农村留守儿童教育困境分析农村留守儿童教育困境是一个长期存在且严重的问题。

农村留守儿童普遍缺乏家庭关爱和监督，他们通常由老人或亲戚照顾，缺乏父母的指导和关注，容易产生自卑情绪和心理问题。

由于父母在城市务工，孩子无人照顾，缺乏正规的学习环境和规律，导致学习成绩下降，甚至辍学现象频发。

由于家庭经济条件有限，很多留守儿童无法享受到良好的教育资源，学校条件落后，师资匮乏，加剧了他们的教育困境。

农村留守儿童教育困境不仅仅是教育问题，更是社会问题和家庭问题的综合体现。

要解决这一问题，需要政府、学校、家庭和社会各方共同努力，制定出系统全面的教育政策和措施，为农村留守儿童提供更好的教育支持和保障，帮助他们健康成长，走向美好的未来。

留守儿童家庭教育现状及对策研究摘要：留守儿童在一定程度是社会的弱者，而且这容易成为社会所忽视的群体。

这个群体出现在学校中，作为留守儿童的教育者，教师要充分的认识留守儿童的生活现状，要从各方面促进对留守儿童的教育。

在家校合作中，教师与家长应该保持良好的互动，教师和家长之间，家长与儿童之间借助互联网的优势，可以使家庭教育有效的开展。

家庭教育对于儿童的成长，对于儿童心理问题的解决，都有良好的作用。

关键词：留守儿童；家庭教育；家校合作在当前的学校教育中一个离不开的话题就是留守儿童，在当前的学校中可以说留守儿童占据了很大的比例。

父母为了谋生前往外地，是造成留守儿童的主要问题，教师要客观的看待留守儿童产生的因素，要积极的寻找促进留守儿童成长的方法。

在学校教育中，教师要加强对留守儿童的关心，加强家校合作，这是促进留守儿童家庭教育的有效方法。

一、留守儿童的教育现状（一）留守儿童的家庭情况教师要研究如何促进对留守儿童的家庭教育，就需要看待留守儿童的构成。

一个班级有多少个留守儿童，他们都有什么样的家庭背景，这都是教师应该具体了解的事情。

对于学生的情况，教师应该对每一个儿童的情况都登记造册，以充分的把握儿童的情况。

每一个学生的家长都在哪里工作，电话号码是多少，在家的时候孩子都是跟着谁住在一起，这些对于教教师开展对留守儿童的教育，对于开展家校合作都有很好的作用。

（二）留守儿童的心理问题根据本人的教学观察，当前的留守儿童在心理上或多或少都有一些问题。

因为儿童的年龄段正是需要家长呵护的时候，但是家长却不在孩子的身边，这必然会导致学生缺乏安全感，没有安全感的儿童最容易出现心理问题。

本人在实践教学的过程中，经常与留守儿童进行交谈，从中也可以看出留守儿童的内心世界。

留守儿童因为没有倾诉的对象，往往在遇到问题后只能独自的忍受，这样的忍耐和寂寞往往不是儿童的年龄段可以承受的，这会使学生形成沉默寡言的性格。

（三）留守儿童的生活现状留守儿童因为父母在外，往往都选择寄宿在学校。

农村留守儿童的教育问题及对策作者：暂无来源：《家教世界·创新阅读》 2013年第9期枞阳县老洲镇同乐小学冯慧在我们的身边，有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城市里谋生糊口。

除了逢年过节，他们很少有机会和父母碰上一面，甚至有少数孩子盼星星盼月亮，盼到最后父母因种种原因还是没回家过年。

当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们却被留在乡下，像荒草一样孤独地生长。

人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。

一、留守儿童现状留守儿童是指父母双方或一方流动到其它地区，孩子留在户籍所在地农村，并因此不能和父母双方共同生活的17周岁及以下的未成年人。

全国妇联研究课题根据2005年全国1%人口抽样调查的抽样数据推断，全国农村留守未成年人约5800万人，其中14周岁以下的农村留守未成年人约4000多万。

在全部农村未成年人中，留守未成年人的比例达28.29%，平均每四个农村未成年人中就有一个多留守未成年人。

在全部农村留守未成年人中，学龄前（0-5周岁）、小学学龄（6-11周岁）、初中学龄（12 -14周岁）和大龄（15 -17周岁）四个年龄组占总体的比例分别为27,05%、34.85%、20.84%和17.27%。

其中0-5周岁集中分布在中西部，四川、安徽、河南、湖南、江西、贵州、广东，这7个人口流出大省学龄前留守未成年人总和占全国学龄前留守未成年人总数的65.97%。

如枞阳县老洲中心学校调查显示：目前老洲镇现有小学生4500多1名，留守儿童却有3000多名，占学生总数的70%左右。

我所从教的同乐小学由于地处落后贫困地区，大部分父母靠外出打工为生，据2012年9月在校学生统计中，全校学生数共184人，留守儿童就有135人，其中父母双方都不在家的有112人（随祖父母生活的有88人，随其他亲戚生活的有24人），而父母一方在家的只有23人。

