教师公开课自我评价

【导语】写⾃我评价时，申明⾃⼰的政治⽴场，态度应当虔诚认真，应当给⼈⼀种成熟可靠的印象。

切忌表现愤青，怕苦怕累，⼼智不成熟，⽴场不坚定的⼀⾯。

以下是⽆忧考为⼤家整理的教师个⼈⾃我评价【5篇】，希望对⼤家有所帮助。

【篇⼀】教师个⼈⾃我评价 转眼间，参加⼯作⾄今已经⼀年，经过这⼀年的努⼒和不断学习，我已成功转正。

现对⼀年来的得与失进⾏⾃我评价，发扬好的地⽅、改进不⾜的地⽅，以更好的看清前⾯的路。

思想⽅⾯，品德是决定⼀个⼈价值的先决条件。

没有良好的思想品德，其它的⼀切都是空谈。

因此，这⼀年来我不断提⾼⾃⾝的思想觉悟，形成⾃⾝正确的⼈⽣观、价值观。

同时，也积极参加各级组织的活动，对我很有帮助。

⽆论在什么情况下，我都没有忘记“学⾼为师，⾝正为范”，并以品德⾄上来要求⾃⼰。

这⼀年来，我⼀直都很注意⾃⾝的⾏为，努⼒给学⽣树⽴⼀个良好的榜样。

我们学校是农村⼩学，学⽣在很⼤程度上都爱模仿、依赖⽼师，所以必须时刻注意⾃⼰的⾔⾏。

对此，我⾼标准要求⾃⼰：不管在课堂⾥还是在课外，我都努⼒塑造⼀个良好的形象。

同时，以恰当的⽅式与学⽣做朋友，⽤⼼与他们沟通，真正了解他们的所想所爱。

总得来说，我所做的⼀切，⽬的只有⼀个，希望能帮助学⽣健康成长。

⼯作⽅⾯，作为⼀名新⽼师，在如今信息技术⽇新⽉异的时代，⾃⾝的学识相当重要，⼀天不学习，就会落后⼀截，所以⼯作以来，我仍然不断学习，丝毫不敢松懈。

因此，继续学习成为我⼯作学习中重要的⼀部分。

我参加了新教师培训，还有各⽅⾯的技术培训。

平时，我虚⼼向⽼教师请教，学习、吸收他们的教学经验，不断提⾼⾃⼰的教学⽔平。

当然，这些是远远不够的，学海⽆涯，在以后的教学⼯作中，还有更多的知识和经验等着我去学习呢。

当了⼀年的教师了，虽然教学⽅法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。

在这⼀年⾥，我担任⼩学英语三年级和五年级的数学教学⼯作，⼯作充实⽽不乏挑战。

我明⽩：⾃⾝的学识不代表教学的好坏，教学是⼀项细致的⼯作，也是注重技巧的⼯作，于是我常常想把教学当成⼀门艺术来研究。

语文老师的自我评价尊敬的学生们：时光如梭，我已经在这个学校担任语文老师多年了。

回顾过去的教学经验，我深感作为一名语文教师，自我评价是十分重要的。

通过对自己的认真观察和反思，我希望能够客观地总结出我的教学优点和不足，从而不断提升自己的教学水平。

首先，我认为我的教学优点之一是热爱教学。

对于我来说，教学不仅仅是一份职业，更是一种使命和责任。

我热爱这门学科，热爱和学生们一起探索语文的奥妙。

无论是在课堂上还是在课外，我都充满激情地与学生们交流，激发他们的学习兴趣。

同时，我也愿意与学生们分享自己的思考和体验，引导他们形成独立思考的能力。

其次，我注重培养学生的阅读能力和写作能力。

我相信语文学科的核心是培养学生的语言运用能力。

因此，我在教学中注重培养学生的阅读兴趣，帮助他们理解和分析文本，提高阅读能力；同时，我也注重培养学生的写作能力，通过课堂作文和写作指导，引导学生掌握写作技巧和思维方式，提高表达能力。

