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部编教材六年级语文上册全册单元教材分析第一单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题:本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容感受大自然的奇妙与美丽培养学生观察和想象的能力激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感2.本单元重点:(1)反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。
大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的主富内涵都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
(2)体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法1、草原教学目标1.自主学习字词，会认会写“毯、陈”等8个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语。
2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。
3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
4.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。
5.背诵第一自然段。
教学重点：深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。
教学难点：体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
第一课时教学目标1.正确读写8个生字，理解“绿毯、惊叹、回味”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
3.品味课文美景，背诵课文第一自然段。
教具准备课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片教学设计导入一、创设情境，激情导入1.【出示课件2】教师播放腾格尔的歌曲《天堂》，请同学们欣赏。
人教版六年级语文上册第一单元教案教材分析本组课文的主题是对“大自然"的描绘和鉴赏。
我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情.《山雨》用优美的抒情语言,为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇,处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋,体现出作者清雅脱俗的审美情趣。
《草虫的村落》展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫,对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景,抒发了畅游大自然的愉快心情。
“口语交际·习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说,再写一写。
“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟,另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。
教学目标：1、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣，培养学生追求美好事物的情怀。
2、体会作者是怎样细心观察大自然的,用以指导自己的观察行动。
3、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。
４、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时,善于倾听别人的意见,勇于表达自己的看法。
5、摘录好词好句，并学会用在自己的口头和书面表达中。
教学重、难点：1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
２、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文．默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法,用在自己的写作中。
3《古诗词三首》课题古诗词三首课型新授课教学目标1.会写“德、鹊”等3个生字。
2.理解诗词大意，有感情地朗读课文，背诵课文。
默写《西江月·夜行黄沙道中》。
3.展开想象，感受诗句描写的意境，感受大自然的美好，体会诗人的情感。
教学重难点1.通过有感情的朗读课文，理解诗词意思，感受大自然的美好。
2.体会诗人的情感。
课前准备1.制作课件：作者的图片，西湖的图片。
(教师)2.借助拼音自学生字词；朗读课文，搜集诗人资料。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、名句导入，引出课题。
(用时：4分钟) 1.出示诗词名句，接上下句。
2.导入：王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语。
”这些写景的词句旨在表达情感，并非单纯的写景。
这节课我们再学习两首写景的诗词，让我们走进诗词中的景，感受作者的情。
3.板书课题，释题：《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》。
1.与老师进行诗词名句对句练习。
2.认真听老师讲解写景诗词借景抒情的特点。
3.结合书中注释说说诗题的意思。
宿建德江：诗人乘船路过建德江，傍晚停船靠岸休息。
西江月·夜行黄沙道中：西江月，词牌名。
“夜行黄沙道中”是词的题目：晚上走在黄沙岭的山路上的所见所闻。
