江西中学李月容专题复习教案(正式稿)doc

初中语文总复习基础知识与运用1、问初中语文教学大纲中规定的基础知识包括几部分？内容有哪些？明确：三大部分。

（―）汉语知识1.语音：汉语拼音规则。

2.标点符号：复习巩固标点符号知识。

3.汉字：在小学基础上扩大识字量，达三千五百个汉字。

构字常识。

同音字、形似字、多音多义字。

4.词：词的分类多义词、同义词、反义词、词义的褒贬。

5短语：短语的结构（并列、偏正、动宾、动补、主谓）。

6.句子：单句的成分（主、谓、宾、定、状、补）。

复句的主要类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件）和常用关联词语（复句不超过二重）。

7.修辞：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问，反问句式的变换和选择。

简明、连贯、得体。

（二）文体知识1.记叙文（要素、人称、顺序、中心、详略）2.说明文（对象特征、条理、方法）3.议论文（论点、论据、论证）4.应用文（书信、电报、规则、计划、总结等常识）（三）文学知识1.小说、散文、诗歌、戏剧的常识。

2.基本课文涉及的重要作家和作品。

2、问除了汉语拼音方案外，使用汉语拼音时还应注意什么?明确：1.y、w的使用规则，了解y、W的使用规则应慵得一个道理：一个音节里至少有一个元音。

那么，“衣、乌、因、英''的正确拼法就是：yi、wu、yin、ying o当一个开头有y、w的音节里有其他元音时，i、u就可以不用了。

如伯（鸭）就不能拼为yia。

2.标调的位置汉语有四声，加上轻声就有五声了。

轻声不标声调，其他四声的声调符号应标在元音上。

如果音节中只有一个元音，可以标在元音上。

如果有两个或两个以上元音，就要看哪个元音在声调方血起主要作用。

哪个元音在读音时最响亮，哪个元音就起重要作用，声调符号就标在哪个元音上。

一共有六个元音、o、e、i、u、（1）。

Q最响亮。

所以，凡有。

就标在a上，没有a就标在0或（?上，。

和e不会同时出现在一个音节里。

如果音节里没有Q、。

、e,那么就会有i、u、U,如仅有其中一个, 标在那一个上就行了，如果i、u、并列，谁在后面就标在谁上面。

[部编版]初中语文七年级下册全册复习教案一. 教材分析部编版初中语文七年级下册教材内容包括了许多经典的文学作品，既有古代诗词，也有现代散文。

这些作品不仅丰富了学生的阅读视野，提升了学生的文学素养，同时也为学生的写作提供了丰富的素材。

此册教材还注重培养学生的语文实践能力，通过一系列的语文活动，让学生在实践中学习语文，提高语文能力。

二. 学情分析学生在经过一个学期的学习后，对于语文有了基本的认识和理解，对于文学作品的阅读和理解也有一定的基础。

但是，学生的阅读面和阅读量还不够广泛，对于一些文学作品的理解还存在困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生进行深入的阅读和理解，拓展他们的阅读面和阅读量。

三. 教学目标1.知识与技能：通过教学，使学生掌握必要的语文知识，提高学生的语文实践能力。

2.过程与方法：通过阅读和写作的教学，培养学生的阅读习惯和写作能力。

3.情感态度与价值观：通过文学作品的学习，提升学生的文学素养，培养学生热爱文学，热爱生活的情感态度。

四. 教学重难点教学重点：通过教学，使学生掌握必要的语文知识，提高学生的语文实践能力。

教学难点：对于一些文学作品的理解和欣赏，以及学生的写作能力的培养。

五. 教学方法采用启发式教学法，通过提问、讨论等方式，引导学生进行深入的思考和理解。

同时，采用案例教学法，通过具体的文学作品，让学生在实践中学习和提高。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要对教材内容进行深入的研究和理解，准备好相关的教学材料和案例。

2.学生准备：学生需要预习教材内容，对即将学习的内容有一个基本的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个简短的视频或者故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：教师展示相关的文学作品，让学生进行阅读和理解。

3.操练（10分钟）：学生对文学作品进行分析和讨论，教师引导学生进行深入的理解和欣赏。

4.巩固（10分钟）：学生进行相关的练习，巩固所学知识。

中考复习教案初中语文总复习基础知识与运用下学期新人教一、教学目标1. 掌握下学期初中语文基础知识与运用，为中考做好充分准备。

2. 提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。

3. 培养学生的思维品质、创新意识和团队合作精神。

二、教学内容1. 第七单元：古诗文的阅读与鉴赏课文：《背影》、《春》、《济南的冬天》、《古代诗歌四首》重点：文言文阅读理解、现代文阅读理解、诗歌鉴赏2. 第八单元：现代文的阅读与写作课文：《我的叔叔于勒》、《范进中举》、《三味书屋》、《从百草园到三味书屋》重点：现代文阅读理解、写作技巧与实践3. 第九单元：作文训练主题：人物描写、景物描写、事件描写重点：作文写作技巧、修改与评价4. 第十单元：综合测试与复习内容：本学期所学知识的综合测试与复习重点：巩固所学知识，提高综合运用能力三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、积极思考。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例深入理解语文知识。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4. 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

