有趣的中国象形文字
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有趣的中国象形字幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教材》第三单元“有趣的汉字”章节,详细内容围绕中国象形字展开,通过讲解象形字的基本概念、演变过程以及常见字的认识,使幼儿初步了解中国象形字的魅力。
二、教学目标1. 了解象形字的基本概念,知道它们是汉字的起源。
2. 认识并掌握10个常见的中国象形字,并能运用到日常生活中。
3. 培养幼儿对语言文字的兴趣,激发他们探索汉字奥秘的欲望。
三、教学难点与重点难点:理解象形字的概念及其演变过程。
重点:掌握10个常见的中国象形字。
四、教具与学具准备教具:象形字卡片、PPT、挂图、黑板。
学具:画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示一张象形字卡片,引导幼儿观察并猜测字义,激发兴趣。
邀请幼儿上台演示,用身体动作表现出象形字的特点。
2. 例题讲解(10分钟)通过PPT展示象形字的演变过程,让幼儿了解汉字的起源。
逐一介绍10个常见象形字,讲解字义,引导幼儿观察字形的相似之处。
3. 随堂练习(10分钟)教师出示象形字卡片,让幼儿抢答字义。
邀请幼儿上台,用画笔在画纸上尝试画出象形字。
4. 小组讨论(5分钟)将幼儿分成小组,讨论生活中见过的象形字。
各小组汇报讨论成果,教师点评并给予鼓励。
5. 游戏环节(10分钟)组织“象形字找朋友”的游戏,让幼儿在游戏中巩固所学知识。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容,巩固记忆。
引导幼儿思考:除了课堂上学习的象形字,还有哪些有趣的汉字?六、板书设计1. 在黑板上写出本节课的10个象形字,并用彩色粉笔突出重点部分。
2. 在黑板旁边挂上象形字挂图,方便幼儿随时查看。
七、作业设计1. 作业题目:请小朋友们在画纸上画出自己最喜欢的象形字,并注明字义。
2. 答案:教师批改作业时,针对幼儿的作品给予评价,指出优点和不足。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、演示、游戏等多种形式,让幼儿初步了解了有趣的象形字。
汉字的演变有趣故事汉字是中国人民的珍贵文化遗产,也是中华民族的独特符号。
它们经历了漫长的演变过程,留下了许多有趣的故事。
本文将介绍汉字演变的几个有趣故事,带您一起探索汉字的发展历程。
一、象形文字的诞生追溯到远古时代,人们刚刚开始进行交流的时候,并没有合适的工具来表达自己的思想。
于是,人们开始观察周围的事物,并试图模仿它们来表达自己的意思。
比如,在古代,人们用横线和竖线来表示树木,用一点一横线来表示雨天。
随着时间的推移,这些简单的图画逐渐发展成具有象形特点的文字,一种全新的沟通方式诞生了。
二、从象形到象声汉字的演变并不仅仅是从图画到文字的转变,还包括了从象形到象声的转变。
在古代,人们发现一些特定的物体或动作发出了声音,于是他们将这些声音与物体或动作联系起来,创造出了象声词汇。
例如,“狗”字就是由两个部分组成的,在上面是“犭”,下面是“句”。
古人观察到犬的叫声与人说话的句子有相似之处,于是将犬与句子联系在了一起,创造出了“狗”字。
三、甲骨文的独特魅力甲骨文是中国历史上最早的文字形式之一,它出现在商朝时期的龟甲和兽骨上。
甲骨文字体古朴而繁复,每个汉字都由上百笔构成。
甲骨文中常常可以看到一些有趣的故事,这些故事给我们提供了对古人生活和思维方式的了解。