在此过程中，我不仅纠正学生的错误，还注重表扬学生的优点，鼓励他们坚持和努力。

另外，我注重培养学生的综合素质。

除了阅读和写作能力之外，我也注重培养学生的口语表达能力和思维逻辑能力。

在课堂上，我会利用小组讨论、角色扮演和课外讲座等方式，培养学生的口头表达能力和团队合作能力；同时，我也注重培养学生的思维逻辑能力，通过课堂提问以及相关训练活动，引导学生形成批判性思维和创新思维。

然而，我也深知自己存在一些不足之处。

首先，我在教学中有时候会过于关注学生的成绩，而忽视了学生的个性和兴趣。

因为学生的成绩往往是评价教师工作的重要依据，所以我会过于关注学生的学习进度和成绩表现，从而忽略了他们的个性和兴趣。

这是一个值得改进的地方，我会更加关注学生的个体差异，尊重和发展他们的个人特长。

另外，我在教学内容的选择和设计上还存在一些不足。

有时候我会过于倾向于传统的教学方法和内容，缺乏创新和多样性。

这不利于培养学生的创新思维和综合能力。

因此，我需要更加关注当代语文教学的前沿理论和实践经验，注重教学内容的多样性和个性化，从而激发学生的学习潜能。

大家好！我是XX中学的XX老师，今天我站在这里，进行公开课的自我评价。

首先，我要感谢学校领导给予我这次展示自己的机会，也感谢各位同仁在百忙之中抽出时间来聆听我的公开课。

本次公开课的主题是《XX》，这是一堂旨在培养学生的创新思维和动手能力的课程。

在准备和实施过程中，我主要从以下几个方面进行了自我评价：一、教学目标的达成情况本次公开课的教学目标是让学生了解XX的基本知识，掌握XX的制作方法，培养学生的创新思维和动手能力。

通过课堂观察和课后反馈，我认为教学目标基本达成。

学生们在课堂上积极参与，动手操作，表现出较高的学习兴趣。

二、教学内容的设计在教学内容的设计上，我注重了以下几点：1. 紧扣教材，把握重点。

我根据教材内容，精心设计了教学环节，确保学生掌握XX的基本知识。

2. 丰富教学手段，激发学生学习兴趣。

我运用多媒体课件、实物展示等多种教学手段，使课堂气氛活跃，提高了学生的学习兴趣。

3. 注重实践操作，培养学生的动手能力。

在课堂上，我鼓励学生动手操作，通过实践掌握XX的制作方法。

三、教学方法的运用在教学方法上，我主要采用了以下几种：1. 讲授法。

在课堂导入和讲解基本知识时，我运用了讲授法，使学生对XX有初步的了解。

2. 讨论法。

在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，发表自己的观点，培养学生的创新思维。

3. 实践操作法。

在制作XX的过程中，我引导学生动手操作，让学生在实践中掌握技能。

四、课堂管理在课堂管理方面，我注重以下几点：1. 营造良好的课堂氛围。

我鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习热情。

2. 严格执行课堂纪律。

我要求学生认真听讲，尊重老师和同学，保持课堂秩序。

3. 关注每个学生。

在课堂上，我关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

五、不足之处1. 课堂时间安排不够紧凑。

在课堂教学中，部分环节时间安排较为松散，导致课堂效率不高。

2. 部分学生对XX的兴趣不够浓厚。

在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步加强引导。

大学教师教学自我评价自我评价是一种重要的反思和总结方式，对于大学教师来说，教学自我评价可以帮助我们审视自身教学方法和效果的优势和不足之处，进而提高自身的教学水平。

以下是我对自己在教学方面的自我评价。

首先，我认为我的教学能力较强。

我具有系统的专业知识和教学经验，能够将抽象的理论知识具象化，让学生易于理解和接受。

在教学过程中，我注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。

我通过案例分析、小组讨论和实践操作等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的实际操作能力以及团队协作精神。

