Unit4 Seasons
Lesson 2 It’s warm in spring.
一、教材分析：
Lesson2 It‟s warm in spring. 的语言功能是使用句型“It‟s….in….We often wear…”来描述四季特征以及所穿的衣服，学习任务是句型“Its …. in….We often wear....和单词warm hot cool
cold wear T-shirt jacket。
二、学情分析：
通过上一节课的学习，学生基本能用所学的句型进行交流。在本节课的教学过程中，我将注重对学生学习策略的培养，因材施教，肯定学生的每一次小小的成功，不断给予他们肯定和鼓励，激发他们的学习热情。
三、教学目标：
1.知识目标
a.学生能听懂、会说、认读并规范书写单词warm wear hot cool cold jacket, 能听懂、会说、认读T-shirt。
b.学生能听懂、会说“Its„in„. We often wear„”句型。
2．能力目标
通过小组之间的交流以及真实语境的创造，使学生理解并运用“What season is it ?”句型来询问季节，用“It’s....in... . We often wear...”来描述四季的气候特征及所穿的衣服，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。
3．情感目标
培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社交意识，引导学生热爱生活，热爱大自然。
四、教学重难点分析：
（一）教学重点：
1. 学生能听懂、会说单词warm hot cool cold wear T-shirt jacket。
2.学生能灵活运用句型“Its …. in……. We often wear…….”。
（二）教学难点：
结合实际在真实的语境中运用“ What season is it ? It‟s…… It‟s …. in……. We often
![[It’s warm in spring教学设计]springiswarm](https://imgs-1438308264.cos.ap-hongkong.myqcloud.com/d82acec4c850ad02df80411f.webp)
[Ｉｔ’ｓ ｗａｒｍ ｉｎ ｓｐｒｉｎｇ教学设计]springiswarm
【教学内容】小学《新标准英语》第二册 Module 6 Unit 1 It’s warm in spring。 【教学目标】 1．知识目标：能听懂并会说本课单词和句子；能正确描述四季特征及在四季中的不同活动。
2．能力目标：培养学生运用信息技术自主合作学习的能力和听、说、画、唱等多种技能，提高综合语言运用能力。
3．情感目标：学会用英语与人交流，激发学习兴趣，树立学习英语的自信心。
【教学过程】
一、热身活动，复习旧知
1．师生问候
2．唱歌热身
T:Now, let’s sing a song.
（师生打着节拍齐唱歌谣）
We go cycling, di di di.
We go swimming, hua hua hua.
We play football, la la la.
We play table tennis.
二、欣赏四季，导入新课
1．围绕歌曲, 自由对话
2．播放课件, 欣赏四季
T: Look!It’s spring.
Ss: Ｓpring.
T: It’s summer.
Ss: Summer.
…
（师生通过课件提供的真实情境，围绕四季进行简单交流，自然导入新课）
三、教学单词，突破重点
1．出示图片，教学四季单词
T: Look!It’s spring.
2．再次利用图片，教学四个季节特征单词
T: Look again.The sun is shine. It’s warm in spring.Can
¤¤为教育改革蓄势 为学生成长蓄力¤¤
渣渡中小“三主六步式”课堂导学案
年级： 四年级 科目： 英语 ★ ★ ★ 主备人：李梦婷 副备人：谢 彬
课题 Unit 2 Spring is warm. （3） 审核人
导学引领 【学习目标】
1.进一步巩固、运用所学的单词、方位词，能在语境中运用它们。
2.能阅读并理解E部分的内容。
【课前积累】
自主学习 合作探究
展示 & 交流 归纳点拔
【情景创设】
1.Greeting
2、Chant:（F部分）“br”
It’s a bright, bright day.
A little brown bird
Stands on a branch,
To sing all day.
【自学探究】
1、预习E、F部分，试着完成E部分的练习。
新授：
dear
live in
people
never 【小组讨论】
1.合作了解E部分的句子意思，学习组长检查句子是否补充正确。（不懂的单词举手示意）
2.小组内合作读E部分补充好的句子，并翻译。
3.组内纠音、评价后派代表PK 【展示交流】
组内拍两个代表合作展示，一人读句子，一人翻译
3个小组派代表进行板演
每组派两个代表朗读自己补充的句子，其他组打分，总分最高的小组加分
【拓展深化】
讲解练习册
【巩固达标】
综合复习本单元的对话、单词、句子。
微课教学设计
研发者姓名
吕月云 陈晓蓉 林平珠 执教者
姓名 吕月云 学科 小学英语 教龄 15年
微课名称 三起下册Module 7 Unit
1自学预习视频 视频长度 8分48秒 录制时间 2014.07.7
知识点来源 学科：英语 年级：三年级下 教材版本：《英语》（外研版三年级起点）
知识点描述 该微课聚焦点为四季的气候表达：It’s warm in spring. It’s hot in summer. It’s cool in
autumn. It’s cold in winter. 这是整个Module 7 学习体系的基础。
教学目标 引导学生：
1．掌握本课的关键词汇spring/summer/autumn/winter/warm/hot/cool/cold的发音，了解词义。
2．能根据简单句Spring is warm./ Summer is hot./ Autumn is cool./ Winter is cold.的学习，正迁移到It’s warm in spring. /It’s hot in summer./ It’s cool in autumn./ It’s cold in winter.的同义句表达。
适用对象 小学三年级学生
设计思路 本课的学习重点是四个简单句的表达学习Spring is warm./ Summer is hot./ Autumn is
cool./ Winter is cold.但是对于It’s warm in spring. /It’s hot in summer./ It’s cool in autumn./ It’s
cold in winter.的同义句表达的掌握却是学习的难点。如何才能突破这一难点呢？笔者利用换位思考，尝试以学习者的角度来寻求难点突破。
难点突破方法：1．利用简单句的正迁移，初步感受同义句表达。2．观察对比，发现It’s 天气 in 季节 的语法表达。