1.进行接上下句的词句练习，教师要选择写景的句子2.对句是为了激发学生的学习兴趣，要注意时间。
3.提示学生借助注释学习。
二、初读课文，整体感知(用时：15分钟) 1.介绍作者及写作背景。
2.提出自读要求：自读《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》，读正确，读流利。
3.通过看插图，查找工具书，尝试说说两首诗词的大概意思。
4.教师引导学生交流初读情况。
泊：停船靠岸。
烟渚：烟雾笼罩的水中小块陆地。
5.指导朗读，注意读准字音，读出节奏。
强调本课要求掌握的3个生字的读音。
1.用一句话介绍自己了解到的两位作者以及写作背景。
2.自由读《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》，读正确，读流利。
谷里中学教师课时备课班级六年级班学科英语备课时间2014 备课教师课题：Period Two（Section A 1a,1b,4a）二次备课教学目标：1.识别和掌握八个人名。
2.学会早上见面打招呼的用语。
3.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric,Frank, Grace, Helen4.句型：Hello! Good morning!教材分析（重难点）：Difficulties: 八个人名的掌握教学方法：1．以趣激学：采用做游戏和猜谜等学生所喜闻乐见的学习形式激发学生的参与热情。
2．以放促学：开放地处理教材，插入大量有趣的图片、增加多种趣味活动，充分利用学生自主搜集的图文信息，拓宽学生的视野，实现知识的整合。
3．以任务导学：以话题为纲，以任务为主线，以合作交际为方式，培养学生用英语交流信息，获取信息和处理信息的能力。
教学准备：1.有关八个人物的卡片2.多媒体视频音频3.相对应的课件和知识点4.课上需要用的道具等。
学情分析：Unit 1是该教材的第一单元，又是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。
教学流程：Step1. Presentation.Show a picture of a girl and give the name under the picture, teach Cindy. In the same way teach the other seven names.Step2.GameShow the pictures of these eight children as quickly as possible. Let the Ss tell thenames of these children.Step3. Work on 4a.Listen to the tape and circle the names they hear.Step4. Presentation.Show a picture with Frank and a cock, let Ss guess what they are talking about .The answer is : Good morning. Then help them to say: Good morning, Eric.Step5. Work on 1a.Play the recording for the first time, Ss only listen. Play the recording a second time. Ss repeat.Step6. Work on 1b.Ss practice the conversations in pairs. T movesaround the classroom when Ss are practicing.Give them some help if needed.Ask Ss to practice greeting each other. They can use their Chinese names if they wish. Encourage them to use their English namesif they can. Ask them to practice using all the different greetings taught in Activity 1a.课堂小结：1.学生学习气氛很好，学生们的掌握情况很到位，在字母发音书写以及记忆方面很有提升。
第一单元单元备课学校：年级：六年级时间：单元主题第一单元感受大自然本单元内容分析本单元以“感受大自然”为主题，包含《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文，习作“变形记”和“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。
所选的四篇课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。
教学时要以读为主，引导学生从所读的内容想开去，培养他们热爱自然的美好情操。
习作“变形记”要求学生想象自己变成另一种东西，并把变形后的经历写下来。
“语文园地”通过交流、朗读、背诵等形式，学习“既读进去，又想开去”的阅读方法；体会排比句的特点，了解分号的用法；借助拼音认识地名；积累描写田园风光的诗句。
教学目标1.会写24个生字，会写39个词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.品味优美的语言，感悟作者笔下花的形象。
4.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，品味诗句，感知诗词大意；指导背诵、积累古诗词。
教学重点难点1.品味优美的语言，感悟作者笔下花的形象。
2.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，品味诗句，感知诗词大意；指导背诵、积累古诗词教学准备集体备课教学设计、PPT。
课时安排《草原》2课时；《丁香结》2课时；《古诗词三首》3课时《花之歌》1课时；《习作“变形记”》2课时；《语文园地》2课时。
语文学科集体备课学校: 年级：六年级使用时间: 主备人课型新授使用人课题1草原课时安排2课时教学内容部编义务教育教科书语文六年级上册教材1课《草原》教学目标1.会写“毯、陈、裳”等8个生字，正确读写“绿毯、线条、柔美”等词语。