此外，我还鼓励学生提问和参与课堂讨论，营造积极的学习氛围。

其次，我在教学设计方面有一定的创新思维。

我注重将实际案例和问题融入教学内容，通过解剖现实案例，让学生深入了解和分析问题的实质，提高他们的问题解决能力。

我还注重课程的多样性和灵活性，根据学生的兴趣、需求和实际情况，调整和优化教学计划和方法，提高学习效果。

同时，我也积极关注教学技术的更新和发展，不断尝试运用新的教学工具和技术，提高教学效果。

再次，在与学生的沟通和互动上，我相信我具有一定的能力。

我注重与学生建立良好的师生关系，关心和了解他们的学习和生活情况，为他们提供必要的关爱和支持。

我鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重他们的观点和意见；同时，我也能够灵活运用教师引导和学生探究的教学方法，在课堂上与学生进行积极的互动交流。

然而，我也意识到自己存在一些不足之处。

首先，我还需要进一步提高学生的参与度和积极性。

尽管我采取了很多鼓励学生积极参与的措施，但仍有部分学生对课堂的效果和意义持消极态度，他们缺乏主动学习的动力。

因此，我需要不断探索和尝试新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和动力。

其次，我在教学反馈和评估方面还有待加强。

我发现有时候在设计和开展评估活动时，没有能够充分考虑学生的实际水平和需求，评估内容与教学内容存在一定的脱节。

因此，我需要更加关注学生的学习情况和进展，及时调整教学策略和方法。

幼儿园公开课教师自我评价和总结背景介绍我作为幼儿园公开课的教师，参与了孩子们的教育和成长。

在这个过程中，我从多个方面对自己进行了评价和总结，以更好地提供质量优秀的教学。

1. 教学设计和准备作为一名幼儿园公开课的教师，我深知良好的教学设计和准备工作对教学的重要性。

我在制定教学计划和准备教学资源时注重以下几个方面：•兴趣引导：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计富有趣味性和互动性的教学内容，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

•游戏教学：通过游戏化教学的方式，将知识点融入到游戏中，让幼儿在玩耍中学习，提高学习效果。

•多元化资源：积极利用多种教学资源，如图片、教具、音频等，提供丰富的学习材料，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。

评价：我认为自己在教学设计和准备方面做得不错。

我不断学习和提升自己的教学技能，积极寻找适合幼儿学习的教学资源，从而提供更优质的课程。

2. 教学过程和方法在公开课教学过程中，我注重以下几个方面的教学方法和技巧：•互动式教学：通过提问、讨论和小组活动等方法，积极引导幼儿参与到学习中，激发他们的思维和表达能力。

•示范教学：运用示范和演示的方式，让幼儿通过观察和模仿来学习，提高他们的学习效果。

•个性化辅导：根据幼儿的学习能力和兴趣特点，提供个性化的辅导和指导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

评价：我在教学过程和方法上不断探索和尝试，根据不同幼儿的特点和需求，采用了丰富多样的教学方法。

与幼儿保持良好的互动和沟通，使他们在我课堂上能够积极参与学习。

3. 教师形象与关系建立作为幼儿园公开课的教师，我注重营造良好的教师形象和与幼儿的良好关系。

•仪容仪表：我注重自己的仪容仪表和言行举止，以身作则，树立良好的榜样形象。

•亲和力和信任建立：我尊重每个幼儿的个人差异，尽可能与他们建立起亲和力和信任关系，让他们在学习中感到轻松愉快。

•家校沟通：与家长保持良好的沟通和联系，定期与他们交流幼儿的学习情况和表现，共同关注孩子的成长。

公开课听课自我评价五篇教学工作中的听课与评课，强调相互学习、借鉴提高。

作为新时代的合格教师，既要做好执教者，也要扮演好听评课的主角。

要不断提高自身素养，从实际出发，学习先进的理论知识，更新课堂教学观的同时，也要更新课堂教学评价观。

下面是小编为大家整理的听公开课自我评价五篇，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!听公开课自我评价1经过这次的听课评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。

听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自我有所收获的那份欣喜。

下头是自我的一点收获，或者说是感想，写出来大家一齐分享。

第一、小学英语教师的基本功作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。

从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。

小学英语对学生听和说的要求相对多一些，所以，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。

这就要求我们要不断修炼自我的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。

课堂语言除了要流畅，必须要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。

规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点资料，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。