比如,“飞”字就是由三只鸟组成的,每只鸟都要振翅高飞。
古人希望通过这个字的形状来表达鸟类自由翱翔的意境。
四、汉字演变的融合与创新随着时间的推移,汉字的演变也不断融合和创新。
汉字的演变不仅仅是简单的笔画和形状变化,更重要的是内涵的发展和丰富。
例如,“思”字是由“田”和“心”两个部分组成的。
“田”代表着农田,而“心”代表着思考。
古人认为,在宁静的农田中,人们更容易进行思考,于是创造出了“思”字,表达了思考和沉思的意义。
五、汉字的传承与延续汉字作为中国文化的重要组成部分,经过几千年的发展与传承,至今仍然被广泛使用。
虽然现代汉字的书写方式与古代有所不同,但其内涵和历史意义仍然延续至今。
大班语言《有趣的中国象形字》设计思路:《有趣的中国象形字》选自省编教材大班上主题二《我是中国人》中的次主题三《中国了不起》教学活动中的一个活动。
汉字是中华文化的重要载体,是不可分割的一部分,大班幼儿对汉字也有着浓厚的兴趣,出于兴趣,他们会本能的认识、记忆许多汉字,而汉字作为幼儿生活中常见的一种元素,带领幼儿了解其起源、演变,认识好玩有趣的象形字,通过多种形式的活动,让幼儿亲身感受汉字,产生探索汉字的兴趣,从而萌发幼儿的民族自豪感,激发幼儿热爱祖国,热爱民族文化的情感。
活动目标:1、了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的字。
2、认识了解象形字并尝试写画简单的象形字。
3、激发幼儿热爱汉字、喜欢汉字的情感。
活动准备:物质准备:1、象形字和现代汉字小卡片2、动画《三十六个字》视频以及图片3、PPT4、纸和笔经验准备:认识现代汉字活动重难点:重点:认识象形字难点:写画象形字活动过程:一、激趣,故事导入师:老师今天带来了一个有趣的故事,让我们一起来看看(出示视频《仓颉造字》)提问:1、故事的名字叫什么?(仓颉造字)、2、仓颉为什么要造字?(古时候人们用结绳记事和刻木记事的方法,后来事情越来越多,记录事情不方便,所以创造了字)、3、字是怎么造出来的?(根据各种事物的外形、形状创造出来的)小结:很久以前没有纸和笔,人们就在石头,龟壳,骨头上刻画图案来记录事情,这是中国出现的最早的文字,也是世界上最早出现的文字之一,我们把它叫做甲骨文,甲骨文是从各种具体的形象图画中创造演变过来的。
我们还把它称作象形字。
二、指导认知,认识了解象形字。
1、出示象形字图片,鼓励幼儿猜测其意义,了解汉字的演变。
师:象形字是什么样子的呢?让我们一起来看一看。
(出示PPT)(1)、出示象形字图片(日、竹、木)师:你觉得它会表示什么意思?你为什么这样觉得?(出示图片,引导幼儿观察古字与实物的相似。
)(①太阳也是圆圆的,外面是光里面是一点②竹是一个竹竿上面长了两片竹叶③木就是主干和支干)(2)、出示实物图片(月亮、山、水)师:这是一张什么图?你觉得它的象形字会是什么样子?(出示相应图片)(①月象形字也是弯弯的,中间一个点②山的象形字就是像山峰一样,高低起伏③水的象形字像海浪一样,中间有水流经过)5、观看三十六个字视频。
有趣的汉字故事有哪些作为汉字的使用者,我们每天都会接触到大量的汉字,但你是否知道这些汉字背后隐藏着一些奇妙的故事?今天,我们就一起来探究一下有趣的汉字故事!1. “美”字的起源中国的古代神话中,有一位美女叫做嫦娥,她通过吃下长生不老药,成为了长生不老的仙女。
她非常美丽,因此在她的名字中,就使用了“美”这个字。
后来这个字逐渐扩展到表示一切美好的物品、景象等。
2. “开”字的发展“开”字最早的形态是“开口”,它的下部是一个口字,表示启发、引导。
后来逐渐转变为“开门”、“开场”,表示开启、开始。
现在我们说的“开心”、“开朗”等都源于“开”的这一起源。
