珍惜时间珍爱生命
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珍惜时间珍爱生命
活动目标
1．通过聆听时光流逝的“声音”，让学生体会短暂时光的珍贵
2．使学生养成珍惜时间的好习惯
3．强化生命意识，珍视生命价值
教学重点：
1．学会珍惜时间，抓紧时间不浪费，学习、做事不拖拉。
2．懂得珍爱生命，感恩身边的每一个人。
教学难点：
引导学生珍惜时间，珍爱生命
教育过程:
一、谜语导入，激发兴趣
师：老师知道同学们都非常喜欢猜谜语，下面老师就说一个，你们来猜，好吗？
“没有脚，快步走，无人能够把它留，没有手，本领大，能让青丝变白发。
”
同学猜谜语：时间
二、欣赏朗诵，吸引注意
老师：是啊，花落了花又开，春去了春又来，时间，来无影去无踪，流逝地何其匆匆！《匆匆》，六年级的时候我们似乎学习过朱自清的这篇美文，今天让我们再来欣赏一下这篇优美散文的朗诵，重新感受时光的易逝。
匆匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；象针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我
也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边垮过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟却被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着象游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢
老师：朱自清先生的散文《匆匆》很具体地描述了时间的流逝，“如白驹过隙”，无声无息却决绝无情。
人的生命就是随着时间的溜走而成长，生命的长度随时间的增加而减少，过去的生活不可追回，生命中没有反复。
那我们应该怎样对待时间呢？
学生：珍惜时间。
三、聆听时间，唤醒意识
老师：现在由我来计时，请同学们闭上眼睛，一起静静体验两分钟的时间，体验生命的流逝。
（保持学生安静，不要说话和相互观望。
）
学生闭眼，认真体验。
四、残酷假设，触动真情
老师：现在我们来做一个假设，如果你的生命只剩下七天，请大家设身处地地想一下，如果你的生命只剩下七天，
1、你有什么话要对谁说，说什么？
2、你有什么事一定要做？或者立刻去做？
3、你想和谁度过这段时光？如何度过？
请大家就以上提示，展开讨论。
学生讨论，讨论结束后分享。
老师总结：生命的时间有限，要在有限的时间里珍惜生命。
五、师生互动，产生共鸣
老师：大家跟着老师把刚才那句话读一遍：生命的时间有限，要在有限的时间里珍惜生命。
学生跟读：生命的时间有限，要在有限的时间里珍惜生命。
老师：是啊，其实每个人的心里都有一朵生命的奇葩，不因坎坷和困难而贬低其价值。
下面咱们做个小活动。
老师准备100元人民币，在教师里高高举起，问学生：“谁想要这100元？”一只手举了起来。
老师说着把钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手。
再说：“那么，假如我这样做又会怎样呢？”老师吧钞票扔到地上，踏上一只脚，而且用脚碾它。
尔后拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。
“现在谁还要？”还是有人举起手来。
老师让学生回答为什么还是想要。
老师总结：无论怎样对待那张钞票，你们还是想要它，因为它没有贬值。
它仍然是100元人民币。
人生路上，我们会无数次地被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。
我们觉得自己一文不值。
但无论发生什么或将要发生什么，在上帝的眼里，你们永远不会丧失价值。
在他看来，无论肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们都是无价之宝。
六、归纳总结，内化收获
老师：这节课我们都收获了什么呢，哪位同学能用八个字概括一下？
学生：珍惜时间，珍爱生命。
老师：对，我们要珍惜时间，要从现在起就好好学习，天天向上，不拖拉，不懒惰。
我们要珍爱生命，不畏艰难，不怕挫折，活得精彩，活得漂亮。