第二、情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。

这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设必须的情境，让学生学会在必须的情境中学会用句子、词语。

所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。

第三、注重基础，适当拓展延伸这次的优质课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。

在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。

由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。

正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

原创教师公开课自评一、背景公开课是教师在教学过程中对外展示教学能力和教学方法的一种形式。

作为一名教师，我近期参与了一堂公开课，并通过自我评价的方式对该公开课进行了反思，以期不断提高自身的教学能力。

二、公开课概况公开课的主题是《如何培养学生的创造力》，针对初中生进行教学。

课堂内容主要包括创造力的定义、培养创造力的方法和创造力在实际生活中的应用等方面。

整堂课时长60分钟，共有45名学生参加。

三、教师自我评价1. 教学准备在准备公开课时，我花费了大量时间进行相关资料的收集和整理，以确保教学内容的科学性和可靠性。

我从多个来源寻找了相关案例和实例，并结合学生的实际情况进行了适当的调整。

因此，在教学准备方面我给自己打了85分。

2. 教学目标设定在设计公开课时，我设定了明确的教学目标和学习要求。

通过确定目标，我能够更好地组织教学内容，使学生能够达到预期的学习效果。

但在实际教学中，我发现有部分学生对目标的理解还不够清晰，因此，在目标设定方面我给自己打了80分。

3. 教学方法和手段在教学过程中，我尝试了多种教学方法和手段，如讲授、讨论和小组活动等，以培养学生的创造力。

在传授知识的同时，我注重启发学生思维，鼓励他们提出自己的想法和解决问题的方法。

这样的方法能够激发学生的兴趣和主动性，但是在一些讨论环节中，我发现有些学生参与不积极，给教学效果带来了一定的影响。

因此，在教学方法和手段方面我给自己打了75分。

4. 教学组织与管理在整个公开课的过程中，我积极组织和管理学生的学习活动。

我合理安排了时间，确保每个环节的进度，使课堂紧凑而不乏互动。

我还注意到学生的个体差异，根据学生的不同情况给予了有针对性的指导和支持。

在教学组织与管理方面我给自己打了90分。

5. 教学评价在公开课中，我通过观察、提问和小组讨论等方式对学生的学习情况进行了评价。

我及时给予学生积极的反馈和鼓励，并针对个别学生的表现进行了个性化的指导。

然而，我在评价中发现自己的语言表达不够准确和清晰，给学生造成了一些困惑。

听公开课自我评价五篇一个教师仅有先管住了学生，才能把他们教好。

一堂课你准备得再精彩，没人听都白搭。

但此刻可能我们还是新手，缺少经验，顾可是来，所以我们可能一堂课下来，都是自我在讲，不管学生有没有在听，只管把自我的资料讲完，没有注意到学生的状态，或只关注到一部分学生，忽略了大部分学生，这样教学效果就达不到。

下面是小编为大家整理的听公开课自我评价五篇，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!听公开课自我评价1这学期，我参加了听课学习活动。

听了几位教师的课，我感触很深，收获颇多。

“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。

“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。

所以，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，并且能“会学”，即:掌握语文学习方法，发展思维，构成本事，能独立解决问题。

许多教师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。

当学生应对材料中的问题时，教师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性，“先思考再动笔”这种很好的学习方法。

个别教师的课思路清晰，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再之后重点切入到品读诗句上;课扎实有效，注重训练，板块清晰，值得我深刻学习!总之，几位教师的课处处体现着学生是主体，教师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导学生进取主动的学习，掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。

听了他们的课后，我深刻地反思自我这几来年的语文教学历程，感慨良多。

在语文教学过程中，自我虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了!主要表此刻教学设计上，我没有到达必须的高度，很多教学环节的资料设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达我意想的效果。

原创教师公开课自评引言作为一名教师，参加公开课是提高自身教学能力、与同行交流的重要途径之一。

通过公开课，教师不仅可以向其他教师展示自己的教学方法和经验，还可以接受其他教师的评价和建议，以不断完善自己的教学技能。

本文将对我在一次原创教师公开课中的表现进行自我评价。

教学目标在本次公开课中，我设定了以下教学目标： 1. 通过互动式授课方法，让学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