3. “福”字的谐音“福”字的谐音是“富”,因此在春节时,家家户户都会贴上“福”字,希望招来好运、财富。
但有趣的是,在某些方言中,“福”字的发音与“符”字相似,因此有些人会将“福”字倒贴,来避免与“符”字相撞。
4. “爱”字的构成“爱”字由左右两个部分组成,左边的部分是“爫”,表示手的动作,右边的部分是“心”,表示情感。
因此,“爱”字本来就是一个充满情感和行动的汉字。
5. “客”字的来源“客”字的原始形态是“客气”,表示对他人的尊重和礼貌。
后来逐渐演变为表示“客人”、“旅客”等含义。
有趣的是,在古代,客人常常经过长途跋涉才能来到目的地,因此我们现在用“远路”来表示来访或表示要出远门。
6. “龙”字的传说中国文化中的龙是一个非常重要的神兽,有着保家卫国、降雨感应的重要意义。
因此,“龙”字通常被视为好运和祥瑞的象征。
据说,古代的一位皇帝曾经梦见一条巨龙钻进自己的床榻下,于是他下令在床榻的下面刻上“龙”字,以表示龙的神奇和尊贵。
7. “山”字的象形意义“山”字的构造和实际的山体形状非常相似,因此被称为象形文字。
根据《说文解字》,山的本意是指山体或峰巅。
但是,这个字的含义逐渐扩展到表示王国、国度等。
8. “漫”字的起源“漫”字最初是用来描述水流的,表示水波迟缓而缓慢地远离岸边。
《有趣的象形文字》含反思一、教学目标1.了解象形文字的特点,感受汉字的演变过程。
2.通过观察、讨论,培养幼儿对文字的兴趣和认知能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点1.认识象形文字,了解其特点。
2.感受汉字的演变过程。
三、教学难点1.培养幼儿对文字的兴趣。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质。
四、教学准备1.PPT课件:象形文字的图片、汉字演变过程动画。
2.活动材料:象形文字卡片、汉字演变过程图、绘画工具。
3.教学环境:宽敞的教室、舒适的座位。
五、教学过程(一)导入1.教师出示一张象形文字卡片,引导幼儿观察并说出卡片上的图案。
2.教师提问:“你们知道这是什么吗?这就是我们中国的象形文字。
”(二)基本环节1.认识象形文字(1)教师展示PPT课件,引导幼儿观察象形文字的图片,让幼儿说出图片中的物体。
(2)教师简要介绍象形文字的特点,如:直观、形象、简单等。
(3)教师邀请幼儿上台展示自己认识的象形文字,并分享自己的认识过程。
2.感受汉字演变过程(1)教师播放汉字演变过程的动画,引导幼儿观察动画中的变化。
(2)教师简要介绍汉字的演变过程,如:甲骨文、金文、小篆等。
(3)教师邀请幼儿上台模仿汉字演变过程,让幼儿亲身体验汉字的变化。
3.实践活动(1)教师将幼儿分成若干小组,每组发放一张象形文字卡片和一幅汉字演变过程图。
(2)教师引导幼儿观察卡片和图纸,讨论象形文字的演变过程。
(3)教师邀请每组代表分享讨论成果,其他小组进行补充。
(2)教师对本次活动进行点评,肯定幼儿的表现,并提出改进意见。
(三)结束环节1.教师出示一张绘画工具,邀请幼儿上台画出自己认识的象形文字。
2.教师组织幼儿展示自己的作品,并分享创作心得。
六、教学反思本次教学活动,幼儿对象形文字和汉字演变过程有了初步的认识,活动氛围轻松愉快。
但在活动中,也发现了一些不足:1.部分幼儿对汉字演变过程的了解不够深入,需要教师在今后的教学中加强引导。
常见的十个象形字
以下是一些常见的象形字:
月:甲骨文中的月字,像一弯月亮的形状,表示月亮的盈亏变化。
山:甲骨文中的山字,像三座相连的山峰,表示山的形状。