四、教学评价1. 定期进行单元测试，评估学生掌握情况。

2. 组织作文比赛，展示学生写作水平。

3. 课堂表现评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

4. 学生自评、互评，提高自我认知和评价能力。

五、教学课时1. 第七单元：4课时2. 第八单元：4课时3. 第九单元：6课时4. 第十单元：2课时六、教学资源1. 教材：新人教版初中语文下学期教材2. 参考书目：相关古诗文、现代文阅读与写作教程3. 网络资源：相关古诗文、现代文阅读与写作的在线文章、视频等4. 教学工具：多媒体设备、黑板、投影仪等七、教学步骤1. 第七单元：a. 课文讲解与分析b. 阅读练习与解答c. 诗歌鉴赏与分析d. 单元测试与复习2. 第八单元：a. 课文讲解与分析b. 阅读练习与解答c. 写作技巧讲解与实践d. 单元测试与复习3. 第九单元：a. 作文主题讲解与分析b. 写作技巧讲解与实践c. 作文修改与评价d. 作文展示与评价4. 第十单元：a. 综合测试与复习讲解b. 测试试卷发放与解答c. 错题讲解与复习d. 单元总结与复习八、教学注意事项1. 关注学生的学习进度，针对不同学生进行差异化教学。

初中语文总复习教案（人教版九年级必修）教案教学设计初中语文总复习教案目录第一部分积累与运用第1、2课时字音第3、4课时汉字第5、6课时词语（成语）及运用第7、8课时标点符号第9、10课时修辞第11、12课时病句（文）的修改第13、14课时缩句、扩句、仿句第15、16课时名句的识记第17、18课时文学常识及文化常识第19课时中外名著第20课时口语交际第21课时获取信息与时事第22课时图文转换第23课时综合学习与探究第二部分现代文第24、25课时记叙文阅读第26、27课时说明文阅读第28、29课时议论文阅读第30、31课时散文阅读第32、33课时小说阅读第34、35课时现代诗歌阅读第三部分文言文第36、37课时文言实词第38、39课时文言虚词第40、41课时文言句式第42、43课时文言翻译第44、45课时课内阅读第46、47课时课外阅读第48课时诗词赏析第四部分写作篇第49、50课时中考作文概述第51、52课时全命题与半命题作文第53、54课时材料作文第55、56课时话题作文第57、58课时选题作文第59、60课时中考高分作文要旨第61－90课时综合（模拟）练习第一、二课时语音一、复习要点《语文课程标准》（实验稿）提出“学会汉语拼音，能说普通话”。

初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。

”考点分析同学们通过三年的初中学习，应该能够正确认读3500个左右常用字的字音。

同学们应该了解《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节。

从近几年的中考来看，语音考查一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，试题分值往往在二到四分。

有采用选择的形式，有采用让同学们注音的形式。

以双音节词或者成语为考查重点。

考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。

在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考查汉字的读音，要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。

语文初中复习课教案年级：八年级学科：语文课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 巩固和掌握本册书中的重点字词、古诗词、文言文、现代文阅读等知识点；2. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力；3. 培养学生的文学素养，激发学生学习语文的兴趣。

教学内容：1. 重点字词复习；2. 古诗词复习；3. 文言文复习；4. 现代文阅读复习；5. 写作技巧复习；6. 口语表达训练。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾本册书的学习内容，引导学生明确复习的目的和重要性。

