2016学年新苏教版六年级数学下册《求一个数比另一个数多(少)百分之几》课件1

一袋大米，吃了
单位“1”
1 4
一袋大米的重量×
1 4
＝吃了的重量
一筐苹果，吃了一些后还剩下 1
单位“1”
4
一筐苹果的重量×
1 4
＝剩下的重量
解决问题：
小红有60朵花，小刚有48朵花
小星的朵数是小刚的 3 ，小星有多少朵花？
5
单位“1”
48×
3 5
小亮的朵数是小红的 5 ，小亮有多少朵花？
6
单位“1”
60×
3 5
军军的朵数比小红 多 1 ，军军有多少朵？
单位“1” 5
60×
1 5
提一个你会解答的问题：
（1）一条路长200米，修了全长的
1,
3
？
（2）一条路长200米，修了一些后还剩 13,
？
（3）一条路长200米，修了13 米，
？
大米有60千克，吃了
3 5
，还剩几分之几？
一袋面粉100千克，吃了一些后还剩
元
角
分
纸
硬
币
币
一角一角地数，数出10角来。 10角是1元
=
10角=1元
一张2角可以换 （ 2）张1角
1、一张5角能换（ 1 ）张2角和 （ 2 ）张1角。
2、能换（ 1 ）张2角和（ 3 ）张1角。
3、能换（ 5 ）张1角。
一张1元可以换（ 5 ）张2角
一张1元可以换（2）张5角
1 4
，吃了几分之几？
甲仓库有8吨粮食，乙仓库比甲仓库少
1 4
，
乙仓库比甲仓库少多少吨？
甲仓库有8吨粮食，乙仓库比甲仓库少
1 4
，
甲仓库比乙仓库多多少吨？

2020/12/10
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一、分析下面的数量关系：
1.男生人数比女生人数多百分之几 2.实际超产百分之几 3.一种服装售价降低百分之几 4、用水量九月份比八月份节约百分之几
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二、口答
1．100千克比80千克多百分之几？ 2．35人比40人少百分之几？
八月份用水5吨，九月份比八月份多用水1吨，九月份比 八月份多百分之几？
九月份用水6吨，比八月份多用水1吨，九月份比八月份 多百分之几？
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PPT教学课件
谢谢观看
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六、对比练习。
A组
超市十月份营业额是25万元，比九月份增 加5万元，增加了百分之几？
菜地因干旱，今年产量是1200千克，比 去年减产200千克，减产了百分之几？
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六、对比练习。
B组
八月份用水5吨，九月份用水6吨，比八月份多百分之几？
八月份用水5吨，九月份用水6吨，九月份是八月份的百 分之几？
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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五、只列式，不计算。
学校开展节电活动，十月份用电由计划的 200度降低到120度，降低了百分之几？
同学们参加达标活动，达到优的原有50人， 现在增加了15人，增加了百分之几？
十月份计划生产1000台机器，实际超额 200台，超产了百分之几？
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青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145 分英语141分 文综 255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
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想一想，哪种说法对，为什么？
(1)牛比羊多10头，羊比牛少10头。
(2)牛比羊多25%，羊比牛少25%。
（√ ）
（×）
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填空
（1）2003年我国国内生产总值是2002
年的111.5%，2003年比2002年增长 （ ）%。 （2）2003年我国完成的造林面积比 2002年增加17.3%，2003年完成的 造林面积是2002年的（ ）%。
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学校买来一批球。
排球比篮球多的个数与篮球的比是( 1 ) ∶( 4 ); 篮球比排球少的个数与排球的比是( 1 ) ∶( 5 )。
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学校买来一批球。
你能提出哪些有关百分数的问题？
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。

苏教版六年级数学一一求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题1教学内容：学习课本第一页的例1、完成ldquo;试一试rdquo;和ldquo;练一练rdquo;,练习一的第1至3题。

教学目标：1.在现实情境中，理解并掌握ldquo;求一个数比另一个数多（少）百分之几rdquo;的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。

2.在探索ldquo;求一个数比另一个数多（少）百分之几rdquo;方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。

教学重、难点：理解并掌握ldquo;求一个数比另一个数多（少）百分之几rdquo;的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。

教学准备：教学光盘及多媒体设备教学过程：一、复习导入1.谈话：同学们，上学期我们已经初步学习了有关百分数的一些知识，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，还学习了解决求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。

你会解决下面的实际问题吗？（出示下列题目，请学生解答。

）东山村去年原计划造林16公顷，实际造林24公顷。

实际造林是原计划的百分之几？五（1）班有男生25人，女生20人，女生人数是男生的百分之几？男生人数是女生的百分之几？2.学生独立列式计算后进行交流，重点说说数量关系。

3.揭示课题：今天这节课我们继续学习有关百分数的知识。

二、教学例11.出示例1中的两个已知条件，要求学生各自画线段图表示这两个数量之间的关系。

学生画好后，讨论：画几条线段表示这两个数量比较合适？表示哪个数量的线段应该画长一些？大约长多少？你是怎样想的？提出要求：根据这两个已知条件，你能求出哪些问题?引导学生分别从差比和倍比的角度提出如ldqu o;实际造林比计划多多少公顷rdquo; Id quo;原计划造林比实际少多少公顷rdquo ; ldquo;实际造林面积相当于原计划的百分之几rdquo; ldq uo;原计划造林面积相当于实际的百分之几rd quo;等问题。