水:甲骨文中的水字,像流动的河水,表示水的流动和形态。
木:甲骨文中的木字,像一棵树的形状,表示树木的存在和形态。
火:甲骨文中的火字,像火焰的形状,表示火的燃烧和形态。
日:甲骨文中的日字,像太阳的形状,表示太阳的存在和位置。
牛:甲骨文中的牛字,像一头牛的头部和角的形状,表示牛的形象。
羊:甲骨文中的羊字,像羊的头部和角的形状,表示羊的形象。
鸟:甲骨文中的鸟字,像一只鸟的形状,表示鸟的存在和形态。
鱼:甲骨文中的鱼字,像鱼的形状,表示鱼的存在和形态。
这些象形字都是根据事物的形状或特征来创造的,具有直观性和形象性,是汉字发展过程中的重要阶段。
幼儿园大班语言活动《有趣的中国象形字》教师课后反思
《有趣的中国象形字》这节语言活动,最终带给孩子的体验还是不错的。
首先,《仓颉造字》故事视频的导入引发了幼儿对本节活动的兴趣,再此基础上动画《三十六个字》更是激发了幼儿对象形文字的兴趣,在动画中孩子们进一步了解了象形文字的演变过程,生动形象。
其次,通过亲自画一画象形字,孩子们也是跃跃欲试,到最后本节活动延伸到生活中的日记画,基本上流程是衔接的,整体的效果较好。
在活动结束后的教研活动中,教师们对于我这节活动联系到幼儿的思维特点上,我是没有考虑到的。
大班的幼儿思维正在从具体形象思维向抽象逻辑思维转变,象形字的演变很好地迎合了这一点。
大家建议活动过程的设计思维可以从正至逆,也可以从逆至正,例如:可以先出示现代汉字再出示图片,最后出示象形字。
有正向思维也有逆向思维,有具体形象思维也有抽象逻辑思维。
并且字作为一个很好的活动,可以以其为展开点作为一个主题活动,课后我也搜集了一些资料,并参考上学期的《中国字,中国人》活动,反思自己的不足。
感谢这次观摩课活动,让我认识到自己的进步和不足。
古代汉语象形例子
古代汉语象形例子:
1. 人:人字的象形意思是“两条腿直立行走的动物”,代表人类。
2. 山:山字的象形意思是“一座山峰”,代表高大的自然地貌。
3. 水:水字的象形意思是“水流的形状”,代表液体形态的自然物质。
4. 天:天字的象形意思是“一片云气遮盖的样子”,代表大气层和宇宙空间。
5. 日:日字的象形意思是“太阳的形状”,代表太阳和太阳光。
6. 月:月字的象形意思是“圆形的天体”,代表月亮和月光。
7. 火:火字的象形意思是“火焰的形状”,代表燃烧的自然现象。
8. 木:木字的象形意思是“树干的形状”,代表植物界的木质植物。
9. 石:石字的象形意思是“岩石的形状”,代表矿石和石头。
10. 虎:虎字的象形意思是“老虎的形状”,代表大型食肉动物。
这些汉字都是古代汉语中的象形字,通过形状和形态来表达物体的含义。
它们不仅代表了具体的物体,还具有象征性和抽象意义。
这些象形字的使用丰富多样,使古代汉语更加生动有趣,并且可以通过视觉形象来表达思想和情感。
幼儿园大班语言教案《有趣的中国象形字》幼儿园大班语言教案《有趣的中国象形字》1活动目标:1、了解汉字起源,知道汉字是中国人发明的字。
2、在字、图、形配对游戏中,产生进一步探索汉字的兴趣。
活动准备:1、 ppt2、教学挂图《仓颉造字》3、汉字与其相对应的图片,幼儿与家长进行的象形字相关调查。
4、能活动的小木偶,汉字与其相对应的图片,象形文字卡片。
活动过程:1、请幼儿交流与父母一起进行的象形字调查结果,丰富孩子的经验。
2、引导孩子观察汉字“日、木、山、水”的图画部分和象形字部分,猜一猜,认一认,说说汉字怎么认出来的。
小结:我们刚才看到的图案是中国出现的最早的文字,叫做甲骨文。
在很久以前,没有纸和笔,人们就在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情,这些图案就是当时的文字。
