2011学年第二学期(一)年级(数学)学科教

一年级数学教学计划一、教学内容：（一）数与代数1、海底世界数数2、快乐的校园10以内数的认识（１）1-10各数的认识（２）0的认识３、走进花果山10以内数的加减法（1）10以内数的加法（2）10以内数的减法（3）连加、连减和加减混合（4）探索规律４、海鸥回来了11-20各数的认识（1）11-20各数的认识2、20以内不进位加法和不退位减法５、小小运动会20以内数的进位加法和退位减法（1）20以内数的进位加法（2）20以内数的退位减法（二）空间与图形1、谁的手儿巧认识图形长方体、正方体、柱和球的认识２、有趣的游戏图形与位置（１）左右、前后、上下方位的认识（2）从不同方位观察物体的形状（三）统计与概率１、妈妈的小帮手分类与比较（1）按指定标准和自选标准分类（2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄2、我又换牙了统计（1）简单的数据整理（２）象形统计图和简单统计表的初步认识（四）实践与综合应用１、实践活动找找周围的数２、教学广场找规律３、数学广场简单组合问题４、实践活动大蒜有几瓣５、雪山乐园总复习二、教学目标：１、数与代数（１）、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“〈”、“=”、“〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；（2）、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。

２、空间与图形（1）、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；（2）、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；（3）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

３、统计与概率（1）、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；（2）、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。

一年级数学下册《统计》教案余传厚教学目标：1使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。

2、初步认识条统计图和统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、能进行有序观察和有条理地思考，体验与同伴的合作。

并对身边与数学有关的事物有好奇心，感知数学在生活中的应用。

教学重点：了解统计的含义，会看统计图、统计表，进行简单的统计。

教学难点：能够进行简单的统计。

教学准备：课件、白纸、统计作业纸教学过程：一、创设情境，导入主题。

1、师：同学们，你们喜欢蓝猫吗？那今天老师就带你们一起去看看蓝猫的水果店，你们愿意吗？2、初步探索收集、整理数据的方法师：请同学们看看蓝猫水果店一天卖出了多少西瓜？请同学们帮助蓝猫数一数。

同学们刚表现得真棒，一下子就说出答案了。

请一个同学说一说自己是怎么做到的。

教师小结：其实刚刚我们做的这项活动就是简单的“统计”（教师板书）。

（老师可以事先给学生提示，如可以用画“△”、√等方法记录每种水果的数量，老师重点给学生讲一下用“正”记录的方法）。

二、探索收集、整理数据的方法1、蓝猫想请同学们帮助它，用什么方法来记录它一天卖出的不同水果的数量，你们愿意吗？那我们就一起帮蓝猫用统计的方法来解决问题吧。

2、出示水果的课件蓝猫卖出了多少种水果？你们能一眼看出每种水果各有多少个吗？3、（每人发一张纸给学生做记录），教师演示水果数量。

4、请几个代表说一说自己用的是什么方法记录的？5、提问：除了刚才几个组说的几种记录的方法，你还有什么不同记录方法？比较这些符号，你们认为那种符号最简便？为什么？师：当我们要记录的数量越来越多的时候, 、√、×的个数就会越来越多，这样看上去就比较乱，在数的时候就不好数，而用“正”字的话，数的就很清楚，一个“正”字就代表5个。

因此，用画“正”字的方法是统计中最常用、最简便的一种方法，在生活中大人们经常用这种方法。

三、初步认识统计表、统计图1、老师这里有一个表格：现在请同学们跟老师一起把刚统计的填到表格里。

2011年下学期一年级数学教学计划一、学情分析本班共有8名学生，根据学生情况可分为A、B、C三组。

A组：认知能力较好，语言表达能力强，该组同学有杜嘉仪、张彬豪、夏骏凯。

B组：认知能力一般，有一定的语言表达能力，该组同学有刘博文、佘易蓉。

C组：有简单的认知，语言表达能力弱，该组同学有宋汶奇、龚凡宇、谢梓昂。

二、教材分析本册教材包括以下内容：准备课、图形的认识、10以内数的认识、10以内的加法、连加，10以内的减法、连减，总复习等六个教学单元，并穿插了7个综合练习，4个单元复习。

准备课单元，教学常用的数前概念，为教学10以内数的认识作一些准备。

图形的认识单元，编入了常见的一般图形，虽然内容不多，但很重要，有利于发展学生的空间观念，为几何初步知识的教学打一些基础，也便于利用“形”来帮助进行数的认识教学。

10以内数的认识，加法和减法，是认数和计算的起步，同时也是20以内、100以内以及多位数计算的基础。

（减法下个学期）少量的连加和连减的内容，目的是通过连加和连减的教学，使学生在思维能力和计算能力方面得到进一步的训练。

根据学生情况，本学期教学准备课、图形的认识、10以内数的认识、10以内的加法四个教学单元，余下的10以内的连加，10以内的减法、连减，下个学期再进行教学。

三、教学目标1、使学生初步了解大小、多少、长短、同样多等概念的含义。

2、直观的认识长方形、正方形、三角形和圆。

3、会数、读、写10以内的数，掌握数的顺序，能区分几个和第几个。

4、初步了解加法的含义，认识“＋”和“＝”，会读、会写加法算式。

5、培养学生良好的学习习惯。

四、教学重、难点1、教学重点：初步了解数前概念，认识简单的图形，会数、读、写10以内的数，会读、会写10以内的加法算式，在学习过程中培养学生良好的学习习惯。

2、教学难点：会数、读、写10以内的数，了解加法的含义，认识“＋”和“＝”，会读、会写10以内的加法算式。

五、教改措施1、加强实际操作。

一、教学内容和教学目标这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识工夫，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。

这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。

这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地把握。

同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，想象了丰富多样的探索***操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时辰几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。

“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简朴排列规律，初步培养学生探索数学问题的爱好和发现、欣赏数学美的意识。

统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习搜集和整理数据的简朴方法，认识最简朴的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小搭配作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

这一册教材的教学目标是，使学生：1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。