【课题】：角的度量（一）本课共 1课时，本节第 1课时
【课型】：新授
【课标定位】：
【教学目标】：1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。
2、会用量角器测量各种角的度数。
【教学重点】：认识量角器。
【教学难点】：会用量角器测量各种角的度数。
【预习指南】：1、你知道角是由哪几部分组成的？
2、我知道角可以分为（）角、（）角、（）角、（）角、（）角、（）角。
【情景引入】：
1、出示角的图片∠Ａ、∠Ｂ，让学生比较大小
2.、指名说说你是怎么比的：观察法、重合法。
3、自学课文，并动手做一做：剪出∠１，用∠１分别度量∠Ａ、∠Ｂ的大小。
4、想一想认识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“°”表示。【核心活动】：
一、合作探究，认识量角器
1、认一认
(1)观察量角器你发现了什么先自己看,再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍。
(2)看书自学刚才没发现的.(如:度,中心,零刻度线)。
(3)认识中心点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思。
(4)说说1°和平角。
2.试一试，量角器上看角的度数。
(1)自学试一试，说说∠Ａ∠Ｂ各是几度,是怎么量的？
小组讨论,再全班交流，总结用量角器量角的步骤：
第一步：中心点对准角的顶点。
第二步：零刻度线和角的一条边重合（分清是内圈的零刻度线还是外圈的零
刻度线）。
第三步：从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数。
(2)量一量
练一练的第二题的∠１、∠２：先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看的，再指名演示。
二、当堂训练
1、用量角器量出直角的度数。
2、谁说得正确？（练一练１）为什么？有什么好方法来判断对还是错呢？
可先估计是锐角（小于90度）还是钝角（大于90度）
量一量练一练２的∠３、∠４的度数。
用量角器量出一副三角尺每个角的度数。
你学会了什么？怎么来量出一个角的度数？得出度量的方法:点对点,边对边,读准度数。
三、总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。【课堂小结】：
【当堂测评或作业】：练一练 2、3
【板书设计】：角的度量
测量角的单位：测量角的方法：
【课后反思】：
