荷塘月色最新课件

2024/1/29
26
感谢您的观看
THANKS
2024/1/29
27
2024/1/29
14
04
意境营造与审美体验
2024/1/29
15
荷塘月色中意境的营造过程
2024/1/29
描绘荷塘的自然景色
通过细腻入微的笔触，勾勒出荷塘的轮廓，描绘荷叶、荷 花、荷箭的形态和色彩，使读者仿佛置身于荷塘之中。
烘托月色的朦胧美
运用光与影的交织，营造出月色的朦胧美感，将荷塘与月 色融为一体，形成一幅幽美、静谧的画面。
会。
18
05
知识拓展：中国传统文化中 的自然观念
2024/1/29
19
中国古代自然观念概述
尊重自然
中国古代哲学强调“天人合一” 思想，认为人类应顺应自然规律
，与自然和谐相处。
2024/1/29
崇尚自然美
古代文人墨客常寄情于山水之间， 通过诗歌、绘画等方式表达对自然 美的热爱和追求。
感悟自然
古代士人通过观察自然景象，抒发 内心情感，寻求人生真谛。
12
独特句式结构和表达效果探讨
句式结构特点
《荷塘月色》中运用了多种句式结构，如并列句、复合句、长短句结合等。课件中可以选取典型的句 子进行句式结构分析，帮助学生掌握这些句式的构造和表达效果。
表达效果探讨
通过分析句子中的语气、语调和情感色彩等因素，探讨句式结构在表达作者情感和描绘景物方面的作 用。例如，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”一句中，作者运用通感修 辞手法将嗅觉感受转化为听觉感受，增强了句子的意境和感染力。
优秀的文学作品能够带给读者审美愉悦，《荷塘 月色》以其优美的语言和深邃的意境吸引了无数 读者。

本文的三“美” 画面美 语言美 情调美
画面美： 文中写景的语段，勾勒了一幅幅经典
的画面。
（4-6）集中体现了这点 4.月光下的荷塘 5.荷塘上的月色 6.荷塘四周的景色
文章主旨
文章写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发 了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复 杂的思想感情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦 难中徘徊前进的足迹。寄托了作者一种向往于未来的政 治思想（马克思列宁主义）,也寄托了作者对荷塘月色的 喜爱之情。
荷塘月色营造的整体意境：
月色清淡 荷香缕缕 诗意朦胧 幽静淡然
“微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多
方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人
心脾等。
通感
修辞手法：通感
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、 味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。
荷塘四周
荷塘四周的景象是什么样的？
景物
描写
写作顺序 手法
杨柳 远远近近 高高低低 重重
树色
阴阴
树梢隐隐约约 远山树缝灯光 没精打采
树上 水里
蝉声 蛙声
热闹
动静 结合 由远及近 视听 由上到下 结合 叠词
比喻
写景特点
➢ 融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入 到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。
荷塘月色
学习目标
一、了解文章内容，体悟作者情感 二、赏析荷塘美景，掌握写景技法 三、赏析散文语言，品味字句之妙
作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙 江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、
民主战士。 作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、
《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些
文艺论著，收在《朱自清文集》里。
朱自清，是诗人、散文家、学者，又是民主战士，是毛泽东称
赞的“表现了我们民族的英雄气势”的著名作家、学者、民主战
？
美 感
的 词
景 物
足 点
写 景
特？？在的
征突各哪文
？出自？字
用了用依中
了景了次，
哪物哪写作
赏析 第四 段
卷首语
像叶 亭子 亭出 的水 舞很 女高 的， 裙
。
像叶
有袅娜地开着的
亭子
亭出
的水
舞很
女高
的，
裙
。
有 羞 涩
地 打 着
朵 儿 的
正如一粒粒的明珠
又如碧天里的星星
标
zhongguofeng
文中两处对妻子的描写,意在对比反衬作者的苦闷之深而 又孤寂至极,连朝夕相处的妻子也难以理解他的苦闷。开头 交代这种情绪基调,结尾处强化、延展这种内心深处不可解 脱的寂寥。“妻”是生活中最亲近的人,将作者的孤独无奈反 衬到了极点。
1.背诵写景段落 2.学习本文的描写手法,写一段借景抒情的文 字,注意突出景物的特点和修辞手法的使用。 200字左右。
如流水 静静地泻
（ 月光）
薄薄的青雾浮起 叶子和花好像在牛
实
塘 上 的 月 色
乳中洗过一样 虚
又像笼着轻纱的梦
朦
胧
虽是满月，却有一层淡淡的云
优
雅
（ 月影）

灌木的黑影 杨柳的倩影

背景资料
探究 作者内心“颇不宁静”的原因。
对1927年蒋介石发动“四一二”反革命政变的愤懑；对政 局和个人前途的忧虑。 作为一名小资产阶级自由知识分子面对人生十字路口产生 的苦闷彷徨。 源于家庭生活的困苦和诸多矛盾(父亲、妻子、孩子)。
源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着 江南了”。
知识链接
博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去
说明一个本体。运用博喻能加强语意，增添气
势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同
侧面、不同角度表现出来，使之更加丰富，多Fra bibliotek层次。
荷花
例如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。
知识链接
通感，也称移觉，感觉的转移，是描写事物时，将人们的各种
抓情语，明情感
找出能体现作者感情的语句，体会作者情感的变化过程。
1. 这几天心里颇不宁静。（不宁静） 2. 今晚却很好。虽然月光也还是淡淡的。（寻宁静） 3. 这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另
一世界里。我且受用这无边的荷香月色好了。（得宁静） 4. 但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我
作业布置
• 课外阅读朱自清《哪里走》和《浆声灯影里的秦 淮河》。
fàn
zhuì shāo xì hān
梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠
2、梳理文章的行文思路
第一部分（第1—3段） 写“观荷缘起”（情） 第二部分（第4—6段） 写“荷塘月色”（景） 第三部分（第7—8段） 写“月下遐思”（情）
第
课 文
三 章
解
读
1、夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？