2. 引导学生主动思考和解决问题的能力，培养学生的创新思维。

3. 在课堂上融入多种教学资源，提升课堂教学效果。

教学准备为了让本次公开课取得好的效果，我提前做了充分的教学准备。

首先，我针对本次课程的教学内容进行了全面的研究，对相关的知识点和概念进行了梳理和整理。

其次，我准备了多种教学资源，包括课件、视频和实物展示等，以便在课堂上展示和讲解。

最后，我设计了互动式的教学活动，包括小组讨论、问题解答和案例分析等，以促进学生的积极参与。

教学过程本次公开课的教学过程分为三个环节：导入、知识讲解和活动设计。

导入为了激发学生的学习兴趣，我设计了一个富有趣味性的导入活动。

我带来了一些实物，并向学生提出一些有趣的问题，引导学生主动思考和表达自己的观点。

通过这个导入活动，我成功地调动了学生的学习兴趣和积极性。

知识讲解在知识讲解环节，我采用了多媒体教学的方式，结合课件和视频来讲解相关的知识点和概念。

我注重讲解的简洁性和直观性，以便让学生能够更好地理解和掌握知识。

同时，我还结合实际案例进行分析，引导学生将知识应用到实际问题中，培养学生的创新思维和问题解决能力。

活动设计在活动设计环节，我设计了一系列互动式的教学活动，以促进学生的积极参与和互动交流。

例如，我组织了小组讨论活动，让学生在小组内共同思考和解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。

此外，我还设置了问题解答和案例分析等活动，鼓励学生主动思考和提问，培养学生的问题解决能力和批判性思维。

教学效果评价通过本次公开课的教学，我取得了一些积极的教学效果。

教师公开课自我评价【篇一：公开课自我评价】公开课自我评价6月13日语言活动《小兔找太阳》自我评价本次语言活动教师的目标设计合理，符合托班幼儿的年龄特点。

从活动结果来看，幼儿喜欢听故事；在听教师讲故事的过程中，能够理解故事内容；知道太阳是什么样子的，能够用自己的语言表述太阳是什么样子的，教学目标达到。

从提问技巧上来说，教师提问层层深入，环节之间衔接紧密，例如：在讲到“真急人，太阳到底在哪儿啊？”时，请班级幼儿讲述太阳是什么样子的。

这个环节的设计，就是想要吸引幼儿注意，提升他们对活动的兴趣。

之后，教师提问幼儿小兔子先后都把什么当做了太阳，并且出示图片，加深幼儿印象。

在整个活动中儿童都表现出了极大地乐趣和参与热情。

在课堂进行中对于回答问题的幼儿进行适时的表扬，肯定鼓励幼儿的课堂表现，使幼儿获得参与语言活动的胜任感和满足感。

从活动的效果来看，每个幼儿都可以基本回忆出故事的大概内容，可以知道太阳是什么样子的。

在活动内容的选择上，整个教学活动与幼儿的生活经验相联系，避免了单纯听教师讲故事的枯燥感。

教师在进行教学时，语音语调自然，语声优美。

能够关注到每个幼儿，对幼儿的积极行为进行适时表扬，与幼儿有交流。

教具准备充分，备课认真。

本节语言课设计基础是上周已经进行过的科学课《找影子》，基于幼儿已有经验进行的学习，使幼儿较易接受活动内容。

本节课的不足主要体现在由于是公开课教学，教师在一定程度上有些紧张，幼儿一旦出现离开活动本身的谈话，教师就进行阻止。

出发点是为了维持公开课的课堂秩序要求，但是忽视了儿童的接受力。

从这一点来说，本节课对幼儿的控制性稍强，在以后的教学中应当进行注意。

【篇二：新教师公开课小结】杉树中学2014-2015学年度第一学期新任教师公开课小结为了促进教师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造青年教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。

在教务处统一安排下，今年刚到的9位新任老师的公开课，各教研组认真组织，新任教师精心准备，使得新任教师的公开课得到了顺利开展。