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4.2关注生殖性克隆人一、教学目标1生殖性克隆人可能面临的伦理问题。
2.关注生物技术的伦理问题，积极参与有关热点讨论。
3.生物技术引发的伦理问题应符合大多数公众的价值观念，遵循本国的道德规则和法则。
二、教学重点分析说明我国为什么不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。
三、教学难点生殖性克隆人可能面临的伦理问题四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课从社会中来展示克隆猴、“克隆人”图片克隆人是科幻作品中常见的主题。
早在1978年，一本名为《克隆人》（The Cloning ofa Man）的书中就讲述了一个科幻故事。
一位富商将自己的体细胞核移植到一枚去核的卵母细胞中，然后将它在体外发育成的胚胎移植到母体子宫中，最后得到了一个健康的男婴，这个男婴就是那位商人的克隆人。
问题：那么，在现实社会中，克隆人可能会面临哪课前查阅资料，欣赏克隆猴、“克隆人”图片，分析克隆动物及人，引导学生讨论。
热点问题出发，引导学生讨论，激发学生的学习兴趣。
些伦理问题？如果科学家要克隆的人是你，你愿意吗？学生：课前查阅资料，欣赏克隆猴、“克隆人”图片，分析克隆动物及人，引导学生讨论。
教师：可以从科学角度、伦理角度和社会需求讨论，现在不宜克隆人。
我国明确禁止生殖性克隆人，一再重申的四不原则，体现了我国大多数人的价值观取向。
热点问题出发，引导学生讨论，激发学生的学习兴趣。
新课讲授（一）生殖性克隆人面临的伦理问题1.生殖性克隆和治疗性克隆（1）生殖性克隆：指通过克隆技术产生独立生存的新个体。
（2）治疗性克隆：指利用克隆技术产生特定的细胞组织和器官，用它来修复或替代受损的细胞、组织和器官，从而达到治疗疾病的目的。
（3）比较治疗性克隆和生殖性克隆：（4）治疗性克隆和生殖性克隆的过程：【学习活动一】学生阅读课本P106—106，思考以下问题：生殖性克隆人面临的伦理问题。
列表比较，学生讨论，完成表格。
观察并分析治疗性克隆和生创设问题情景，导入新课。