2.朗读课文，想象草原迷人景色，读出自己的感受。
背诵第1自然段。
3.揣摩文中在写景中融入作者感受的句子，体会这样写的好处。
4.体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，试写与人惜别的经历。
教学重点难点重点：朗读课文，想象草原迷人的景色，体会“蒙汉情深”，读出自己的感受。
部编版六年级语文上册一单元第3课《古诗词三首》教案+课后习题附答案课题古诗词三首课型讲读课文授课时间2课时教学目标1．识记本课3个生字并正确书写、运用。
正确、流利朗读、背诵古诗词。
2．进一步了解诗词的有关知识。
3．借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思。
想象诗歌描写的意境，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。
教学重点1.通过课文的学习，感受作者对大自然的爱恋之情；2.想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受大自然的美丽。
教学难点通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。
第一课时教学目标1.认识3个生字，正确朗读诗词。
2.了解诗词的作者。
3.学习古诗《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》，理解诗句大意，体会诗人的情感。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激发情感，谈话导入。
我们的祖国有巍峨的群山，有浩瀚的江海，有无边的森林，有起伏的稻田。
唐诗宋词中，就有许多是描写山水风景的。
如王之涣《凉州词》中的诗句：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
”白居易《忆江南》中的诗句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”还有李白《望庐山瀑布》中的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”今天，我们将学习新课《古诗词三首》。
（板书课题：古诗词三首）创设情境，激发学生情感，导入新课。
使学生集中精力投入到课堂学习中来，从而提高学习效率。
新课教学（）分钟二、品读古诗，认识作者。
1.认识生字：德、鹊、蝉、稻。
学会正确读写。
2.认识诗歌的作者，简介。
【出示课件2】孟浩然，唐代诗人。
汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。
与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
以写田园山水诗为主。
苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡。
汉族，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。
苏轼的词属于豪放派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”，是“唐宋八大家”之一。
辛弃疾（1140－1207），南宋词人。
原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。
在山的那里学习目标:1.体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；明白得作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。
2.深切诗歌意境，体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌包括的人一辈子哲理。
3.引导学生结合自己的生活体会谈出自己关于诗歌内容的明白得与熟悉，提升自己的思想熟悉，正确把握诗歌的思想内涵。
4.激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。
教学重点：在朗诵训练中体味琢磨语言。
教学难点：对无数座山的明白得。
课前预备：让学生预习《在山的那里》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题；让学生写“在生活中碰到困难自己是如何处置的”练笔。
教学进程：一、导入新课：每一个人在童年时期，对生活，都有美好而奇异的“妄图”，对以后，都有烈火的企盼与遐思。
那么，生活在大山深处的小孩，他们又在想些什么呢?他们的方式，给咱们又会带来什么启发呢？今天，咱们学习诗歌《在山的那里》，和山里的小孩一路，去探访山外那美好的世界。
二、检查预习：教师播放媒体资源中的“诗歌朗诵”，并提出朗诵注意事项。
学生认真听读。
诗歌通过精炼、优美又有节拍的语言抒发诗人的思想情感，咱们要通过朗诵来体味语言，用情去读，用心去悟。
同时要联系自己的生活体验，从诗歌中取得有利的人一辈子启发，帮忙自己成长。
三、整体感知：1.训练朗诵。
范读。
山那里究竟是什么呢?让咱们一路到诗中去找寻答案吧。
学生齐读。
教师放音乐，学生有情感地齐声朗诵课文。
学生自评。
教师提示：欣赏诗歌必然要放声朗诵，而朗诵不仅要正确流畅，关键还要有情感，如此才能和诗人的思想情感形成共鸣，取得美的享受和有利的人一辈子启发。
下面咱们就先来一路看看这首诗的内容。
请大伙儿试探如此几个问题：（教师出示试探题）1）在山的那里是什么?“山”和“海”的含义是什么？2）归纳诗歌两部份的内容。
3）师：这首诗表达了诗人如何的情感？生：要不怕困难，才能实现人一辈子理想。
(评析：通过朗诵初步感知课文内容及诗歌表现的思想情感。
部编版小学语文教学资料，请参考使用！3古诗词三首《古诗词三首》编排了三首古诗词。
《宿建德江》通过描写夜宿江边沙洲，旷野里孤月相伴的景色，表达了作者在旅途中的忧愁，对故乡的思念。
《六月二十七日望湖楼醉书》通过描写疾雨急来急去的变幻景色，表现了西湖奇特的景色和作者对自然变化的赞叹。