2. 学生分享自己在学习过程中遇到的困难和问题，教师给予解答和指导。

二、重点字词复习（15分钟）1. 教师挑选本册书中的重点字词，引导学生回忆其意思和用法。

2. 学生通过小组合作，互相测试字词掌握情况，教师巡回指导。

3. 教师针对学生掌握不足的字词进行讲解和巩固。

三、古诗词复习（15分钟）1. 教师选取本册书中的几首古诗词，引导学生回忆其作者、朝代、意境和主题。

2. 学生分组朗读古诗词，感受韵律和美感。

3. 教师针对学生掌握不足的古诗词进行讲解和分析。

四、文言文复习（15分钟）1. 教师选取本册书中的几篇文言文，引导学生回忆其内容、人物、事件和主题。

2. 学生分角色朗读文言文，体会语言魅力。

3. 教师针对学生掌握不足的文言文进行讲解和分析。

第二课时：五、现代文阅读复习（15分钟）1. 教师选取本册书中的几篇现代文，引导学生回忆其主旨、结构、手法和主题。

2. 学生独立阅读现代文，回答相关问题。

3. 教师针对学生掌握不足的现代文进行讲解和分析。

六、写作技巧复习（15分钟）1. 教师回顾本册书中的写作技巧，如描写、抒情、议论等。

2. 学生分享自己的写作心得和感悟。

3. 教师针对学生写作中的常见问题进行讲解和指导。

七、口语表达训练（10分钟）1. 教师提出话题，引导学生进行口语表达训练。

2. 学生分组讨论，轮流发言，提高口语表达能力。

第七章力的复习一、教学目标1．知识与技能：(1). 知道力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的(2). 会用弹簧测力计测量力(3)．知道重力的定义、计算公式及方向(4)．会作力的示意图(5)．学会画思维导图2. 过程与方法：(1).对物体进行正确的受力分析，培养学生善于运用物理知识解释生活中的现象能力；(2).经历测量力大小的实验，让学生熟悉测量仪器的用法；(3)．通过对重力大小的影响因素探究，培养学生进行实验探究和设计实验的能力；(4)．通过学习设计思维导图培养学生的思维、创造能力。

3．情感态度与价值观：(1).从学生身边常见的物理现象出发引出问题，通过对问题的探究建立物理概念，再用概念去分析生活中的现象，体现了从感性上升到理性，再从理性回到实践中去；(2).通过探究活动学习了研究科学的基本方法，培养学生猜想和提出问题的能力，引导学生学会合作和交流，进行评估和表达。

(3)．通过引导学生画思维导图发展学生个性和自主学习能力。

二、教学重点、难点1．教学重点及其教学策略：重点：理解各种力的概念教学策略：通过思维导图工具，更好的理解各个知识点之间的联系；2．教学难点及其教学策略：难点：对物体进行正确的受力分析，善于运用物理知识解释生活中的现象。

教学策略：在应用物理知识解释生活中的现象时，要注意分析现象中的物理过程，抓住其中所体现的物理知识，回答问题时要答在点子上。

三、教学资源1．学生实验器材：弹簧测力计、钩码等。

2．演示实验器材：弹簧测力计、钩码等。

3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放。

4．教学软件：希沃白板5四、开始新课这节课我们学习思维导图工具对本章知识进行复习和梳理。

这是我国少数民族的一项体育项目一一押加。

你能够说出这项活动中有哪些跟力有关的知识？（学生回答）。

下面我们就从这五方面对力的知识进行回顾。

什么是力呢？请同学回答，力是物体对物体的作用。

你是怎么理解作用这两个字，请举例说明，力的作用图片，手拉弓脚踢球推土机推土，地球对她附近的物体产生的引力，磁体对铁钉的引力。

•••••••••••••••••九年级语文总复习教学案（人教版九年级下册）九年级语文总复习教学案 (人教版九年级下册)九年级语文总复习教学案【复习内容】文言文阅读【考纲要求】浅显文言文的阅读，重在考查记诵积累，考查理解文章的大意【复习目标】1、积累常见常见文言实词，理解常见实词在文中的含义。

2、积累常见常见文言虚词，理解其在句中的一般用法和意义。

3、了解文言特殊句式，划分句子的朗读节奏，读好句中的停顿。

4、翻译文言句子。

5、感知文章内容，把握文章大意；对文章的观点和人物等作简单的评价和分析。

第一课时【复习目标】了解并掌握常见文言实词，能准确地写出它们在具体语言环境中的含义。

【考点导学】文言实词是文言诗文语意的重要载体，因此，理解常见文言实词在具体语境中的含义也自然成为文言文阅读考查的重要内容。

文言实词的重点是要确定一个实词在特定的语境中的具体含义。

训练中要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。

主要包括：通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。

中考之所以特别强调实词的积累，是因为古今语言的最大差异不在虚词，而在文言实词：我们如果不知道文言实词的不同义项，不知道这些实词的古今异义，在考试中就会难以理解古文的内容。