二、正确认识留守儿童1．留守儿童的学习。

一方面，在问卷调查中发现，许多农村中小学班上前10名学生中，大部分都是留守儿童，有的班甚至前10名全是留守儿童。

贫困地区农村“留守儿童”所面临的问题摘要：根据有关部门统计的数据显示，截至2020年底，我国已经实现了全面脱贫这一目标，全国发展进程因此向前迈进了一大步。

然而这里提及的全面脱贫目前还只是消除了绝对贫困，而在很多地方，尤其是农村，相对贫困依然普遍。

在这些区域，教育水平相对落后，课堂现状令人堪忧。

现如今我国教育方面还存在发展不平衡，不充分的情况。

在此基础上，必须要重视起贫困地区农村“留守儿童”所面临的客观问题。

本文将深入分析贫困地区农村“留守儿童”所面临的问题，并提出进一步的解决办法。

关键词：留守儿童；农村教育；发展困境现如今城市发展较为迅速，工作机会多，且发展前景相对较好。

许多农村周边地区的青壮年劳力纷纷踏足城市，摇身一变拥有了外出务工人员的称号。

他们虽然渺小到默默无闻，但其实他们才是建设城市的主力军。

他们在这座城市挥洒着汗水，辛勤耕耘着这片土地，从凌晨再到深夜，一刻也不停歇。

然而每一个外来务工人员的背后，还有一个又一个留守家庭，这个留守家庭的成员主要由年迈的父母和年幼的孩子构成。

随着越来越多的人走进城市，“留守儿童”问题已经越来越严重。

尽管很多地区设立了民工子弟小学，方便外来务工子女就读，但由于许多复杂的社会原因，还是有大量的学龄儿童滞留在农村。

针对农村地区，尤其是贫困地区的留守儿童的教育问题，已经提上了日程。

1.贫困地区农村“留守儿童”所面临的问题1.教育质量不高目前我国的教育发展还存在着不平衡，不充分的问题。

主要是东西不平衡，南北不平衡。

对于我国边疆西北部地区，教育水平不平衡尤其突出，这是基于社会发展所导致的。

在这些地方，教育质量普遍不高，存在很大上升空间。

这是基于社会背景所导致的，短时间内很难得到改善。

首先偏远地区大多基础设施不健全，再加上工资水平不高，一般难有高素质人才引进，所以教师资源尤其匮乏。

一般贫困农村的教师队伍组成多是免费师范生或者义务教师，很多教师难以做到长期坚持，导致教师资源频频流失。

浅谈中国留守儿童教育政策的实施问题与解决对策摘要随着中国经济模式构造的转变，大批的农民走出土地与乡村向城市中流动。

伴随这一现象而生的，就是在农村出现了大量空巢老人之外，也出现了大量的留守儿童。

这些儿童的父母远离了家园在大城市里打拼生活的同时也是在建立祖国，而他们身后的留守儿童的教育问题也影视国家无法无视的当务之急。

同时，对于留守儿童的教育政策在实施过程中不可防止的会出现一些问题导致政策无法落实，留守儿童的教育问题仍然让人揪心。

本文将在简要概述我国留守儿童及留守儿童教育政策的根底上，找出其中存在的一些问题，并给出相应的解决对策。

关键词：留守儿童；教育政策；问题与对策引言留守儿童在当今的中国已经不是个别现象，而是一个存在与中国各省市乡村中的普遍现象。

这些儿童的生存状况已然让人忧心，物质的匮乏更需要精神的弥补。

担当精神补给的教育工作是对这些留守在乡村等待父母归来的儿童的最大抚慰，但是由于中国人口基数过大，留守儿童数量庞大，乡村基建问题简陋等等或新兴，或悠久的各种问题的影响之下，留守儿童的教育政策的落实存在着诸多问题。

同时家庭环境的缺失，物质生活的艰辛，教师、教学资源的短缺让单独生活在乡村的儿童在面对教育的时候时常充满着憧憬和疑心。

他们渴望着通过教育改变自己的命运，同时也疑心着相对于他们来说高昂的学费能否赚得回来他们需要的未来。

此时，针对教育政策实施中面临的各种问题的探讨显得亟不可待。

破旧屋檐下的孩子们在昏暗的灯光中，手握粗糙的文具孜孜不倦的抓紧仅有的时间吸取知识的身影伴随在家禽牲畜的鸣叫声中的场景紧抓着每一个关心这一问题的人的内心。

相依为命的祖X或尚未成年兄弟姐妹手中的课本是通往他们渴望的未来的入场券，这X入场券应把他们引向一个真正光明的未来，而不是让他们陷在恶性循环的悲剧中，不能走出孤独，不能走出贫困。

一留守儿童现状〔一〕生理方面留守儿童的生理现状相当于他们承受教育的硬件设施，在留守儿童的教育政策中，这一局部不应该被无视。