可以把影子画 下来比较
地球仪插大头针的一面,正对手电筒
A
测量四个位置影子长
度,并记录
B
D
C
太阳斜射: 影子长
太阳直射:影 子短
直射:光更集中
由此推测,阳光直射某地 区时……? 斜射某地区时……?
• 地球公转过程,地轴有什么特点? • 想看看一年中阳光是怎样照射不同区域的吗?
你能说说四 季形成的原
师:老师给大家带来一些图片,我们一起来看看这些图片描绘的是哪个季节?
生:观看图片,自由交流。
师:同学们,这些图片描绘的都是四季中的某一个季节,今天我们要学习的课文《春夏秋冬》就是描述了这些美丽的画面,现在让我们一起打开课本,欣 赏这篇课文吧!
新课导入与教学方法总结(二)
儿歌导入: 师:同学们,我们来一起听一首儿歌,听一听儿歌中唱的是哪个季节? 生:听儿歌,自由交流。 师:同学们,这首儿歌唱的就是四季中的某一个季节,今天我们要学习 的课文《春夏秋冬》就是描述了这些美丽的季节,现在让我们一起打开 课本,学习这篇课文吧! 三、导入评价 谈话导入能够直接引导学生进入主题,但需要老师很好地引导和掌控, 否则容易偏离主题; 图片导入形象生动,能够吸引学生的注意力,但需要注意图片的质量和 内容; 儿歌导入具有趣味性,能够激发学生的兴趣和积极性,但需要注意儿歌 的质量和内容。
因吗
地球公转过程中,由于地轴的倾斜,导致阳光有 规律地直射或斜射某一地区,因此温度也有规 律地变化,形成四季
新课导入与教学方法总结(一)
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2024年春季统编教材(部编版)一年级语文下册《春夏秋冬》的新课导入:
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