同学们平时学习课内文言诗文时要养成文言实词积累的习惯。

【中考例析】龙岩市2008年初中毕业、升学考试（一）阅读下面的文字，完成6-8题。

（10分）（甲）《邹忌讽齐王纳谏》（乙）宣王好射，说①人之谓己能用强②也，其实所用不过三石。

以示左右，左右皆引试之，中关而止，皆曰："不下九石，非大王孰能用是？"宣王悦之，然则宣王用不过三石，而终身自以为九石。

三石实也③；九石名也。

宣王悦其名而丧其实。

（选自《汉书宣公好射》）【注释】①说（yuè）：同“悦”高兴。

②用强：使用强弓。

③九石名也：九石是虚名。

解释下列加点的词。

（3分）⑴臣之妻私臣。

（）⑵期年之后。

（）⑶非大王孰能用是？（）龙岩市2009年初中毕业、升学考试父子性刚有父子俱性刚不肯让人者。

一、课题《初中语文复习课》二、教学目标1. 知识与能力目标：- 巩固学生对初中语文基础知识的掌握。

- 提高学生阅读理解、写作表达、文言文翻译等方面的能力。

2. 过程与方法目标：- 通过复习，帮助学生梳理知识点，构建知识体系。

- 培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对语文学习的兴趣，树立正确的学习态度。

- 培养学生的文学素养，提高审美情趣。

三、教学重点1. 复习初中语文基础知识，包括字词、句式、修辞、文学常识等。

2. 提高阅读理解、写作表达、文言文翻译等方面的能力。

四、教学难点1. 构建知识体系，使学生在复习过程中形成系统化的知识网络。

2. 提高学生的综合运用能力，使学生在实际应用中灵活运用所学知识。

五、教学过程1. 导入新课- 结合生活实例，激发学生的学习兴趣。

- 简要回顾上节课内容，引导学生进入复习状态。

2. 知识梳理- 教师根据教材，将知识点进行梳理，并板书在黑板上。

- 学生跟随教师一起梳理，巩固所学知识。

3. 课堂练习- 教师根据复习内容，设计相关练习题，让学生在课堂上完成。

- 学生独立完成练习，教师巡视指导。

4. 合作学习- 将学生分成小组，进行讨论、交流，共同解决复习过程中遇到的问题。

- 小组内互相提问、解答，培养学生的合作意识。

5. 展示与评价- 各小组展示讨论成果，教师进行点评和总结。

- 对学生在复习过程中的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

6. 课堂小结- 教师对本节课的复习内容进行总结，强调重点、难点。

- 学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。

7. 课后作业- 布置适量的课后作业，巩固所学知识。

- 作业形式包括：练习题、阅读题、写作练习等。

六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2. 分析学生在复习过程中的问题，找出原因，为今后的教学提供借鉴。

七、教学资源1. 教材、教辅资料2. 多媒体课件3. 网络资源八、教学时间1课时九、板书设计（一）知识梳理1. 字词2. 句式3. 修辞4. 文学常识（二）课堂练习1. 阅读理解2. 写作表达3. 文言文翻译（三）合作学习1. 小组讨论2. 互相提问、解答（四）课后作业1. 练习题2. 阅读题3. 写作练习。

专题十二：议论文阅读【考点透视】：《义务教育语文课程标准》指出：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。

”这一阅读要求将议论文的阅读上升到理性的高度。

同学们在做议论文阅读试题的时候，也应关注这一点。

【教学目标】：学生能够准确的概括出文章的中心论点，熟悉并掌握中考议论文常见题型及答题模板。

【教学过程】：一、引入真题，巩固知识[2015•江西]阅读下面文字，完成第19—22题。

（13分）成为你自己周国平童年和少年是充满美好理想的时期。

如果我问你们，你们将来想成为怎样的人，你们一定会给我许多漂亮的回答。

譬如说，想成为拿破仑那样的伟人，爱因斯坦那样的大科学家，曹雪芹那样的文豪，等等。

这些回答都不坏，不过，我认为比这一切都更重要的是：首先应该成为你自己。

姑且假定你特别崇拜拿破仑，成为像他那样的盖世英雄是你最大的愿望。

好吧，我问你：就让你完完全全成为拿破仑，生活在他那个时代，有他那些经历，你愿意吗?你很可能会激动得喊起来：太愿意啦!我再问你：让你从身体到灵魂整个儿都变成他，你也愿意吗?这下你或许有些犹豫了，会这么想：整个儿变成了他，不就是没有我自己了吗?对了，我的朋友，正是这样。

那么，你不愿意了?当然喽，因为这意味着世界上曾经有过拿破仑，这个事实没有改变，惟一的变化是你压根儿不存在了。

由此可见，对于每一个人来说，最宝贵的还是他自己。

无论他多么羡慕别的什么人，如果让他彻头彻尾成为这个别人而不再是自己，谁都不肯了。

也许你会反驳我说：你说的真是废话，每个人都已经是他自己了，怎么会彻头彻尾成为别人呢?不错，我只是在假设一种情形，这种情形不可能完全按照我所说的方式发生。

不过，在实际生活中，类似情形却常常在以稍微不同的方式发生着。

真正成为自己可不是一件容易的事。

世上有许多人，你可以说他是随便什么东西，例如是一种职业，一种身份，一个角色，惟独不是他自己。