《西江月·夜行黄沙道中》，作者围绕“夜行”的所见、所闻、所感，展现了夏夜乡村田野的幽美景色，抒发了对丰收年景的由衷喜悦。
高年级学生已具有较好的阅读理解能力，能够借助注释及搜集的背景资料理解诗词内容。
但是，学生对诗词的感受力不是很强，怎样让学生走近作者，感受诗词中的深刻内涵，使其与诗词中的情感产生共鸣，从而受到心灵的震撼，还有一定的难度。
教学时，需要老师引领学生在“用情感悟”上下功夫。
学习古诗词，可引导学生先自读自悟，借助课文注释想象诗中描绘的画面，然后引导学生看图，感悟作者为我们描述的情境，启发学生想象、理解，从而体会作者表达的情感。
【知识与技能】1．会写3个生字。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《西江月·夜行黄沙道中》。
3．能用自己的话说说每首诗词的大意和所描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。
【过程与方法】通过朗读、评读、悟读，想象诗词中所描绘的画面，了解诗词的内容，感悟诗人表达的情感。
【情感、态度与价值观】通过对古诗词的学习，激发学生热爱大自然、热爱中华传统文化的感情，积极主动积累诗句。
重点有感情地朗读课文，背诵课文。
理解诗词的意思。
难点想象诗句所描绘的画面，体会作者所表达的思想感情。
教师：课文插图，多媒体课件。
学生：预习课文，搜集与诗词有关的信息。
2课时第一课时1．会写3个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《宿建德江》，理解诗句的意思。
3．想象诗句所描写的画面，体会作者所表达的思想感情。
重点正确、流利、有感情地朗读、背诵《宿建德江》，理解诗句的意思。
难点想象诗句所描写的画面，体会作者所表达的思想感情。
谷里中学教师课时备课班级六年级班学科英语备课时间2014 备课教师课题：Period Three( Section A 4b, 4c, Section B 1,2a,2b )二次备课教学目标：1.学会不同时段打招呼的用语。
2.学习熟识朋友见面的问候语和应答。
Language points:句型：Good afternoon! Good evening! --How are you?--I’m fine, thanks. How are you?--I’m OK.教材分析（重难点）：用英文名字来跟朋友打招呼问候。
教学方法：1．以趣激学：采用做游戏和猜谜等学生所喜闻乐见的学习形式激发学生的参与热情。
2．以放促学：开放地处理教材，插入大量有趣的图片、增加多种趣味活动，充分利用学生自主搜集的图文信息，拓宽学生的视野，实现知识的整合。
3．以任务导学：以话题为纲，以任务为主线，以合作交际为方式，培养学生用英语交流信息，获取信息和处理信息的能力。
教学准备：1.有关八个人物的卡片2.多媒体视频音频3.相对应的课件和知识点4.课上需要用的道具等。
学情分析：Unit 1是该教材的第一单元，又是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。
教学流程：Step1. PresentationUsing the pictures on the slide to teachGood afternoon. Good evening. Step2. Work on 4b.Play the tape for the first time, let Ss onlylisten. Play the tape again. This timeSs putthe correct number of each conversation inthe box.Step3. Work on 4cSs practice the conversations in pairs.Step4. PresentationLook at the picture and present the dialogue:--How are you? --I’m fine, thanks.Step5. Work on Section B 1First listen and then read after the tape. Sspractice the dialogue in pairs.Step6. Work on Section B 2a—2b.1.look at the slide and choose anEnglish name for themselves.Write their names on a card.2.In groups of four or five, practicethe dialogue in 2b with their English names.课堂小结：1.学生学习气氛很好，学生们的掌握情况很到位，在字母发音书写以及记忆方面很有提升。
2.老师在本节课上多元化的运用了多媒体以及其他游戏比赛等项目，较好的做到了引导者的作用！教学反思：在教学过程中，应该多穿插练习人名的发音，多增加练习人名的对话，练习日常用语，提升对英语的学习兴趣！谷里中学教师课时备课班级六年级一班学科英语备课时间2012.10.15备课教师胡波课题：Unit 3 What are you going to do? 二次备课教学目标：一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening? I'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2．能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine．3．能够听、说、读、写时间短语：next week，this morning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．4．能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
教材分析（重难点）：1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语；并能替换going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。
