教科版3年级 1.7《植物有哪些相同特点》

教科版科学三年级上册1.7《植物有哪些相同特点》教案一. 教材分析《植物有哪些相同特点》这一课旨在让学生了解和掌握植物的一些基本特征。

通过学习，学生能够认识到植物的生长需要水分、阳光、空气和适宜的温度等条件，同时也能了解到植物的生活习性，如种子植物和孢子植物的区别，以及植物的根、茎、叶、花、果实和种子的结构。

此外，学生还将通过观察和实践活动，培养自己的观察力和动手能力。

二. 学情分析学生在三年级时已经初步接触过一些植物的知识，对植物的一些基本特征有一定的了解。

但他们对植物的结构和生长条件等方面的认识还不够深入。

因此，在教学中，教师需要以生动有趣的方式引导学生深入探究植物的特点，激发他们的学习兴趣，并培养他们的观察力和动手能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长需要水分、阳光、空气和适宜的温度等条件；掌握种子植物和孢子植物的区别；认识植物的根、茎、叶、花、果实和种子的结构。

2.过程与方法：通过观察、实践和小组合作等方式，培养学生的观察力和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：植物的生长需要水分、阳光、空气和适宜的温度等条件；种子植物和孢子植物的区别；植物的根、茎、叶、花、果实和种子的结构。

2.难点：植物的生长条件的理解和应用；种子植物和孢子植物的区别的掌握。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法和小组合作法等教学方法，引导学生主动探究植物的特点，培养他们的观察力和动手能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、实物模型、植物标本等教学资源。

2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等学习工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT，引入植物的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过实物模型和植物标本，展示植物的根、茎、叶、花、果实和种子的结构，引导学生初步认识这些植物器官。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，观察和分析植物标本，让学生自己发现植物的特点，如生长需要水分、阳光、空气和适宜的温度等条件，以及种子植物和孢子植物的区别。

植物有哪些相同特点【教材分析】《植物有哪些相同的特点》是三上第一单元《植物》的第7课,本课的教学是在学生对几种植物有了一定了解的基础上进行的，目的是让学生通过整理前面6课已有植物的观察、分析和研究的结果,初步进行概括和总结,得出植物的共同特点。

同时通过探寻植物的共同特征,让学生深入认识生命体的基本特征,关心生命的点点滴滴。

【学情分析】对学生来说，植物既有熟悉的一面，又有平时不太注意的一面。

本单元前面6课,学生初步通过观察比较的方法了解了几种常见植物的生存环境和形态结构的特点,理解了植物是生命体的概念。

但对学生前经验的了解可知,学生并未能意识到随着时间的推移，植物处在不断的变化中，缺乏对自然界事物动态变化的一种主动关注和思考, 对植物的多样性也是缺乏认知的;同时对植物生命周期变化的过程缺乏理解。

因此本课通过呈现典型的植物,帮助学生运用观察和比较的方法初步了解植物生命体的共同特征。

【设计思路】1、游戏导入激发兴趣根据学生的身心发育特点，用游戏的方式激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

通过说出不同植物的名称和生长环境这一挑战，既能帮助学生复习水生植物和陆生植物的生长环境，挑战的游戏形式简单高效，又能很好地调动学生的互动，能更好地服务于简单高效的课堂。

对植物的一生环节中，通过让学生排序，小组合作，充分调动了课堂气氛。

2、呈现典型植物培养科学思维呈现陆生植物的典型——向日葵和水生植物——水葫芦，通过比较概括植物共同生长条件，其中还提供了资料库“植物需要阳光”和海带的资料，帮助学生归纳植物到底是否需要阳光条件。

教学中，通过学生小组讨论，尽可能多地呈现植物多样性，有利于学生观察、比较、分析主动寻找其中的异同点。

3、讲练相结合，提高课堂效率为巩固学生的知识点，本课教学中，还设计了六道典型的题目，有填空、判断、选择等题型，能够有效地检验学习在课堂上学了多少，并更好地提高课堂效率。

【教学目标】科学概念：植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。

陆生植物
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水生植物
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开花
结果 种子成熟繁殖后代
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一棵大树的一生
经历了从生到死的生命过程
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向日葵的 一生
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向日葵的一生
种子 出芽 破土 子叶张开 幼苗
花蕾
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再见
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比一比：
大树与向日葵一生的 相同点：
它们都有经历发芽、幼苗、 生长发育、枯死四个阶段。
大树与向日葵寿 命长，向日葵的寿命短。
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教科版三年级科学上册第一单元第7课课题：7.植物有哪些相同特点一、教材分析：本课是《植物》的结束课。

本单元的主要教学目标是用感官观察、认识地球上的植物多种多样，它们有相似的结构，植物有最基本的生存需要，有共同的特征。

本课引导学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。

主要有两个大的活动，一是通过让学生找出更多的陆生植物和水生植物，并比较它们在生长需要的条件，认识到植物在生长需要方面有相同点，最主要的需要是空气、水分和阳光，这也是植物的共同特征。

另一个活动则是让学生明白所有的植物都有自己的生命周期，都经历了生长发育、繁殖、衰老死亡的生命过程，这也是植物的第二个共同特征。

同时通过对植物寿命的知识的了解，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

最后，让学生在小组内通过讨论、交流、分析、整理，总结植物的共同特点。

二、学情分析：在前面六课学习的基础上，学生已经对几种植物有了一定的了解，并学会了利用维恩图分析两种不同的物体的相同与不同。

很多学生有种植花草的经历，并且对植物的生长感兴趣，对植物的生命周期有了初步的认识，但并没有抽象出植物的共同特征。

三、教学目标：1.科学概念：植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。

植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。

植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

2.过程与方法：运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

3.情感、态度、价值观：通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

四、教学重点、难点：了解植物的一些共同特点。

通过阅读资料来总结植物的一些特征。

五、教具准备：教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。

六、教学过程：（一）比较陆生植物和水生植物1.回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。