3、欣赏故事,初步了解汉字的由来。
(1)观看视频或挂图、幼儿学习资源,倾听故事《仓颉造字》。
(2)共同讨论:故事的名字是什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的?小结:甲骨文是中国的象形文字,是我国古人造出来的,是世界上最早的文字之一,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的,是我国古人智慧的结晶,展现了中国古老的文明和悠久的历史。
4、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字,激发幼儿对汉字的兴趣。
(1)木偶的身体会“写字”。
教师分别用木偶拼摆成“大”“上”等汉字,引导幼儿猜猜看白的是什么字。
(2)我的身体会“写字”。
教师出示常见字的字卡,让幼儿用自己的身体摆出来,如“中”“下”等。
分组游戏,引导幼儿几人一组合作摆出不同的汉字。
拼的结果能够让大家看出来,就算成功。
活动延伸:区域中继续玩“象形字配对”游戏,激发幼儿对汉字的探究兴趣。
幼儿园大班语言教案《有趣的中国象形字》2材料准备:1、象形字和现代汉字小卡片2、动画片《三十六个字》3、象形字图画大卡4、土豆、胡萝卜切段,豆腐干5、木刻刀、餐巾纸、印泥适宜年龄:中班设计思路:象形文字是我国古代特有的文字。
教学资料参考范本幼儿园幼儿园大班语言教案有趣的中国象形字(三篇)目录:幼儿园幼儿园大班语言教案有趣的中国象形字一幼儿园幼儿园大班音乐教案跳舞的小米粒二幼儿园幼儿园小班健康教案有用的鼻子三幼儿园幼儿园大班语言教案有趣的中国象形字一材料准备:1、象形字和现代汉字小卡片2、动画片《三十六个字》3、象形字图画大卡4、土豆、胡萝卜切段,豆腐干5、木刻刀、餐巾纸、印泥适宜年龄:中班设计思路:象形文字是我国古代特有的文字。
它是以模拟事物的形状而发明的,和幼儿的图画很像。
就是画字的一个过程。
在让幼儿看动画片《三十六个字》的基础上,给幼儿在区角游戏中认认象形字、象形字和现代汉字配配对,写写画画象形字,用木刻刀刻刻象形字,用印泥印印象形字等循序渐进的游戏层次,可以感受到中国文字艺术的博大精深,从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。
游戏目标:1、简单了解中国古代象形字,并能和现在的字进行配对。
2、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字。
3、感受象形字的有趣生动。
游戏过程:游戏一:象形字、汉字找家把象形字的卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字”和“现代汉字”的表格里进行分类。
游戏二:象形字、汉字对对碰在分类的基础上把象形字和汉字进行配对,一样的字放在一起配对,观察古代的象形字和现在的汉字的不同。
游戏三:写写画画象形字在认识象形字和汉字的基础上,自己学着写写画画象形字,写好的字可以展示在表格里,也可以直接画在相应字的图片上。
还可以把自己新认识的字写写画画出来给大家一起分享。
游戏四:雕刻象形字观看雕刻的视频,学习在土豆、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。
先用记号笔在土豆、胡萝卜、豆腐干上写下要刻的字,然后再用木刻刀雕刻。
刻好以后用印泥印在相应的象形字的大图片上。
游戏反思:在游戏中,孩子们对于动画片《三十六个字》十分喜欢。
因为它就是把象形字动了起来,就象真的事物在动,但同时又是一个个的字,很形象生动。