教学方法：小组教学；情景教学教学准备：1．教师准备动词短语卡片，如：take a trip，go to the cinema等。
2．教师准备Let's start部分的教学挂图。
3．教师准备录音机和本课时的录音带。
学情分析：1十一假期过后学生基本适应教学，基本进入学习状态。
2学生英语水平在逐步提升。
3在音标教学方面给予了足够的涉及以及对一二单元的复习巩固。
教学流程：1．热身(Warm-up)(1)教师课前放本单元歌曲“What Are You Going to Do?”学生初步感知be to do句型。
(2)师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上，如：2．预习(Preview)(1)教师出示课前准备好的课程表，说“Look! We have so many classes in a指着Monday说：“What classes do we have on Mondays?'’帮助学生一起说“On Mondays，we have English，Chinese，math．…”再请学生回答其他几个的课安排。
(2)教师出示当天的日历，师生进行问答(3)“演一演、猜一猜”活动教师准备好动词短语卡片，如：play spots，go hiking，dO morning exercises．‘the cinema，take a trip，read a magazine等以及相关道具，如电影票、杂志、背包、太阳帽等。
生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜什么短语。
当有学生抽到新短语read a magazine时，教师可引他借助杂志来进行表演，其他学生由此可能会猜：read a book，教师借机引入新词magazine。
教师可将take a trip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽产生可能会猜出是go hiking，教师说：“No，I'm going to take atrip．，’引出新短语take atrip。
教师可设立“最佳表演奖”来鼓励学生进行创造性表演，也可设立；‘心有灵犀奖”来鼓励学生踊跃竞猜。
(4)教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对‘I’m going to the cinema．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。
)随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。
Pair work教师出示Pair work部分的表格，说：Look!Here are some activities that are good foryou．Please decide when you are going to do themand tell your partner．Pay attention：You can do themin two weeks．学生先在表格中填人时间短语，然后进行结对操练。
教师请几组学生演示对话。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)学生抄写本课时的四会词汇。
(2)学生以表格形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人介绍。
(3)学生跟录音学唱歌曲“What Are You Going toDo?”(4)学生做本部分活动手册的配套练习。
课堂小结： 1.对生词的学习掌握2.了解日常将来时间的表达方式3.学生互相提问练习句型教学反思： 1.在教学过程中，课堂气氛的掌控有所提高。
2.学生的接受能力和适应能力逐步提升。
3.学生的知识结构整体较有好转。
4.课堂教学中要更加利用好小组教学与小组帮扶的理念。
谷里中学教师课时备课班级六年级一班学科英语备课时间2012.10.17备课教师胡波课题：Unit 3 What are you going to do? 二次备课教学目标： 1.能够听、说、读、写句型：What are you going to do on the weekend? I'm going to visit my grandparents this weekend．2.能在Group work部分合理安排周末的旅游项目。
3.能够完成Let's try部分听录音判断对错的练习。
4.能够听懂、会唱歌曲“What Are You Going to Do?”教材分析（重难点）：1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。
2．本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：What are you going to do onthe weekend ?I'm going to visit my grandparents this weekend．教学方法：小组教学；情景教学教学准备：1．教师准备一张简明地图，图中标有ZOO，theme park，cinema，school，bookstore，post office，pet shop 等场所。
2．教师准备一张当地的简明旅游图。
3．学生以四人为一小组准备当地的简明旅游图。
4．教师准备录音机和本课时的录音带。
学情分析：1随着第三单元的学习，学生基本适应教学，基本进入学习状态。
2学生英语水平在逐步提升。
3在音标教学方面给予了足够的涉及以及对一二单元的复习巩固。
教学流程：1．热身(Warm-up)(1) 教师课前放歌曲“What Are You Going to Do?”(2)学生根据自己设计的表格向其他学生介绍自己一天的活动安排.2．预习＼Preview Let' try教师说：“The National Day is coming．I have a friend in Shanghai．What is she goingto do? Let's listen to the tape and find out．”教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。
